2021年小學(xué)英語說課稿 功能型的交際型的交際訓(xùn)練

1、小學(xué)英語說課稿 功能型的交際型的交際訓(xùn)練 小學(xué)英語說課稿：功能型的交際型的交際訓(xùn)練 以下是的小學(xué)英語說課稿：功能型的交際型的交際訓(xùn)練，希望對(duì)大家有所幫助。 我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： 1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型： Whos this ? Thi

2、s is 2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother 語言技能目標(biāo)： 、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。 、根據(jù) _和情境說出單詞和句子。 、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表演。 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。 充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。 能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，了解英語國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我

3、把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為 1、介紹他人的句型 This is 2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。 我主要通過感知新教材設(shè)置靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、 _、錄音等多種媒介的感官 _下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。 把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中 _學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 我將教學(xué)建立在滿足

4、學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。 課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。 我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境語言交流人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用 依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、

5、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。 整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身新知趣味操練鞏固練習(xí)。 1)電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛 2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。 3)檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。(小組活動(dòng)) 1)教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whos this? Do you

6、 know .自答：This is my father.為教學(xué)Whos this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Whos this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Whos this? 這一句式就會(huì)在情景中被輸入。 2)教師指著祖母的照片說This is my fathers mother. Shes my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反問Whos that, do you know? Oh,自答Shes my grand father.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。 3)每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。 1)玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參

7、賽，在講臺(tái)上抽出一張 _，根據(jù)圖義說句子。This is my說對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。 2)玩猜謎游戲：教師說：This is my fathers father 學(xué)生搶答;答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mothers father。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。 3)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。 4)組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓表演人自行定小組猜，猜對(duì)小組有獎(jiǎng)。 1)作出一個(gè)chant Dad Dad father. Mum Mum mother. Grand pa Grand pa. Grand father. Grand _ Grand _ Grand mother. 學(xué)會(huì)區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。 2)教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對(duì)話。