小學英語活動課教學設計

1、小學英語活動課教學設計ANIMAL FRIENDS【學情分析與英語學科與信息技術課程整合思路】四年級的學生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。這正是多媒體教學所能提供給學生的。也是他們最喜歡的。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機械識記向意義識記發(fā)展。 隨著知識的增長，理解水平的提升。從情感的表現方式來看，四年級的孩子仍然顯得情緒比較外露、易激動、不夠穩(wěn)定持久；多媒體的強大吸引力正能夠抓住他們的眼球。他們的喜怒哀樂很容易通過面部表情表現出來；從情感反映的內容來看，他們出現了與學

2、習興趣、學習成績相聯系的理智感；控制情感水平逐步增強。在小組比賽時，他們一方面會顯得異常興奮，另一方面比較調皮的孩子會為了小組的利益對自己的不良行為保持克制。隨著社會的發(fā)展，信息技術已成為科技進步的主要標志。社會生活的信息化，也使得小學英語教學與多媒體信息技術實行有效整合成為必然的趨勢。多媒體信息技術集圖形、文字、動畫和聲音等于一體，創(chuàng)造了生動、形象、交互的開放式教學環(huán)境，它具有大容量、多信息、趣味性強等特征，給課堂教學注入了新的生機和活力，多媒體的使用有利于創(chuàng)設良好的英語環(huán)境，能促使學生積極思維、主動參與語言實踐，使教學效率達到最優(yōu)化，從而有效提升課堂教學效果和學生的英語水平與水平?！窘滩姆?/p>

3、析】 1、EEC教材是由黑龍江省EEC學院編寫的小學英語教材。根據小學生的年齡特點和性格愛好，教材選擇學生喜聞樂見的生活內容，以生動的故事為主線，并配有歡快音樂的學習磁帶，著重培養(yǎng)學生的聽說水平和交際水平，養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、本課的主要話題是：是學習孩子們到動物園游園時，談論的相關動物的話題。通過對話個人對動物的喜好以及動物的大小、高矮等特征。新課標中明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的水平和合作精神。基于這個理念，我設計了歌謠，游戲，問答和情景會話等不同形式的活動，活躍課堂氣氛，激

4、發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣，培養(yǎng)學生初步用英語交流的水平。結合新課標和教材編排的特點，我確定如下教學目標： 【教學目標】 知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識技能Grammar& expressionDo you like ?Yes, I do / No, Im not.Its very 聽l 能聽懂問句，并根據個人情況作出準確回應。l 聽懂形容動物高矮、大小的單詞。l 在故事和情景中理解問句的意義，并能作出回應。l 聽教師或同伴的問題，并作出準確回應。通過對動物特征的學習和描述，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。通過小組對話等活動培養(yǎng)對英語學

5、習的興趣。調動學習積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學生的協作精神和競爭意識。 Vocabularybig / small / tall / short monkey / panda / hippo / lion / elephant / tiger / giraffe說l 能準確使用問句。l 能準確表述自己對動物的喜好或詢問他人的喜好，并對詢問者作出應答。l 能形容出一些動物的體形特征。l 掌握不同輔音和元音的發(fā)音。l 在與學生實際生活相似的場景中理解并練習問句以及答語。l 通過故事、對話等方式鞏固所學語言。l 通過情景、游戲等方式學習和操練常用的課堂用于及簡單的指令和請求。Sou

6、ndsall (small / tall)t (short / elephant)讀l 能準確拼讀單詞。l 能準確朗讀課文。l 通過模仿掌握準確的語音語調，提升朗讀水平。l 根據圖片或卡片準確朗讀單詞。Text typeConversations / game / listen and draw寫l 能準確拼寫單詞l 能準確抄寫簡單的句子。l 按要求抄寫字母和單詞?！窘虒W重點】 單詞理解與簡單應用。（big / small / tall / short monkey / panda / hippo / lion / elephant / tiger / giraffe） 簡單句型的把握。 （D

7、o you like ? Yes, I do / No, Im not. Its very ）教學用具：多媒體，卡片，頭飾、小紅花等等?！窘虒W難點】 在活動中口語表達能力的培養(yǎng)提升。拓展更多的關于動物英文單詞的知識的掌握?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖學科信息技術整合突破傳統(tǒng)教學模式Warm - upLead - in熱身+導入1、Greeting：用英語和學生互相問好。2、Free talk:先播放動畫，然后以自由談話的方式，與學生討論他們知道的英文動物單詞。1、 Greeting：用英語和老師互相問好。2、 Free talk:先認真觀看動畫，然后以自由談話的方式，與教師討論

8、自己知道的英文動物單詞。1、 熱情的打招呼和自我介紹，可以迅速拉近師生間的距離。2、 師生間自由的對話，可以放松學生的緊張情緒，還是教師了解學生知識掌握情況的最佳途徑。1、 教師進行自我介紹的時候PPT出示了大量家鄉(xiāng)哈爾濱的美景照片，其中包括哈爾濱北方森林動物園、哈爾濱虎園等。抓住學生興趣。2、動畫的播放進一步凸顯了本節(jié)課的主題，讓學生馬上進入全神貫注的學習模式。Presentation新授教學環(huán)節(jié)1、 介紹書中人物。（Tutu, Xiaolan, Jack）2、 請同學們先看圖，猜猜圖中發(fā)生了什么事？Where are they?What are they doing?3、教師先布置問題，請

9、同學帶著問題聽音，然后回答問題。Does Xiaolan like monkeys?Are giraffes tall or short?Does Tutu like pandas? How about Xiaolan?Are pandas big or small?教師活動1、 熟悉書中人物名字。（Tutu, Xiaolan, Jack）2、 先看圖，猜猜圖中發(fā)生了什么事？Where are they?What are they doing?3、首先了解問題，帶著問題聽音，聽過錄音后回答問題。Does Xiaolan like monkeys?Are giraffes tall or sho

10、rt?Does Tutu like pandas? How about Xiaolan?Are pandas big or small?學生活動1、 要想讓學生盡快的融入到一套沒接觸的英語教材中學習，就必須馬上讓他們喜歡書中的人物。2、先不播放錄音，而是讓學生看圖猜測故事走向，是為了留給學生思考和想象的空間，而不是一上來就由教師牽著鼻子走。3、讓學生帶著問題聽錄音，是給他們下達了任務，有了任務，學生們自然會根據問題來找到對話的重點內容。設計意圖1、大屏幕快速閃現的可愛的故事主人公圖片，可以最快的拉近學生和書本的距離。2、在大屏幕上的圖片是剪掉了書中文字的，可以讓學生不看故事內容，自由發(fā)揮想象。

11、3、大屏幕上的問題，可以和圖片一起伴隨著學生聽錄音，有助于培養(yǎng)學生邊思考，邊聽音的學習習慣。學科信息技術整合突破傳統(tǒng)教學模式Practice操練1、最后一遍放錄音，請同學們模仿語音語調，準備表演。2、播放動物園對話的聽音習題。1、最后一遍聽錄音，模仿語音語調，小組練習后準備表演。2、聽音，然后做動物園對話的聽音習題。1、學生在模仿錄音后，在小組合作中可以互相幫助，也體會著合作的樂趣。2、聽音題，既是一種練習，又是一種檢測?，F代信息技術讓課堂實現了全班同學一起在動態(tài)中檢測習題。這對于課程環(huán)節(jié)進行一半，稍感疲勞的學生來說，又是一種繼續(xù)學習的動力。Production實踐請同學們進入動物游樂園，選擇

12、喜歡的動物明星，與同伴合作完成對話。在動物游樂園中，找自己喜歡的動物，和同伴合作，完成對話。這部分是培養(yǎng)學生自主學習的能力?？纯此麄兡芊癜阉鶎W知識，自如的加以運用。這一部分是現代信息技術對本課幫助最大的一個環(huán)節(jié)。學生可以大量的在屏幕上找到自己需要的、喜歡的動物。大大的開拓了他們語言發(fā)展的空間。Extension 拓展播放一段動物園視頻，請同學討論回答問題：What do you like to see at the zoo? Why?Can you see cats at the zoo?Why are giraffes always be so quiet?看一段動物園視頻，請同學討論回答問題：What do you like to see at the zoo? Why?Can you see cats at the zoo?Why are giraffes always be so quiet?拓展環(huán)節(jié)的問題，提的更有難度與深度。這樣才能進一步的抓住那些有更深入思考的孩子的注意力。讓英語課上人人都受益，都收獲。學生們對課件里的真正的動物園場景感興趣。這正是多媒體教學所能提供給學生的。也是他們最喜歡的。Sum up總結播放一段動物與人類和諧相處的感人視頻短片，提醒學生保護環(huán)境，愛護動物，他們是我們的朋友?？匆欢蝿游锱c人類和