(精編)人教版四年級上冊閱讀理解專項訓(xùn)練(含答案)

1、本word文檔可編輯可修改 人教版四年級上冊閱讀理解專項訓(xùn)練（含答案）姓名： _等級： _（一）給一個鼓勵 的眼神三個孩子在賽跑中倒地，三位母親 的反應(yīng)卻迥異：一個身體力行，拖著孩子跑；一個破口大罵，不顧這是賽場；第三個，則為孩子送去了鼓勵 的目光。最終，三個孩子都跑到了終點。故事 的結(jié)局是美好 的。但我們不妨揣測一下三個孩子 的心情：第一個孩子，體力消耗不大，順利到達(dá)終點，想必心中暗喜；第二個孩子，挨了母親一頓批評，肯定委屈不已；第三個孩子，雖已大汗淋漓，卻實實在在體會到了成功 的喜悅?？磥恚适氯晕唇Y(jié)局，三位母親 的不同 的教育態(tài)度所造成 的影響還深得很呢。人 的一生中，總會有跌倒 的時候

2、，但母親 的手能伴你終生嗎？這時，我們需要獨立 的人格，堅強(qiáng) 的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來 的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切 的請求：跌倒時，請給我們一個鼓勵 的眼神吧！我們不需要手，那會助長惰性 的依賴；我們不想要指責(zé)，那會打擊稚嫩 的心靈；我們只需要一個鼓勵 的眼神，給我們一個鼓勵 的眼神就夠了。從母親 的眼神里，我們能讀到堅強(qiáng)，悟到獨立，感受到母親 的愛意。期間，或許會多一分肉體 的苦楚，但，生命 的旅程中，也許會少一些障礙。有這樣一則故事，小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說，當(dāng)你到達(dá)懸崖 的盡頭就會明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命

3、終于放出了異彩?；蛟S，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強(qiáng)大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點，剩下 的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴 的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它 的人卻故意將它放到野外種植。能讓它學(xué)會堅強(qiáng)健康地成長。只是因為，不確定 的環(huán)境，雙腳磨破，就讓夕陽涂抹小路；雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼 的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海！1、寫出下面詞語 的近義詞。迥異（）揣測（）懇切（）堅強(qiáng)（）2、將下面 的反問句改成一般 的肯定句。人 的一生中，總會有跌倒 的時候，但母親 的手能伴你終生嗎？_3、文章主要講述了一個什么觀點？_4、第一個孩子倒地，母親就 _，這樣做會助長 _；

4、第二個孩子倒地，母親就 _ _，這樣做會打擊 _；第三個孩子倒地母親就 _ _，這樣做會 _ _。5、小溪之所以能成為瀑布，是因為_ ；養(yǎng)桃是因為 _?；ㄐ哪?的人故意將它放到野外種植，第 1頁 6、“濟(jì)滄?！?的具體含義是什么？_7、如果你是賽跑中 的一個孩子，你想對媽媽說些什么？寫出你 的真情實感。_（二）蘇珊 的帽子蘇珊是個可愛 的女孩?？墒?，7歲這年，她突然生病了。住院時，她接受了3個月 的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕可怕） 的是，原先她那一頭美麗 的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。（）她那蓬勃 的生命力和渴望生活 的信念足以與死神一爭高低，她 的聰明好

5、學(xué)也足以補(bǔ)上被落下 的課，）每天頂著一（顆棵）光禿禿 的腦袋到學(xué)校去上課，對于她這樣一個原本美麗 的小女孩來說，無疑是非常殘酷 的事情。得到蘇珊要回校上課 的信息，她班上 的老師海倫，找來幾個同學(xué)悄悄地商議起來鄭重）地在班上宣布：“從下個星期一開始，我們就在蘇珊返校上課前 的那個周末，海倫老師熱情而（慎重要學(xué)習(xí)認(rèn)識各種各樣 的帽子，所有 的同學(xué)都要（戴帶）著自己喜歡 的帽子到學(xué)校來，越新奇越好！”星期一到了，離開學(xué)校3個多月 的蘇珊第一次回到她所熟悉 的學(xué)校。但是，她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了可是，當(dāng)蘇珊向教室里望去時，真令她難以置信：她 的每一個同學(xué)頭上都有一頂帽子，和他們五花八門

6、 的帽子比起來，自己頭上 的那頂帽子顯得那樣平淡無奇，幾乎沒有引起任何人 的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。日子就這樣一天天過去了，現(xiàn)在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子；而同學(xué)們呢，似乎也忘了。1、在文中括號里選擇一個恰當(dāng) 的詞語，用橫線畫出。2、在第一節(jié) 的括號里填上合適 的關(guān)聯(lián)詞。3、“她班上 的老師海倫，找來幾個同學(xué)悄悄地商議起來”她們會商議些什么？_4、“她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了”她為什么猶豫了？_5、“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美?！彼秊槭裁从中α?？_6、你喜歡海倫老師

7、嗎？為什么？_7、讀完這篇文章，我想對老師說： _。我想對同學(xué)說： _。我想對蘇珊說：第 2頁 _。（三）暴風(fēng)雨悶熱 的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不能入眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑 的夜幕，沉悶 的雷聲如同大地轟鳴，使人驚恐。一道閃光，一聲清脆 的霉靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間?？耧L(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚 的聲響，猶如在黑夜中哽咽。大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心 的樂章。一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲 的足跡。不一會兒，鏗鏘 的樂曲變成節(jié)奏單一 的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜 的催眠曲，撫慰

8、著沉睡人兒 的疲憊軀體。從窗外射進(jìn)來 的第一束光線，報道了人間黎明 的來臨。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦 的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色 的天空 _得更加明亮。鳥兒唱著歡樂 的歌，迎接噴薄欲出 的朝陽。被暴風(fēng)雨壓彎了 的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。艷麗 的玫瑰散發(fā)出陣陣 的芳香。偎依在花瓣、綠葉上 的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。常年積雪 的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色 的麗裝；遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出 的秋波，使人心潮激蕩。昨晚，狂暴 的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來 的卻是更加絢麗 的早晨。有時，人們受到種種局限，只看到事物 的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比 的

9、和諧 的美。（ 1）本文所寫 的時間是從 _到_。（ 2）第段中，“鏗鏘 的樂曲變成節(jié)奏單一 的旋律”（ 3）第段 _處應(yīng)填 的動詞是是指 _。A點綴B 擦洗C洗滌D 擦拭（ 4）這篇文章題為“暴風(fēng)雨”，卻又花了將近一半 的篇幅寫“更加絢麗 的早晨”，這樣構(gòu)思 的意圖是什么？_（ 5）請用“”給文章劃分層次。（ 6）品讀全文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了早晨 的美景，其中寫聽覺 的句子有嗅覺 的句子有 _。_；寫（四）快樂是一種角度快樂是什么？它沒有一個統(tǒng)一 的標(biāo)準(zhǔn)，只是一種角度而已。在沙漠中艱行而久渴 的人，只要看到一絲綠意，就會感到快樂；在逆境中掙扎而傷痕累累 的人，只要聽到半句鼓勵

10、 的言辭，快樂感便油然而生。荊(jng)棘(j)劃傷了手指，可幸運(yùn) 的是沒有傷著眼睛；登山時不小心，金項鏈落下了懸崖，可幸運(yùn) 的是沒有第 3頁 危及性命。這些不幸之中 的大幸，只要仔細(xì)去品味，就會感覺到它們像撥子一樣撥動著你快樂 的心弦?？鞓?，不僅在于你從哪個角度去欣賞它，更在于你從哪個角度去善待它。有這樣一個寓言：一天，上帝帶教士去一個房間，許多人圍著一只正在煮食 的大鍋坐著，他們又餓又失望。每個人都只有一只湯匙，但是湯匙柄太長，所以沒法把食物送到自己嘴里。然后，上帝又帶教士去另一個房間，也有一群人圍著正在煮食 的大鍋坐著，不同 的是，這里 的人看起來又飽足又快樂，而他們 的湯匙也是一奇怪地

11、問上帝：“為什么同樣 的境況，這個房間 的人快樂不已，而那個房間 的人愁眉苦臉呢？”上帝微笑道：“難道你沒有看到，這個房間 的人都學(xué)會了喂對方嗎？”樣長。教士一個人不能總是以“自我”為中心。人 的精神和物質(zhì)生活，都有賴于與他人互惠互存。你付出了愛，別人會感激你，你也會感激別人接受了你 的愛，這樣，你永遠(yuǎn)都會生活在快樂之中。而且，你付出 的愛越多，得到 的快樂也越多。1給下列劃線 的字選擇正確 的讀音，打上“”。掙扎 (zhzh)心弦 (xinxun)角度 (jujio)2用“”畫出文中 的設(shè)問句，用“”畫出文中 的反問句。3文中“不幸之中 的大幸”指 的是什么？4你認(rèn)為文中哪句話最能體現(xiàn)本文中

12、心？摘錄下來。5根據(jù)短文內(nèi)容填空，并照樣子寫句子。(1)沙漠中艱行而久渴 的人 的快樂是(2)逆境中掙扎而傷痕累累 的人 的快樂是(3)默默耕耘無私奉獻(xiàn) 的老師們 的快樂是。6“快樂，不僅在于你從哪個角度去欣賞它，更在于你從哪個角度去善待它。”你是怎樣理解這句話 的？答案：1、不同揣摩2、落后消極 的傾向。3、我們需要獨立 的人格，堅強(qiáng) 的意志。我們需要從母親鼓勵 的眼神中，讀到堅強(qiáng)，悟道獨立。4、略 6、 是克服困難 ,到達(dá)成功 的彼岸誠懇頑強(qiáng)母愛 的含義。我將大顯身手，大展宏圖。3為了不讓蘇珊收到傷害，大家以后都戴帽子 .4.怕同學(xué)笑話她戴帽子 .5.大家對她 的理解和照顧 .6.喜歡 .

13、她心細(xì)善良愛護(hù)每個學(xué)生 .解析：1、可怕 顆鄭重戴第 4頁 2、因為所以答案：解析：（ 1）昨夜 今晨解析：從“悶熱 的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不能入眠”和“從窗外射進(jìn)來 的第一束光線，報道了人間黎明 的來臨”兩個句子可以得知具體 的時間。（2）暴風(fēng)雨變成小雨。解析：分析比喻句蘊(yùn)含 的深意，指明它 的比喻意義。（3）D解析：“擦拭”一詞生動形象地寫出了暴雨沖刷后，天空潔凈如洗、明亮清新 的感覺。（4）經(jīng)過“暴風(fēng)雨” 的洗禮，第二天才會出現(xiàn)“更加絢麗 的早晨”，文章這樣寫，更加突出了暴風(fēng)雨清洗世界、沖走污穢 的作用。解析：結(jié)合文章要表現(xiàn) 的中心，仔細(xì)體會（5）“暴風(fēng)雨”和“更加絢麗 的早晨”之間 的

14、關(guān)系。解析：第一層是寫景，具體描繪了由“悶熱 的夜”到“從窗外射進(jìn)來 的第一束光線” 的清晨時 的景物變化，形成鮮明 的對比。第二層是議論，說明暴風(fēng)雨雖然令人比 的和諧 的美”，點明中心，深化主題?！绑@恐”，但它能清洗世界，沖走污穢，大自然具有“無與倫（6）鳥兒唱著歡樂 的歌艷麗 的玫瑰散發(fā)出陣陣 的芳香解析：在寫景 的文章中，為了使描寫生動細(xì)致形象，作者常常調(diào)動多種感覺器官，進(jìn)行多角度、全方位 的描寫。如在本文中，不僅有視覺（“漆黑 的夜幕”）、聽覺（“一聲清脆 的霹靂”） 的描寫，還有觸覺（“悶熱 的夜”）、嗅覺（“艷麗 的玫瑰散發(fā)出陣陣 的芳香”）等描寫，使寫景具體生動，令人仿佛身臨其境，產(chǎn)生了最真實 的感受。1zhxinjio2(1)C；(2)C；(3)C3設(shè)問句：快樂是什么？它沒有一個統(tǒng)一 的標(biāo)準(zhǔn)，只是一種角度而已。反問句：難道你沒有看到 ,這個房間 的人都學(xué)會了喂對方嗎？4文中“不幸之中 的大幸”指“荊棘劃傷了手指，可幸運(yùn) 的是沒有傷著眼睛；登山時不小心，金項鏈落下了懸