四年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)8怎樣面對(duì)壓力2人民未來版

1、怎 面 力教學(xué) 教學(xué)目 1. 知 目 ：正確的 學(xué) 力的影響； 知道 解學(xué) 力和克服考 焦 的方法。2. 能力目 ：能 全面、客 的 學(xué) 的 力，具有克服考 焦 的能力。3. 情感 度價(jià) ：正確 待學(xué) 力，以 極 的心 和行 面 考 。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué) 力的影響 , 正確 待學(xué) 力。教學(xué) 點(diǎn)：在 學(xué) 中 整自我期待，用正確的行 面 考 。教學(xué) 程：第一 入新 ：本學(xué)年的學(xué) 生活即將 束， 回 一年的學(xué) 情況， 你有什么感受？（考 多、學(xué) 累） ： 些都 于我 學(xué) 上的 力，我 要理智的去面 。 下面 我 一同走 的 。活 一： 的 中考 上就要到來了， 每天都翻來覆去地睡不好， 子都是中考落榜后的

2、情景。第二天早上，她 是拖著疲乏的身體來到學(xué)校，直 的 子一片 空白，常常一整天都聽不好 ，學(xué) 效率非常低。教 引 學(xué)生思考并回答：1. 遇到了什么 ？2. 正面 著巨大的學(xué) 力， 種 力 他身心 受煎熬。是 什么 他 生了 種學(xué) 力？3. 同學(xué) 是否也有與 同 的感受？教 ：學(xué) 生活中 會(huì)有 力的存在，因此而 生一些心理、生理方面的反 ，是很多同學(xué)都會(huì)遇到的。面 力要 極 ，不必?fù)?dān)心，更不必害怕?；?二： 力 三個(gè)情境呈 學(xué)生，并 后面的 。來源 :ZXXK第 1頁教 行 ：1. 學(xué) 力 我 既有 極的一面， 又有消極的一面。 度的學(xué) 力會(huì)使焦 不斷增加，影響學(xué) 效率； 但沒有 力， 既可能

3、 我 學(xué) 松， 又可能使我 們失去 力，停止不前。2. 學(xué) 需要適度的 力， 我 要在 有的基 上 自己提出更高的要求， 自 適度加 ，增 學(xué) 的 力。 渡：我 所感受到的學(xué) 力， 常常與考 系在一起。 當(dāng)面 的考 很重要，或者考 度 大；當(dāng)他人 自己的要求 高，超 了自己 的 能力； 以考 的成 來判斷個(gè)人的價(jià) 些都容易 致我 陷入考 焦 。第二 活 三：考 念大家 1. 將 任 前布置 學(xué)生，要求學(xué)生 幾位學(xué)生、老 、家 ， 他 一 考 的看法。2. 在全班 行交流。3. 教 將大家 考 的看法 行分析、 ，幫助學(xué)生形成 極的考 念。來源:學(xué) #科# 網(wǎng)活 四：制定學(xué) 目 來源:ZXXK1. 重點(diǎn)探 如果家人 自己的期望 高， 超 了自己的 水平 如何正確 理。2. 根據(jù)自身的 力制定合適的 斗目 。目的是幫助學(xué)生科學(xué) 估自己的 水平， 善于根據(jù)自己的 情況 考 成 的期望 ，不因家人 自己 高的期望 而 生老 焦 感。活 五：增 自身 力1）指 學(xué)生 本提供的增 自身 力的方法。來源: 學(xué) *科* 網(wǎng)2）分小 行 ，看哪些小 提供的增 力的方法更多，更有效。3 ）提醒學(xué)生根據(jù)自身的 情況，摸索適合自己的方法。目的是幫助學(xué)生掌握一些增 自身 力的具體方法。 堂小 ：在成 的 程中， 承受學(xué) 和考 的 力是我 必 的考 ， 我 正在 學(xué) 力考 的同 人一句鼓勵(lì)祝 福的 ，祝