第五節(jié)電路和電路圖

1、第五節(jié) 電路和電路圖(一)教學目的1.知道電路各組成部分的基本作用，知道什么是電路的通路、開路，知道短路及其危害。 2.能畫出常見的電路元件的符號和簡單的電路圖。(二)教具電池兩節(jié)，電燈、開關、電鈴各一個，磁性黑板一塊，導線若干根，電路常用元件示教板一塊，投影儀，手電筒。(三)教學過程1.復習 (1)維持電路中有持續(xù)電流存在的條件是什么? (2)電源在電路中的作用是什么?2.引入新課 實驗：在磁性黑板上連接如圖4-4所示電路，合上開關，小燈泡發(fā)光。先后取走電路中任一元件，觀察小燈泡是否還能繼續(xù)發(fā)光。將小燈泡換成電鈴，重復上面的實驗。 通過觀察實驗，讓同學思考一個正確的電路都是由哪幾部分構(gòu)成的?

2、 3.進行新課 (1)電路的組成 由電源、用電器、開關和導線等元件組成的電流路徑叫電路。 一個正確的電路，無論多么復雜，也無論多么簡單，都是由這幾部分組成的，缺少其中的任一部分，電路都不會處于正常工作的狀態(tài)。 各部分元件在電路中的作用 電源-維持電路中有持續(xù)電流，為電路提供電能。 導線-連接各電路元件的導體，是電流的通道。 用電器-利用電流來工作的設備，在用電器工作時，將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。 開關-控制電路通、斷。 電路的通路、開路和短路 繼續(xù)剛才實驗1的演示，重做圖4-4的實驗，合上開關，小燈泡發(fā)光。這種處處連通的電路叫通路。 打開開關，或?qū)㈦娐分械哪骋徊糠謹嚅_，小燈泡都不會發(fā)光，說明電

3、路中沒有電流。這種因某一處斷開而使電路中沒有電流的電路叫開路。 將小燈泡取下，即用導線直接把電源的正、負極連接起來，過一會兒手摸導線會感覺到導線發(fā)熱。這種電路中沒有用電器，直接用導線將電源正負極相連的電路叫短路。短路是非常危險的，可能把電源繞壞，是不允許的。 觀察：觀察手電筒電路。看看這個電路是由幾部分組成的?(可讓學生自帶手電筒，作隨堂觀察)。 思考：手電筒電路的開關與我們演示實驗中所用的開關是否相同?你在家里和日常生活中還見過哪些與此不同的開關?它們在電路中的作用是否相同? (2)電路中各元件的符號 在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖。為了簡便，通常不畫

4、實物圖，而用國家統(tǒng)一規(guī)定的符號來代表電路中的各種元件。出示示教板或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明。(3)電路圖 用規(guī)定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。 示范：畫出圖4-4的電路圖(圖4-5)。 讓同學畫出用電鈴做實驗時的電路圖。讓同學說明電路中的電流方向。 變換一下圖4-4實驗中元件的位置，再讓同學們練習畫出電路圖。注意糾正錯誤的畫法。 根據(jù)同學們畫電路圖的情況，進行小結(jié)，提出畫電路圖應注意的問題。 元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直。 4.小結(jié)(略) 5.布置作業(yè) （1）完成本節(jié)教材后的練習。 （2）思考題：一個實際電

5、路中的用電器往往不只一個，有時有許多個。例如實驗1中的小燈泡和電鈴要同時在一個電路里工作，用同一個開關來控制。這個電路應怎樣連接?你有幾種方法?請試著畫出電路圖。第六節(jié) 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路(一)教學目的1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點，會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。 2.通過實驗與觀察培養(yǎng)學生的分析和概括能力。(二)教具磁性黑板，投影儀及畫有電路元件符號的投影膠片，電池阻，小燈泡，開關，導線，投影膠片數(shù)張(上面可事先印好電路元件，為畫電路連接圖備用)。(三)教學過程1.復習 (1)用磁性黑板上如圖4-6的電路，復習上一節(jié)電路的知識。 (2)利用投影儀、投影膠片，

6、復習電路元件的符號。 (3)請同學畫圖4-6的電路圖。 (4)找出圖4-7中幾個電路圖不合要求的地方。 小結(jié)：在圖4-7所示的三個電路中，圖甲不應將燈泡畫在拐角處；圖乙的開關符號應為小圓圈，不是黑點；圖丙電路的導線沒有接在電路元件上，形成了斷路。2.引入新課(1)提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個 有時有兩個，三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢? (2)用一個電池阻，兩個燈泡，一個開關和幾根導線組成一個電路。要求合上開關時，兩燈都亮，開關斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃板上，以便于在投影儀上進行

7、分析和訂正)。 (3)下面是幾位同學所畫的電路圖我們來看看他們都是怎樣將L1、L2連接起來的呢?分析：圖甲是先接L1再接L2，如果這個電路里有三盞燈，燈L3應怎樣連入電路?(接在L2的后面)那么這幾個用電器在連接上有什么特點?是將它們逐個順次地連接起來，就像串糖葫蘆一樣。 圖乙的連接方法與圖甲有什么不同?-開關S的位置不同。那么這兩個燈還是逐個順次連接嗎?-是。開關的位置對電路有無影響?我們一會再來討論。再來看看圖丙的連接方法與圖甲、圖乙是否相同?圖丙是把兩個燈并列連接在電路的兩點間。為了討論問題的方便，我們把這兩點分別叫做A和B(圖4-9)。當合上開關S后，電路中的電流從A點分開，到B點匯合

8、。想想看，若有三盞燈，燈L3應接在哪?(AB兩點間)3.進行新課 (1)串聯(lián)和并聯(lián) 串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來。 并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來。(練習1)如圖4-10(事先復印在投影膠片上)。請同學們用筆跡代替導線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖。 (2)討論串聯(lián)電路的特點 實驗：請一位同學在磁性黑板上把圖4-10中的元件連成串聯(lián)電路。 合上、打開開關S，觀察現(xiàn)象。 提問：你看到什么現(xiàn)象了?-兩燈同時亮，同時熄滅。 調(diào)換開關S的位置對串聯(lián)電路有無影響?有人說，開關必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關放在燈和負極之間，即使開關打開，燈也能亮，因為

9、電流已經(jīng)流到燈泡那了。這種說法對嗎?為什么?你能否設計個實驗證明一下? 小結(jié)：串聯(lián)電路的特點： 電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個；電路中只需要一個開關，且開關的位置對電路沒有影響。 想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎? (3)討論并聯(lián)電路 (練習2)：將練習1圖4-10中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導線，將L1、L2組成并聯(lián)電路，開關S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖。 可將幾位同學所畫的連接圖，在投影儀上進行評析。(練習3)：找出下面電路連接圖中的錯誤和不足。 分析：甲電路為短路，電路中雖有用電器但沒有接入電路。乙電路中L2沒

10、有接入電路中，造成L2部分斷路。丙電路雖然連接對了，但由于導線交叉易造成混亂。在一個實際電路中，導線是可以交叉的，但我們畫電路連接圖時，為清楚起見，應盡量避免導線交叉。實驗：找一位同學到磁性黑板上連接L1、L2的并聯(lián)電路。 閉合、斷開開關，觀察開關S控制幾盞燈? 熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。 分析電流有幾條路徑? 利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點A、B。在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路。觀察實驗2中的開關S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關的演示) 小結(jié)：并聯(lián)電路的特點： 電流

11、有兩條(或多條)路徑；各元件可以獨立工作；干路的開關控制整個干路，支路的開關只控制本支路。 試分析教室里的燈是怎樣連接的? 指導看課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖。討論章末習題第5題。 4.小結(jié)(略) 5.布置作業(yè) (1)完成課本上節(jié)練習。 (2)完成課本上章末習題1、2、3。第七節(jié) 實驗：組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路(一)教學目的學會串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法，會根據(jù)電路圖連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。(二)教具兩只小燈泡，一個電鈴，三個開關，兩節(jié)干電池組成的電池組，導線若干條。 投影儀，投影片，有條件的學校可使用計算機。(三)教學過程1.復習 (1)什么叫串聯(lián)?什么叫并聯(lián)? (2)串

12、聯(lián)電路、并聯(lián)電路各有哪些特點?(3)怎樣判斷電路的連接形式?試判斷下面電路的連接形式。(投影片)(4)可用計算機模擬演示串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接方法，也可用實物電路，教師一步步操作。讓學生觀察并進行歸納小結(jié)： 首先將電池連接成串聯(lián)電池組； 按電路圖從電源正極開始，依電流的路徑，把元件一個個連接起來(連接開關前，開關是斷開的)，最后連到電源的負極(也可反過來順次連接)； 連線時要注意導線兩端必須接在接線柱上，導線不要交叉，不要重疊。 連接并聯(lián)電路時，可按串聯(lián)的方法先連接一個支路，找到電流的分、合點再將其他支路并列接在分、合點上。2.進行新課-學生實驗 (1)組成串聯(lián)電路 首先讓同學將實驗桌上的器

13、材與做實驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用。畫出串聯(lián)電路圖。 弄清使用的電源的正、負極。 按課本中的步驟進行實驗。注意電路連接過程中開關必須是斷開的。 若電路連接完畢，閉合開關后，燈泡不亮時注意檢查發(fā)生故障的原因：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個接線柱是否擰緊，導線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好(可用手向下輕輕按按)。在自己解決問題有困難時，可請老師協(xié)助檢查。 積極動手，認真觀察，深入思考，回答課本實驗步驟中提出的問題。 (2)組成并聯(lián)電路 認真畫好并聯(lián)電路圖。弄清電路的分、合點，用字母A、B標出。標出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。 弄清電路中有幾個開關

14、；哪個開關是控制整個干路的；哪個開關是控制支路的。 按電路圖連接并聯(lián)電路，并進行觀察，回答實驗步驟中提出的問題。 3.小結(jié)(略) 4.布置作業(yè) 1.完成實驗報告。 2.完成本章習題4，7。 3.思考本節(jié)的想想議議。第五章 電流強度 第五章 電流強度 第三節(jié) 實驗：用電流表測電流(一)教學目的 1.會按照電流表使用規(guī)則正確使用電流表。 2.研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流關系。(二)實驗器材 1.學生實驗：每組一個學生用電源(或三節(jié)干電池)，一只學生用電流表，兩個阻值不同的小燈泡，一個開關，導線若干條。 2.演示實驗：兩節(jié)干電池，一只電流表，一個小燈泡，一個開關，導線若干。(三)教學過程 1.復習

15、 提問：(1)讀出黑板(或投影片)上畫出的電流表的示數(shù)。(2)兩位同學將兩只電流表分別接入兩個電路中，開關閉合后，電流表的指針出現(xiàn)如圖5-3甲、乙所示的情況。發(fā)生這種錯誤的原因是什么?應怎樣糾正。(3)請一位同學在示教板上將一只燈泡接入電路，并用電流表測量電路中的電流。 同時發(fā)給每位學生一張如下的表格，由學生當評委判斷該同學實驗操作過程是否正確。 表1 實驗順序項目是否正確1電路的連接在連接電路之前，開關應是斷開的電路的連接2電流表的使用串聯(lián)在被測電路中電流表+()接線柱的接法 電流表的量程(先用3安的量程，若電流在0.6安以內(nèi)，應改用0.6安的量程) 試觸 3讀得電流表的示數(shù)2.引入新課 說

16、明這節(jié)課的內(nèi)容： (1)練習使用電流表測電路中的電流。 (2)研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流關系。 3.進行新課 這節(jié)課要通過實驗得到的數(shù)據(jù)，進行分析、歸納得出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流關系，在實驗中學習正確使用電流表測電流。實驗分兩部分進行。 (1)串聯(lián)電路中的電流 先讓學生觀察課本上的串聯(lián)電路圖，再要求學生在作業(yè)本上畫出，先后把電流表接在a、b、c三處的三幅電路圖，在每幅圖上都要標出電流表?quot;、接線柱。 提問：你預料按你畫出的電路圖測電路中的電流，電流表上的示數(shù)，哪次大，哪次小，還是三次都一樣大? 請同學按電路圖連接電路，測出a、b、c三處的電流值，并填入課本表2-1中。在學生動手

17、之前，除了要提醒學生先檢查實驗器材、明確實驗步驟和要記錄的數(shù)據(jù)外，還要提醒學生，要按電流表的使用規(guī)則正確使用電流表。 實驗結(jié)束后，按完成的前后，把前三組的測量數(shù)據(jù)填入黑板上的表格內(nèi)。表2：研究串聯(lián)電路中的電流關系 測量數(shù)據(jù) Ia Ib Ic 第一組 第二組 第三組 組織討論：比較三組數(shù)據(jù)的共同點，可以得出什么結(jié)論? 結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流都相等。 (2)并聯(lián)電路中的電流 先讓學生觀察課本上的并聯(lián)電路圖，再要求學生在作業(yè)本上畫出，先后把電流表按在干路和兩個支路上的三幅電路圖，在每幅圖上都要標出電流表的、接線柱。 提問：你預料哪次電流表的示數(shù)最大?它跟另外兩次電流表示數(shù)之間有沒有關系?若有，有

18、什么關系? 學生進行分組實驗，并把實驗記錄填入實驗報告的表格內(nèi)。鼓勵先完成實驗的小組把測量數(shù)據(jù)寫到黑板上相應的表格內(nèi)。表3：研究并聯(lián)電路中的電流關系 測量數(shù)據(jù) 干路IA 支路IB 支路IC 第一組 第二組 第三組 組織討論：哪個電流最大?IA跟IB+IC進行比較，能得出什么結(jié)論? 結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和。 實驗完畢，先斷開電源，整理儀器，講評實驗中存在的問題。 練習題： 例1.有一種節(jié)日彩燈，是串聯(lián)著的20只小燈泡，已知通過第一只燈的電流是200毫安，通過第20只燈的電流是多少? 例2.如圖5-4所示的電路中，已知A1的示數(shù)是0.4安，A2的示數(shù)是1.2安。通過燈

19、L1、L2的電流各是多少? 4.小結(jié) 這節(jié)課通過實驗可以得出：在串聯(lián)電路中各處的電流都相等。在并聯(lián)電路中，干路的電流等于各支路中的電流之和。這可以用水流作比喻： 一條水管內(nèi)，通過各處的水流大小都相等。串聯(lián)電路中各處的電流跟管內(nèi)的水流相似。水管內(nèi)通過干流的水流大小等于各支流的水流大小之和。并聯(lián)電路中的電流關系跟干流、支流之間的水流關系相似。 (四)說明 1.這堂課的重點有兩個。一是正確使用電流表。學會使用電流表，學習使用其他電表就可以觸類旁通，容易掌握了。因此實驗中要有指導，實驗后要有講評，使學生嚴格按照電流表使用規(guī)則進行操作。另一個重點是要通過實驗得出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流關系，為今后進一

20、步學習串、并聯(lián)電路，解決電路中的有關問題作準備。 2.在學生實驗中要注意以下幾點： (1)因為是第一次用電流表測量電流，所以在實驗前要先按要求畫好電路圖，在電路圖中要把電流表的符號及它的、接線柱都標出，再按圖連接電路。 (2)在連接電路時，電流表用3A量程，并進行試觸，若電流在0.6安以下時，一定要求換用0.6A量程，這樣做比較準確一些。 (3)在記錄數(shù)據(jù)和讀數(shù)時要寫出單位，學生往往忽略這一點，要引起重視。在研究串、并聯(lián)電流規(guī)律時，至少要提取三組學生實驗的數(shù)據(jù)加以分析，才能使結(jié)論確信、可靠。 第六章 電壓 第三節(jié) 實驗：用電壓表測電壓(一)教學目的1.會按照電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表，會選擇

21、電壓表的量程和試觸，會正確讀出電壓表的示數(shù)。 2.會用電壓表測量電池的電壓。通過實驗研究串聯(lián)電池組和并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電壓的關系。 3.通過實驗研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關系。(二)實驗器材學生實驗：每組一個學生電源(或三節(jié)干電池)，一只學生電壓表，兩個阻值不同的小燈泡，一個開關，導線若干。 演示實驗：教學電壓表一只，電源一個，開關一個。(三)教學過程 1.復習 提問： (1)怎樣區(qū)分電壓表和電流表? (2)電壓表和電流表在使用規(guī)則上，有哪些不同之處?有哪些相同之處? 2.引入新課演示實驗：將教學電壓表通過開關與電源的正、負極相連，見圖6-6。提問： (1)這種接法行不行?測出的是哪個

22、元件兩端的電壓? (2)在接線過程中要注意哪些問題?(注意：開關斷開；接線柱流出；量程的選擇和試觸。) (3)讀出電壓表的示數(shù)。 這個示數(shù)就是電源的電壓。3.進行新課 介紹這堂課的實驗目的和所研究的內(nèi)容。 實驗的目的是： (1)練習用電壓表測干電池電壓和一段電路兩端的電壓。 (2)研究干電池串聯(lián)和并聯(lián)時的電壓關系；串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關系。這次實驗分兩個部分進行。 一、先取三節(jié)干電池，分別測出每節(jié)電池的電壓。再將這三節(jié)干電池按圖6-7串聯(lián)成電池組，測出串聯(lián)電池組的電壓，將測得的數(shù)據(jù)記到表1內(nèi)。分析串聯(lián)電池組的電壓跟各節(jié)干電池電壓之間的關系，寫出結(jié)論。 二、將兩節(jié)相同的干電池按圖6-8并聯(lián)

23、組成電池組，用電壓表測這個并聯(lián)電池組的電壓，將測量數(shù)據(jù)填入表2內(nèi)。分析并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電池的電壓之間的關系，寫出結(jié)論。 表1：串聯(lián)電池組的電壓 干電池的電壓(V) 干電池的電壓(V) 干電池的電壓(V) 串聯(lián)電池組的電壓(V) 結(jié)論： 。 表2：并聯(lián)電池組的電壓 干電池的電壓(V) 干電池的電壓(V) 并聯(lián)電池組的電壓() 結(jié)論： 。 第二部分：研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓關系 一、按圖6-9將L1、L2組成串聯(lián)電路，用電壓表分別測出：燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，燈泡L1與L2串聯(lián)的總電壓U。要求： 先在作業(yè)本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的接線柱。

24、學生自己設計記錄表格，做好記錄后，分析實驗結(jié)果，寫出結(jié)論。圖6-10 二、按圖6-10，將L1、L2組成并聯(lián)電路，用電壓表分別測出燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，A、B兩點之間的總電壓U。要求： 先在作業(yè)本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的、接線柱。學生自己設計記錄表格；做好記錄后，分析實驗結(jié)果，寫出結(jié)論。 實驗完畢，斷開電源，整理儀器，進行講評。 4.小結(jié) 由學生匯報實驗數(shù)據(jù)和所得到的結(jié)論。 (1)串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。 (2)串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓相 等

25、，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。 練習題：(1)一個小電動機工作時，要求電源電壓是6伏，要用幾節(jié)電池，怎樣連接?(2)在圖6-11甲中，VA = 6伏，VB = , VC = ,在乙圖中，V1 = 2伏，V =6伏，V2 = 。 (四)說明 用電壓表測電壓的實驗，對于大多數(shù)學生來說，并不困難。教師在教學中應注意： 1.嚴格要求學生按電壓表使用規(guī)則進行實驗操作。 2.培養(yǎng)能力，其中包括：按要求畫電路圖，自己設計記錄表格，分析歸納得出結(jié)論。 第七章 電阻 第二節(jié) 變阻器(一)教學目的1.知道滑動變阻器的構(gòu)造和原理。 2.知道滑動變阻器上所標規(guī)格的含義。會用滑動變阻器改變電路中的電流。 3.知道電

26、阻箱的構(gòu)造，會讀出電阻箱的示數(shù)。(二)教具1.學生實驗：學生電源一個，學生電流表一只，滑動變阻器一個，開關一個，小燈泡一只，導線若干條。 2.演示實驗：電源一個，演示電流表一只，滑動變阻器一個，小燈泡一只，開關一個，導線若干條，電阻箱一個，有四個接線柱的滑動變阻器一個。 (三)教學過程 1.復習 提問： (1)導線電阻的大小是由哪些因素決定的？ (2)長導線比短導線的電阻大，這種說法對嗎？應該怎么說？ 2.引入新課 提出問題：劇場里的照明燈是怎么逐漸變暗的？(將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關，移動滑片，做演示實驗觀察小燈泡亮度的變化。) 在不改變電源電壓的條件下，在電路中串聯(lián)了一個

27、叫滑動變阻器的元件，移動滑片就能使小燈泡的亮度改變。這節(jié)課研究的課題就是變阻器。 3.進行新課 提出問題：滑動變阻器是根據(jù)什么原理制成的？ 分析演示實驗的電路：小燈泡的亮度變亮，說明通過它的電流變大，在電源電壓不變的情況下，應當減小電路中的電阻。 提出問題：根據(jù)決定導體電阻大小的因素，可以采取哪些方法減小導體的電阻？哪種方法簡便？ (有四種方法：減小導體的長度，增大導體橫截面積，選用電阻率更小的材料制成導體，降低導體的溫度。其中用改變導體的長度來改變導體的電阻簡便可行。)做演示實驗：將一根較長的鎳鉻合金電阻線AB、小燈泡、電源、開關和演示電流表按圖7-4所示電路串聯(lián)起來。其中P為金屬夾制成的觸

28、頭，當P向左滑動時，電流表示數(shù)逐漸變大，燈逐漸變亮：P向右滑動時，電流表示數(shù)逐漸變小，燈逐漸變暗。 提問：觸頭P移動時出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么？ 分析：當觸頭P向左滑動時，電阻線AB接入電路部分變短，接入電路部分的電阻變小，電源電壓一定，所以電路中的電流增大，電流表示數(shù)變大，燈變亮。 用觸頭在電阻線上滑動，改變接入電路部分電阻線的長度來改變電阻，這就是一個最簡單?quot;變阻器。 提出問題：怎樣改進，以方便實驗的操作？ 改進方法：把電阻線繞在絕緣的瓷管上，并且瓷管上各匝線圈之間互相不接觸，使觸頭P在線圈上滑動。出示自制教具(圖7-5)，并用它替代圖7-4電路中的AB部分，做演示實驗。移動觸頭P，

29、觀察電流表示數(shù)和燈泡亮度的變化情況。并請同學上來分析。(分析過程同上，略)用自己桌上的滑動變阻器實物跟圖7-5所示的自制教具對比，弄清變阻器的構(gòu)造和原理。變阻器的構(gòu)造要介紹瓷管線圈是電阻率較大的合金線繞制而成，電阻線表面涂著絕緣漆，所以制成的線圈各匝之間相互絕緣，滑片就是自制教具中的觸頭P，為使滑片P跟電阻線接觸良好，線圈上接觸滑片的地方，絕緣漆被刮去，為了便于接線，將滑片套在金屬棒上，金屬棒右端安裝有接線柱。 注意：要強調(diào)滑片滑動時，改變的是線圈中A-P部分的長度。來達到改變接入電路中電阻的目的。 小結(jié)：一、滑動變阻器1.原理：利用改變電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流強度。

30、 2.構(gòu)造、結(jié)構(gòu)示意圖和元件符號(圖7-6)。提出問題：怎樣使用滑動變阻器？利用投影幻燈片，也可以用電腦設計程序模擬電流流經(jīng)變阻器的路徑。同時配合演示實驗。接法：將變阻器串聯(lián)在電路中，要將變阻器的兩個接線柱接入電路。(常見錯誤有兩個：一是將導線接到滑片上；二是將導線接到支架上，要注意糾正。) 分析過程要有序：變阻器接入電路的是哪一段電阻線？滑片向右滑動時，這段電阻線的長度怎樣改變？變阻器接入電路的電阻怎樣改變，電路中的電流怎樣改變？電流表的示數(shù)和燈的亮度怎樣變化？ 學生實驗：將滑動變阻器、小燈泡、學生電流表接入電路。做下面實驗： (1)滑片向右移動時，觀察電流表示數(shù)和燈的亮度的變化。先分析再動

31、手實驗、觀察。 (2)移動滑片使電流表示數(shù)變大，燈的亮度變亮。先分析再做實驗。 (3)移動滑片使變阻器接入電路的電阻最大。先分析再做實驗。觀察變阻器滑片上的銘牌，說明銘牌上的一組數(shù)值表示的含義。用投影幻燈表示出銘牌，見圖7-7。3.使用：(1)串聯(lián)在電路中。 (2)弄清滑片移動時，變阻器接入電阻線長度怎樣變化，電阻怎樣改變，電路中電流怎樣變化？ (3)使用前應將滑片放在變阻器阻值最大位置。 (4)使用前要了解銘牌。銘牌上標有變阻器的最大電阻值和變阻器允許通過的最大電流值。 提出問題：變阻器不能表示出連入電路的電阻值，能否有一種可以表示出阻值的變阻器呢？引出電阻箱。 出示掛圖，說明電阻箱的構(gòu)造和

32、讀出電阻箱示數(shù)的方法。同時展示電阻箱的實物。 用投影幻燈片練習電阻箱讀數(shù)三次。 小結(jié)：二、電阻箱 1.能表示出接入電阻值大小的變阻器。 2.讀數(shù)：各旋扭對應的指示點的示數(shù)乘以面板上標記的倍數(shù)，它們之和就是電阻箱接入電路的阻值。練習題： 如圖7-8所示的電路中，滑動變阻器接入電路的是電阻線的_段，當滑片P向左移動時，連入電路的電阻變_，電路中的電流變_，電流表示數(shù)變_，電流表示數(shù)變_，燈泡變_。發(fā)給每人一個有四個接線柱的滑動變阻器，請學生先觀察它的構(gòu)造和接線柱。結(jié)合它的結(jié)構(gòu)示意圖(課本上有此圖)進行討論： (1)若將變阻器的B、C兩個接線柱接入電路，變阻器的哪段電阻線連入電路？當滑片P向右移動時

33、，變阻器連入電路的電阻怎樣變化？做實驗驗證一下。 (2)把它連接在電路中，能有幾種正確接法？說出每種接法所用的是哪一段電阻線？ 4.小結(jié) 這堂課的重點是滑動變阻器。要知道它的構(gòu)造、原理和作用。會正確使用滑動變阻器，其中包括了解它的銘牌，使用前把滑片放在變阻器阻值最大的位置上，要把變阻器串聯(lián)在電路中，并能判斷滑片移動時，變阻器連入電路的電阻怎樣改變，電路中的電流怎樣變化。此外，要會讀出電阻箱的示數(shù)。(四)說明 1.舊教材中使用的滑動變阻器有四個接線柱，連入電路的方法有四種。新教材用的是只有兩個接線柱的變阻器，連入電路的方法只有一種。跟舊教材相比，新教材的內(nèi)容和要求都降低了，有利于教學。但在實驗中

34、往往用有四個接線柱的滑動變阻器。因此，為了將知識擴展，使有條件的學生會使用有四個接線柱的變阻器，可以增加這一內(nèi)容。 2.滑動變阻器的使用，關鍵是弄清變阻器連入電路中的是哪一段電阻線，常見的錯誤是把金屬棒接入部分也當成是電阻，這里應指出金屬棒電阻幾乎為零。 3.在滑動變阻器的教學中要注意培養(yǎng)逆向思維的能力。使學生不但知道滑片移動時，變阻器連入電路的電阻怎樣改變，電路中電流怎樣變化；反之，給出變阻器連電路的電阻變化或電路中電流的變化情況，也應會判定變阻器的滑片怎樣移動。 4.關于電阻箱，新教材跟舊教材相比，突出了實用性，從道理上說明它的讀數(shù)方法，只要求記住怎樣讀出電阻箱的示數(shù)就可以了。 第八章 歐

35、姆定律 第二節(jié) 歐姆定律(一)教學目的 1.掌握歐姆定律，能熟練地運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。 2.培養(yǎng)學生解答電學問題的良好習慣。(二)教具 書寫有問題和例題的投影幻燈片。(三)教學過程 1.復習 提問：(使用投影幻燈片)表1、表2是某同學研究電流跟電壓、電阻關系時的兩組實驗數(shù)據(jù)。請在表格中空白部分填寫出正確數(shù)值，并說明道理。表1 U(伏) I(安) R=5歐 1.5 0.3 0.6 4.5 表2 R(歐) I(安) U=1.5伏 5 0.3 10 0.1 答：表1填3伏和0.9安。根據(jù)：在電阻一定的情況下，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比。 表2填0.15安和15歐。

36、根據(jù)：在電壓不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比。 2.進行新課 (1)歐姆定律 由實驗我們已知道了在電阻一定時，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，在電壓不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比。把以上實驗結(jié)果綜合起來得出結(jié)論，即歐姆定律。 板書：第二節(jié) 歐姆定律 1.內(nèi)容：導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。 歐姆定律是德國物理學家歐姆在19世紀初期(1827年)經(jīng)過大量實驗得出的一條關于電路的重要定律。 歐姆定律的公式：如果用U表示加在導體兩端的電壓，R表示這段導體的電阻，I表示這段導體中的電流，那么，歐姆定律可以寫成如下公式： I = U/R。 公式

37、中I、U、R的單位分別是安、伏和歐。 公式的物理意義：當導體的電阻R一定時，導體兩端的電壓增加幾倍，通過這段導體的電流就增加幾倍。這反映導體的電阻一定時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比例關系(IU)。當電壓一定時，導體的電阻增加到原來的幾倍，則導體中的電流就減小為原來的幾分之一。反映了電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比例的關系(IU/R)。公式I=U/R完整地表達了歐姆定律的內(nèi)容。 板書： 有關歐姆定律的幾點說明： 歐姆定律中的電流、電壓和電阻這三個量是對同一段導體而言的。 對于一段電路，只要知道I、U和R三個物理量中的兩個，就可以應用歐姆定律求出另一個。 使用公式進行計算時，各物

38、理量要用所要求的單位。 (2)應用歐姆定律計算有關電流、電壓和電阻的簡單問題。 例題1：課本中的例題1。(使用投影片) 學生讀題，根據(jù)題意教師板演，畫好電路圖(如課本中的圖8-2)。說明某導體兩端所加電壓的圖示法。在圖上標明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號。 解題過程要求寫好已知、求、解和答。解題過程寫出根據(jù)公式，然后代入數(shù)值，要有單位，最后得出結(jié)果。 板書：例題1： 已知：R = 807歐，U = 220伏。 求：I。 解：根據(jù)歐姆定律 I = U/R = 220伏/807歐 = 0.27安。 答：通過這盞電燈的電流約為0.27安。 例題2：課本中例題2。(使用投影片) 板書：例題2 要求學

39、生在筆記本上按例題1的要求解答。由一位同學到黑板上進行板演。 學生板演完畢，組織全體學生討論、分析正誤。教師小結(jié)。 電路圖及解題過程是否符合規(guī)范要求。 答題敘述要完整。本題答：要使小燈泡正常發(fā)光，在它兩端應加2.8伏的電壓。 解釋U=IR的意義：導體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過導體的電流跟導體電阻的乘積。不能認為電壓跟電流成正比，跟電阻成反比。因為這樣表述顛倒了因果關系也不符合物理事實。 例題3：課本中的例題3。(使用投影片) 板書：例題3 解題方法同例題2。學生板演完畢，組織學生討論、分析正誤。教師小結(jié)。 解釋R=U/I的物理意義：對同一段導體來說，由于導體的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，所

40、以i的比值是一定的。對于不同的導體，其比值一般不同。U和I的比值反映了導體電阻的大小。導體的電阻是導體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于材料、長度和橫截面積，還跟溫度有關。不能認為R=U/I表示導體的電阻跟導體兩端的電壓成正比，跟導體中的電流成反比。由于電阻是導體本身的一種性質(zhì)，所以某導體兩端的電壓是零時，導體中的電流也等于零，而這個導體的電阻值是不變的。 通過例題3的解答，介紹用伏安法測電阻的原理和方法。 板書：(書寫于例題3解后) 用電壓表和電流表測電阻的方法叫做伏安法。 3.小結(jié) (1)簡述歐姆定律的內(nèi)容、公式及公式中各物理量的單位。 什么叫伏安法測電阻？原理是什么？ (2)討論：通過課本中

41、本節(jié)的想想議議，使學生知道： 電流表的電阻很小(有的只有零點幾歐)，因此實驗中絕對不允許直接把電流表按到電源的兩極上。否則，通過電流表的電流過大，有燒毀電流表的危險。 電壓表的電阻很大(約幾千歐)，把電壓表直接連在電源的兩極上測電壓時，由于通過電壓表的電流很小，一般不會燒毀電壓表。 4.布置作業(yè) 課本本節(jié)后的練習1、4。(四)說明：通過例題，要領會培養(yǎng)學生在審題基礎上畫好電路圖，按規(guī)范化要求解題。第四節(jié) 電阻的串聯(lián)(一)教學目的 1.通過實驗和推導使學生理解串聯(lián)電路的等效電阻和計算公式。 2.復習鞏固串聯(lián)電路電流和電壓的特點。 3.會利用串聯(lián)電路特點的知識，解答和計算簡單的電路問題。(二)教具

42、 學生實驗：每組配備干電池三節(jié)，電流表、電壓表、滑動變阻器和開關各一只，定值電阻(2歐、4歐、5歐各一只)三個，導線若干。(三)教學過程 1.引入新課 (1)閱讀本節(jié)課文前的問號中提出的問題，由此引出本節(jié)學習的內(nèi)容。 板書：第四節(jié) 電阻的串聯(lián) (2)問：什么叫串聯(lián)電路？畫出兩個定值電阻串聯(lián)的電路圖。(同學回答略，板演電路圖參見課本圖8-7) (3)問：串聯(lián)電路電流的特點是什么？舉例說明。 學生回答，教師小結(jié)，在板演電路圖上標出I1、I2和I。 板書：串聯(lián)電路中各處的電流相等。I1=I2=I。 (4)問：串聯(lián)電路的總電壓(U)與分電壓(U1、U2)的關系是什么？舉例說明。 學生回答，教師小結(jié)，在

43、板演電路圖上標出U1、U2和U。 板書：2.串聯(lián)電路兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和。U =U1+U2。 (5)幾個已知阻值的電阻串聯(lián)后，總電阻和各電阻之間有什么關系？這是本節(jié)課學習的主要內(nèi)容。 2.進行新課 (1)實驗：測R1和R2(R3)串聯(lián)的總電阻。 問：實驗的方法和原理是什么？ 答：用伏安法測電阻。只要用電壓表測出R1和R2串聯(lián)電阻兩端的總電壓放用電流表測出通過串聯(lián)電阻的電流，就可以根據(jù)歐姆定律逄出R1和R2串聯(lián)后的總電阻。 要求學生設計一個測兩個定值電阻(R1 = 2歐、R2 = 4歐)串聯(lián)總電阻的實驗電路。如課本圖8-5所示。 進行實驗： 按伏安法測電阻的要求進行實驗。 測出R

44、1 (2歐)和R2(4歐)串聯(lián)后的總電阻R。 將R1和R3串聯(lián)，測出串聯(lián)后的總電阻R。將實驗結(jié)果填在課文中的結(jié)論處。 討論實驗數(shù)據(jù)，得出：R = R1 + R2, R= R1 + R3。實驗表明：串聯(lián)電路的總電阻，等于各串聯(lián)電阻之和。 (2)理論推導串聯(lián)電路總電阻計算公式。 上述實驗結(jié)論也可以利用歐姆定律和串聯(lián)電路的特點，從理論上推導得出。 結(jié)合R1、R2的串聯(lián)電路圖(課本圖8-6)講解。 板書：設：串聯(lián)電阻的阻值為R1、R2，串聯(lián)后的總電阻為R。 由于U = U1 + U2, 因此IR = I1R1 + I2R2, 因為串聯(lián)電路中各處電流相等，I = I1 = I2 所以R = R1 + R

45、2。 請學生敘述R = R1 + R2的物理意義。 解答本節(jié)課文前問號中提出的問題。 指出：把幾個導體串聯(lián)起來，相當于增加了導體的長度，所以總電阻比任何一個導體的電阻都大，總電阻也叫串聯(lián)電路的等效電阻。 板書：3.串聯(lián)電路的總電阻，等于各串聯(lián)電阻之和。R = R1 + R2。 口頭練習： 把20歐的電阻R1和15歐的電阻R2串聯(lián)起來，串聯(lián)后的總電阻R是多大？(答：35歐) 兩只電阻串聯(lián)后的總電阻是1千歐，已知其中一只電阻阻值是700歐，另一只電阻是多少歐？(答：300歐。) (3)練習 例題1： 出示課本中的例題1投影幻燈片(或小黑板)。學生讀題并根據(jù)題意畫出電路圖(如課本圖8-7)。標出已知

46、量的符號和數(shù)值以及未知量的符號。請一名學生板演，教師講評。 討論解題思路，鼓勵學生積極回答。 小結(jié)：注意審題，弄清已知和所求。明確電路特點，利用歐姆定律和串聯(lián)電路的特點求解。本題R1、R2串聯(lián)，所以I = I1 = I2。因U1、U2不知，故不能求出I1或I2。但串聯(lián)電路的總電壓知道，總電阻R可由R1+R2求出，根據(jù)歐姆定律I = U/R可求出電流I。 板書：例題1： 已知：U = 6伏，R1 = 5歐，R2 = 15歐。 求：I。 解：R1和R2串聯(lián)， R = R1+R2 = 5歐+15歐 = 20歐。 電路中電流：I = U/R = 6伏/20歐0.3安。 答：這個串聯(lián)電路中的電流是0.3

47、安。 例題2： 出示課本中例題2的投影片，學生讀題，畫電路圖(要求同例題1)。 討論解題思路，鼓勵學生積極參與。 問：此題中要使小燈泡正常發(fā)光，串聯(lián)一個適當電阻的意義是什么？ 答：小燈泡正常發(fā)光的電壓是2.5伏，如果將其直接連到6伏的電源上，小燈泡中電流過大，燈絲將被燒毀。給小燈泡串聯(lián)一個適當電阻R2，由于串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路電壓之和，即U = U1 + U2。串聯(lián)的電阻R2可分去一部分電壓。R2阻值只要選取合適，就可使小燈泡兩端的電壓為2.5伏，正常發(fā)光。 串聯(lián)的電阻R2，其阻值如何計算？ 教師引導，學生敘述，分步板書(參見課本例題2的解)。 本題另解： 板書：R1和R2串聯(lián)，由于

48、：I1 = I2， 所以根據(jù)歐姆定律得：U1/ R1 = U2/ R2， 整理為U1/ U2 = R1/ R2。 3.小結(jié) 串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點。 4.布置作業(yè) 本節(jié)后的練習：1、2、3。(四)說明 1.本節(jié)測串聯(lián)電路總電阻的實驗，由于學生已學習了伏安法測電阻的知識，一般掌握較好，故實驗前有關要求的敘述可從簡。但在實驗中教師要加強巡回指導。 2.從實驗測出串聯(lián)電阻的總電阻和運用歐姆定律推導出的結(jié)果一致。在此應強調(diào)實踐和理論的統(tǒng)一。在推導串聯(lián)電阻總電阻公式時，應注意培養(yǎng)學生的分析、推理能力。 3.解答簡單的串聯(lián)電路計算問題時要著重在解題思路及良好的解題習慣的培養(yǎng)上下功夫。第五節(jié) 電阻

49、的并聯(lián)(一)教學目的 1.使學生知道幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個電阻的阻值都小。 2.復習鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點。 3.會利用并聯(lián)電路的特點，解答和計算簡單的電路問題。(二)教具 每組配備干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器和開關各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導線若干條。(三)教學過程 1.復習 問：請你說出串聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點。(答略) 問：請解答課本本章習題中的第1題。 答：從課本第七章第一節(jié)末所列的數(shù)據(jù)表可以知道，在長短、粗細相等條件下，鎳鉻合金線的電阻比銅導線的電阻大；根據(jù)串聯(lián)電路的特點可知，通過銅導線和鎳鉻合金中的電流一樣大；根據(jù)歐姆定律得U=

50、IR，可得出鎳鉻合金導線兩端的電壓大于銅導線兩端的電壓。 問：請解本章習題中的第6題。(請一名學生板演，其他學生自做，然后教師講評。在講評中要引導學生在審題的基礎上畫好電路圖，按規(guī)范化要求求解。) 2.引入新課 (1)請學生閱讀本節(jié)課文前問號中所提出的問題，由此提出本節(jié)學習的內(nèi)容。 板書：第五節(jié) 電阻的并聯(lián) (2)問：并聯(lián)電路中電流的特點是什么？舉例說明。 學生回答，教師小結(jié)。 板書：1.并聯(lián)電路的總電流等于各支路中電流之和。即：I = I1 + I2。 (4)問：并聯(lián)電路電壓的特點是什么？舉例說明。 學生回答，教師小結(jié)。 板書：2.并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等。 (5)幾個已知阻值的電阻并

51、聯(lián)后的總電阻跟各個電阻之間有什么關系呢？這就是本節(jié)將學習的知識。 3.進行新課 (1)實驗： 明確如何測R1=5歐和R2=10歐并聯(lián)后的總電阻，然后用伏安法測出R1、R2并聯(lián)后的總電阻R，并將這個阻值與R1、R2進行比較。 學生實驗，教師指導。實驗完畢，整理好儀器。 報告實驗結(jié)果，討論實驗結(jié)論：實驗表明，幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個電阻都小。 板書：3.幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個電阻都小。 問：10歐和1歐的兩個電阻并聯(lián)的電阻小于多少歐？(答：小于1歐。) (2)推導并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的定量關系。(以下內(nèi)容教師邊講邊板書) 板書：設：支路電阻分別是R1、R2；R1、R

52、2并聯(lián)的總電阻是R。 根據(jù)歐姆定律：I1 = U1/ R1, I2 = U2/ R2, I = U/ R, 由于：I = I1 + I2, 因此：U/R = U1/ R1+ U2 / R2。 又因為并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等，即：U = U1 = U2, 可得：1/R = 1/ R1 + 1 / R2。 表明：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。 練習：計算本節(jié)實驗中的兩個電阻(R1 = 5歐，R2 =10歐)并聯(lián)后的總電阻。 學生演練，一名學生板演，教師講評，指出理論計算與實驗結(jié)果一致。幾個電阻并聯(lián)起來，總電阻比任何一個電阻都小，這是因為把導體并聯(lián)起來，相當于增加了導體橫截面

53、積。 (3)練習 例題1：請學生回答本節(jié)課文前問號中提出的問題。(回答略) 簡介：當n個相同阻值的電阻并聯(lián)時總電阻的計算式：R = R/n。例題1中：R=10千歐，n = 2，所以：R = 10千歐/2 = 5千歐。 例題2.在圖8-1所示電路中，電源的電壓是36伏，燈泡L1的電阻是20歐，L2的電阻是60歐，求兩個燈泡同時工作時，電路的總電阻和干路里的電流。(出示投影幻燈片或小黑板) 學生讀題，討論此題解法，教師板書： 認請此題中燈泡L1和L2是并聯(lián)的。(解答電路問題，首先要認清電路的連接情況)。在電路圖中標明已知量的符號和數(shù)值以及未知量的符號。解題要寫出已知、求、解和答。 （過程略）問：串

54、聯(lián)電路有分壓作用，且U1/ U2 = R1 / R2。在并聯(lián)電路中，干路中電流在分流點分成兩部分，電流的分配跟電阻的關系是什么？此題中，L1、L2中電流之比是多少？ 答：（略）板書：在并聯(lián)電路中，電流的分配跟電阻成反比，即：I1/ I2 =R2 / R1。 4.小結(jié) 并聯(lián)電跟中電流、電壓、電阻的特點。 幾個電阻并聯(lián)起來，總電阻比任何一個電阻都小。 5.布置作業(yè) 課本本節(jié)末練習1、2；本章末習題9、10。 參看課本本章的學到了什么？，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)圖寫出方框內(nèi)的知識內(nèi)容。(四)說明 1.關于并聯(lián)電路總電阻的計算，教學大綱上未做要求，建議對基礎較差的班級不增加這部分教學內(nèi)容。 2.在課時安排可能的情

55、況下，建議根據(jù)學生掌握知識的實際情況，增加一節(jié)復習題?？偨Y(jié)第4-8章所學內(nèi)容，并做適當?shù)木毩?。第九?電功和電功率 第四節(jié) 關于電功率的計算(一)教學目的 1.會根據(jù)用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻。 2.理解計算實際功率的思路。 3.培養(yǎng)學生審題能力和初步綜合運用學過的電學知識解題的能力。(二)教具 220V 25W、220V 60W的燈泡各一個。(三)教學過程 1.復習引入新課 問：（1）歐姆定律的內(nèi)容是什么？ （2）串聯(lián)電路的電流、電壓、電阻有什么特點？ （3）什么叫電功？什么叫電功率？ （4）用電器在什么情況下正常工作？ （5）實際功率和額定功率之間有什么關系？ 2.進行新課 例1：課本中的例題1。 請兩位同學上黑板做，一位同學求PZ220-25燈泡的電流和電阻，另一位同學求另一盞燈。其他同學同時在課堂作業(yè)本上解此題。然后講評兩個同學的解題過程。師生共