長處與困難調(diào)查表

1、.長處與困難調(diào)查表（老師版）【指導(dǎo)語】對于下面的各個題,請在相應(yīng)的格上畫勾,以表明是否適合這名孩子的情況-是【不真實】、【有點真實】、還是【完全真實】。請根據(jù)這孩子過去六個月或這學(xué)年的行為來回答。請務(wù)必回答每一道題,即使你對某一題不是十分確定。選項：不真實 有點真實 完全真實題干部分：1. 能體諒到別人的感受2. 不安定、過分活躍、不能長久靜止3. 經(jīng)常抱怨頭痛、肚子痛或惡心4. 很樂意與別的小孩分享東西(糖果、玩具、筆等等)5. 經(jīng)常發(fā)脾氣,易怒6. 頗孤獨,比較多自己玩7. 一般來說比較順從,通常是成年人要求要做的都肯做8. 有很多擔(dān)憂,經(jīng)常表現(xiàn)出憂慮9. 如果有人受傷、沮喪或是生病,都很

2、樂意提供幫助10. 當(dāng)坐著時,會持續(xù)不斷地擺弄手腳或扭動身子11. 至少有一個好朋友12. 經(jīng)常與別的小孩吵架或欺負(fù)他們13. 經(jīng)常不高興、情緒低落或哭泣14. 一般來說,受別的小孩所喜歡15. 容易分心,不能全神貫注16. 在新的情況下,會緊張或愛粘人,容易失去信心17. 對年紀(jì)小的小孩和善18. 經(jīng)常撒謊或欺騙19. 受別的小孩作弄或欺負(fù)20. 經(jīng)常自愿地幫助別人(父母、老師或其他小孩)21. 做事前會思考22. 從家里、學(xué)?；蚱渌胤酵禆|西23. 跟成年人相處比跟小孩相處融洽24. 對很多事物感到害怕,容易受驚嚇25. 做事情能做到底,注意力持久【指導(dǎo)語】接下來，你是否有其他意見或想法附

3、1.概括而言，你認(rèn)為孩子在以下這些方面是否有困難？情緒方面、注意力方面、行為方面還是和別人相處方面：A否 B是（有少許困難）C是（有困難）D是（有很大困難）【指導(dǎo)語】如果你在上題的答案為“是”，請回答以下關(guān)于這些困難的題目，否則不必繼續(xù)回答。附2.這些困難出現(xiàn)了多久？A少于一個月B1-5個月C6-11個月D一年以上附3.這些困難是否給孩子帶來困擾？A沒有B輕微C頗為D非常這些困難是否對孩子在下列的日常生活造成干擾？附4.與同齡人的關(guān)系 A沒有B輕微C頗為D非常附5.上課學(xué)習(xí)A沒有B輕微C頗為D非常附6.孩子的這些困難是否成為在孩子身邊其他人（家人、朋友、老師）的負(fù)擔(dān)？A沒有B輕微C頗為D非常計

4、分標(biāo)準(zhǔn)正向計分：不真實=0分；有點真實=1分；完全真實=2分反向計分：不真實=2分；有點真實=1分；完全真實=0分附加題目：選A、B計0分，選C計1分，選D計2分因子及對應(yīng)題目：情緒癥狀：3、8、13、16、24品行問題：5、7*、12、18、22多動注意不能：2、10、15、21*、25*同伴交往問題：6、11*、14*、19、23親社會行為：1、4、9、17、20附加影響因子得分：附1、附4、附5困難總分=情緒癥狀+品行問題+多動注意不能+同伴交往問題（注：加*號的為反向計分條目；附2，附3，附6不計分；若附1為“否”，影響因子得分直接記0分。）結(jié)果解釋困難總分正常（0-11分）：困難總分

5、得分正常，說明孩子在情緒癥狀、品行問題、多動注意不能、同伴交往等方面總體而言不存在明顯問題，繼續(xù)保持即可。邊緣水平（12-15分）：困難總分得分處于邊緣水平，說明孩子在情緒癥狀、品行問題、多動注意不能、同伴交往等方面至少在某一個或某兩個方面存在一定困難，需要老師和家長對應(yīng)相應(yīng)癥狀對孩子進行引導(dǎo)。異常（16-40分）：困難總分得分處于異常水平，說明孩子在情緒癥狀、品行問題、多動注意不能、同伴交往等方面存在不同程度的困難。老師和家長需要重視，并對相應(yīng)維度所反映的問題進行干預(yù)和引導(dǎo)。附加影響因子正常（0分）：孩子在情緒方面、注意力方面、行為方面還是和別人相處方面不存在困難或存在的困難不足以引起困擾。

6、邊緣水平（1分）：孩子在情緒方面、注意力方面、行為方面還是和別人相處方面目前雖然沒有明顯的困擾，但是需要保持觀察。異常（2-6分）：孩子在情緒方面、注意力方面、行為方面還是和別人相處方面暴露出一定程度的問題，并且至少在同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)生活中的某一方面造成明顯困擾，需要持續(xù)觀察并針對具體問題為孩子提供幫助。情緒癥狀正常（0-4分）：孩子的情緒癥狀正常。邊緣水平（5分）：孩子的情緒癥狀表現(xiàn)處于邊緣水平，抱怨、憂慮、消沉、緊張、恐懼等情緒出現(xiàn)頻率不低，老師和家長應(yīng)保持觀察，明晰孩子產(chǎn)生不良情緒的具體原因。異常（6-10分）：孩子的情緒癥狀表現(xiàn)異常。經(jīng)常出現(xiàn)抱怨、憂慮、消沉、緊張、恐懼等情緒，老師和家長

7、需要重視孩子的情緒癥狀，情緒癥狀異常通常反映了孩子的心理異常，必要時可求助專業(yè)幫助。品行問題正常（0-2分）：孩子在品行方面表現(xiàn)正常，不存在品行問題。邊緣水平（3分）：孩子沒有表現(xiàn)出明顯的品行問題，但是處于邊緣問題，老師和家長應(yīng)保持關(guān)注。異常（4-10分）：孩子存在一定程度的品行問題，得分越高情況越嚴(yán)重，老師和家長應(yīng)該予以重視，對孩子誠實、情緒管理、遵守規(guī)則等方面進行觀察并給予正確引導(dǎo)。多動注意不能正常（0-5分）：孩子的行為表現(xiàn)和注意力表現(xiàn)正常，在出現(xiàn)不安分或其他不良行為時在了解原因后再給予正常引導(dǎo)即可。邊緣水平（6分）：孩子存在多動癥狀和注意力不集中，處于邊緣水平，老師和家長要保持關(guān)注并對

8、孩子進行正確的行為引導(dǎo)。異常（7-10分）：孩子明顯存在多動癥狀和注意力不集中的情況，處于異常水平，有多動癥的可能。老師和家長務(wù)必重視，可結(jié)合其他手段如其他心理測試或前往醫(yī)院診斷，明確孩子是否患有多動癥。同伴交往問題正常（0-3分）：孩子在同伴交往方面正常，不存在問題。邊緣水平（4分）：孩子在同伴交往方面沒有表現(xiàn)出明顯的問題，繼續(xù)保持關(guān)注即可。異常（5-10分）：得分暴露了孩子在同伴交往方面存在一定的問題，如體驗孤獨、遭受欺凌、缺乏交往技巧等，得分越高問題越嚴(yán)重。老師和家長需要密切關(guān)注，了解問題的原因，幫助孩子建立良好的同伴關(guān)系。親社會行為正常（6-10分）：孩子經(jīng)常表現(xiàn)出親社會行為，包括分享、理解、樂于助人等等，繼續(xù)保持將有利于孩子的身心健康。邊緣水平（