2021年英語教學工作匯報材料

1、精編word文檔 下載可編輯一、班級基本情況我班共有學生35人，其中男生12人，女生23人。本班大多數(shù)學生學習基礎一般，上課也能聽講，但不會自己思考，遇到問題不會自己解決；我們上的是牛津教材，它最顯著的特點就是單詞多，這些學生對字詞掌握情況不是很好可以說這部分學生其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不扎實，導致他們在獨立閱讀知識方面掌握得不太好，這一部分學生拿到閱讀理解和完形填空題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。個別同學學習刻

2、苦，進取心強，但也有五六個學生學習懶散，這些學生大都是因為注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起，他們不聽課現(xiàn)象很常見，做題不仔細，不思考、經常跟著感覺走。班級里存在兩極分化的現(xiàn)象，因此，在接下來的時間里，我將加強提優(yōu)補差的工作。二、具體工作措施優(yōu)生輔導措施這一部分學生思維敏捷，自覺性高，平時他們能嚴格要求自己，課上積極發(fā)言，并有自己獨特的見解，在課上不能滿足這部分學生的求知欲，潛力得不到發(fā)揮，利用課余時間和晚自習，對以上情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、具體方法如下1復習課上優(yōu)等生解決難題。差生板演，中等生訂正，2安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。（提優(yōu)補差）3課堂練

3、習分成三個層次第一層“必做題”基礎題，第二層“選做題”中等題，第三層“思考題”-拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、多提供閱讀及學習素材，拓寬視野，提高英語閱讀水平。5、教育他們在學習上要踏踏實實，一步一個腳印，不能產生驕傲、自滿心理。6、注重口語表達能力的提高。早自習讓這些同學帶讀文章7、已經復習的教材，要求課后能把細節(jié)記錄下來，課后多讀，經常復習。使他們透徹地了解教材，準確地把握教材內容。四、輔導對象蘭建東劉壯壯崔前州張璐璐周丹丹孫雪蓮顧夢珍王嬌嬌徐燕潘文靜五、輔導時間教務處安排的提優(yōu)時間及課后、晚自習。后進生輔導計劃目的要求通過輔導，讓他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習的興趣，以能

4、更好地掌握基本知識和基本技能，完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣，最終提高他們的學習成績，走出差生的行列。二、后進生情況分析這一部分學生多數(shù)智力較差，學習態(tài)度不端正、貪玩，上課注意力不集中，作業(yè)不認真做，字跡不工整，而且沒有較好的學習習慣。他們中有的學生反應較慢，自制力差，不能完成學習任務，導致成績不理想；有的智力稍好一點，但他們貪玩，不能把精力放在學習上，家長的關心也不夠，自覺性、主動性差，因此成績不好。三、輔導措施1、加強思想教育，使他們明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣。2、教給學生學習方法，由淺入深，循序漸進地進行輔導。3、降低要求，對他們采用“多鼓勵、少批評”原則。4、從關愛入手，消除對應情緒，根據(jù)學生不同情況，因材施教，啟發(fā)他們多觀察、多思考、多動手。5、經常與家長聯(lián)系，讓家長也能督促學生學習，做作業(yè)，使他們喜歡學習，做學習的真正主人。6、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨