學(xué)校安全管理中的制度建設(shè)與創(chuàng)新課件

1、學(xué)校安全管理中的 制度建設(shè)與創(chuàng)新,主要內(nèi)容,1. 制度的意義與本質(zhì)（1,制度的意義：分湯面的故事 規(guī)范個(gè)人的行為 調(diào)節(jié)人們之間的利益 提高管理效率 教育人去惡向善，引導(dǎo)人追求卓越 通過制度明確責(zé)任 通過制度培養(yǎng)工作信念 最終影響到每個(gè)人的工作動(dòng)力 出于愛去做事最省力 出于責(zé)任去做事最認(rèn)真 出于信念去做事最堅(jiān)定、最用心,1. 制度的意義與本質(zhì)（2,制度的本質(zhì) 管理的尺度 管理者的替身 組織的價(jià)值契約 揀垃圾的故事 管理者自己創(chuàng)造出來的重要的管理資源 制度與文化 兩個(gè)方面還是高下之分,2. 制度的類型,從制度的內(nèi)容看 原則性制度與程序性制度 區(qū)別：結(jié)果與過程；行政要求與業(yè)務(wù)指導(dǎo) 案例：教師的教 案

2、例：學(xué)生的學(xué) 從制度的落實(shí)方式看 強(qiáng)制性制度與誘致性制度 區(qū)別：懲戒與獎(jiǎng)勵(lì)；硬性防范與軟性引導(dǎo)； 案例：兩所學(xué)校的考勤制度 案例：從不可能到可能100%安全的降落傘是如何產(chǎn)生了的？ 從制度的性質(zhì)看 禁止性制度與倡導(dǎo)性制度 區(qū)別：擯棄消極與發(fā)揚(yáng)積極；止動(dòng)與推動(dòng) 案例：兩所學(xué)校的教師要求,關(guān)于學(xué)校安全管理的制度,內(nèi)部安全保衛(wèi) 房屋安全管理 學(xué)校消防管理 學(xué)校衛(wèi)生管理 住宿生安全管理 校車安全管理 加強(qiáng)檔案管理 中小學(xué)幼兒園安全管理制度第三章,3. 制度建設(shè)中三個(gè)核心問題,如何體現(xiàn)制度的公正性？ 如何平衡制度的嚴(yán)格規(guī)范與人文關(guān)懷？ 如何確保制度的執(zhí)行,如何體現(xiàn)制度的公正性？（1,實(shí)體公正 制度指向的

3、事情及其內(nèi)容：做正確的事 制度的立意：解決誰的什么問題？ 價(jià)值取向：追求什么結(jié)果？ 技術(shù)路線：從問題到結(jié)果的邏輯思路與途徑 案例 從最殘忍的船主到最仁道的船主 私家花園告示,如何體現(xiàn)制度的公正性？（2,程序公正 制度產(chǎn)生的方式和程序：正確地做事 參與人群：廣泛的代表性 操作程序：自上而下與自下而上 科學(xué)方法：分析問題方法、群體決策方法 SWOT分析法 六頂思考帽 頭腦風(fēng)暴 魔鬼辯護(hù)術(shù),如何體現(xiàn)制度的公正性？（3,關(guān)注 學(xué)校的重大制度 科學(xué)方法 多元視角 合法程序 關(guān)系教師切身利益的制度 廣泛參與 充分討論 合法程序,如何平衡制度的嚴(yán)格規(guī)范與人文關(guān)懷,確定尺度的標(biāo)準(zhǔn) 合情：國(guó)情；區(qū)情；校情；人情

4、 合理 抽象的理與具體的理 不同利益相關(guān)者（stakeholder)分析 合法：法律法規(guī)依據(jù)；不違反法律法規(guī) 有效：能夠體現(xiàn)制度的本質(zhì) 考慮多發(fā)例外情況并在制度中體現(xiàn) 明確特例情況的處理程序 案例 一次失敗的教師考勤制度改革 兩所學(xué)校的教案管理制度,如何確保制度的執(zhí)行,制定制度時(shí)充分考慮制度可行性 洛克忠告 制度的廣泛宣傳和有效解讀 執(zhí)行的基礎(chǔ)是分工和責(zé)任明確 旁觀者效應(yīng) 執(zhí)行貴在堅(jiān)持 聯(lián)想的罰站制度 制度執(zhí)行中的誠(chéng)信 張良給劉邦出的一個(gè)好主意,4. 學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,相關(guān)規(guī)定 認(rèn)識(shí)誤區(qū) 應(yīng)注意的兩個(gè)方面,相關(guān)規(guī)定,未成年人保護(hù)法 教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對(duì)

5、各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)的設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。 義務(wù)教育法 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。 中小學(xué)幼兒園安全管理辦法 健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作管理水平,認(rèn)識(shí)誤區(qū),預(yù)案只是一篇“書面文章”是寫給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)看的。 學(xué)校安全事故應(yīng)急預(yù)案是學(xué)校針對(duì)特定的突發(fā)事故的實(shí)際操作方案，其主要目的在于事先明確在自己學(xué)校行得通的科學(xué)的措施、流程和方法、途徑。 預(yù)案就是發(fā)生意外事故或者突發(fā)事件的被動(dòng)的緊急處理安排，只是一些事后的補(bǔ)救性措施。 學(xué)校安全事故應(yīng)急預(yù)案是一種主動(dòng)、先發(fā)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)和安排。 預(yù)案是校長(zhǎng)或者主管安全的管理者的事情，與教職工和學(xué)生無關(guān)。 學(xué)校安全預(yù)案涉及到學(xué)校每個(gè)人，