蘇教版六年級下學(xué)期專題綜合復(fù)習(xí)語文期末試卷

1、蘇教版六年級下學(xué)期專題綜合復(fù)習(xí)語文期末試卷時(shí)間： 90 分鐘滿分： 100 分班級 _姓名 _成績 _一、基礎(chǔ)練習(xí) (40 分 )1. 根據(jù)拼音，把正確的詞語寫在橫線上zhu ng sh di n f nt sh f ng xi n_pich ngsh c ig d mi no_bo z och ng j ngb y k i tu _2. 看拼音寫詞語。pn shnw mipi ji nsn_chn xji oxi j ngt miosh_3.下列詞語中劃線的字意思完全相同的一組是（）A . 有益身 心開卷有益益 智產(chǎn)品B . 舉世 聞名舉不勝舉舉棋不定C . 危峰聳立轉(zhuǎn)危為安生命垂危D .

2、三年五載載歌載舞載入史冊4. 在下列一段話的橫線上依次填寫的最合適的一組詞語是（）。我們的交談很 _，仿佛我不是小孩， 而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中 _的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的 _，把我小小的心 _了，以至不知黃昏什么時(shí)候到來，悄悄將落日的余暉染紅窗欞。A . 融洽包含期待消化B . 融洽蘊(yùn)含期待融化C . 投機(jī)蘊(yùn)含等待融化D . 融洽蘊(yùn)含等待融化5.下列對劃線字的理解，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A . 養(yǎng)尊處優(yōu)（處于） B . 使弈秋誨二人弈（教導(dǎo)） C . 平明送客楚山孤（清晨） D . 人閑桂花落（有空閑）6. 補(bǔ)充詞語_的教訓(xùn)_ 地扔沙包_得仔細(xì)_的落葉_ 地?fù)炻淙~_得流淚7. 打開你的

3、語言積累寶庫，根據(jù)具體的語言環(huán)境填空1. （1）_，萬里長征人未還。2. （2）綠遍山原白滿川， _。3. （3）見_以知_，見 _以知 _。4. （4）朋友辭行可用詩句說：“ _”。5. （5）寫一句三國歇后語： _。6. （6）三國演義、西游記、_、_是我國四大古典名著。1 / 47. （7）看到梅花我會想起“ _”這句詩。8. （8）夏天你去賞荷花，滿地的荷花映入眼簾，此時(shí)你無法用語言表達(dá)，于是你想起了 _、_這兩句詩可以恰如其分地表達(dá)這種美的享受。9. （9）桃花一簇開無主 _，寫出了桃花的艷麗。10. （10）魯迅的名言以及他的人格深深地感染了舊的人民，請?zhí)顚懰拿浴皺M眉冷對千夫指

4、， _。”8. 按要求寫句子。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？（改為陳述句）_我的耳畔又響起了隊(duì)員們熟悉的笑聲。（縮句）_那一摞碗在少年的頭上不停地晃動(dòng)著。 （改為擬人句）_小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句） _她倆飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方去了。（用劃線詞造句） _9. 使卵石臻于完美的，并非 _，而是 _。（印度）泰戈?duì)栵w鳥集10. 補(bǔ)充句子死去元知萬事空， _.（陸游示兒）人之學(xué)問知能成就，猶_.( 王充論衡量知篇）_，潤物細(xì)無聲。（杜甫春夜喜雨）洛陽親友如相問， _。（王昌齡芙蓉樓送辛漸）11. 寫出“為是其智弗若與？日：非然也”

5、的意思。二、閱讀理解(30 分 )12. 閱讀下文，回答問題正在這時(shí)，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進(jìn)每個(gè)教室。馬蒂尼里 _起來，擁抱我， _我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們 _住我的手，_著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票_在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也 _給了我。鈴聲還是不停地響著，別的班級都已經(jīng)離開教室了?！暗綍r(shí)候啦，孩子們，咱們得走了?！蔽冶緫?yīng)該讓他們排好隊(duì)，但現(xiàn)在是不可能的了。全體學(xué)生簇?fù)碇遥瑢?shí)際上是跑著出去的。 但是一到街上，孩子們像是煙消云散，轉(zhuǎn)眼就不見了， 他們的爸爸、媽媽、奶奶、姐姐早把他們帶走了。只剩下我一個(gè)，孤零零地站在門口，一副衣冠不整的樣子，上衣

6、還掉了一顆紐扣。誰會拿走我的紐扣呢？我臉上還有粘呼呼的唾沫印哩。再見吧，學(xué)校。很久以后我再回來時(shí)，會遇到陌生的老師。那時(shí)候，我能找個(gè)什么借口才能回到那間老教室，才能拉開那個(gè)馬蒂尼里放過蜥蜴的抽屜呢？不管怎么樣 _我還有聊以自慰的東西 _達(dá)尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽 _還有 _馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西 _因?yàn)橹挥兴?_才會把我的上衣紐扣扯去的 _等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。1. （ 1 ）本文選自課文 _，作者是 _的_。（ ）A . 學(xué)校的最后一天 意大利 喬萬尼莫斯卡 B . 在學(xué)校的最后一天 美國 喬萬尼莫斯卡 C . 學(xué)校的最后一天意大利

7、 大衛(wèi)歐文 D . 在學(xué)校的最后一天 意大利 喬萬2 / 4尼莫斯卡2. （2）文中橫 上依次要填寫的字 是（ ）A . 站 吻 拉 抓 塞 放 B . 跳 吻 抓 拉 塞 塞 C . 站 吻 抓啦 放 塞 D . 跳 吻 拉 抓 塞 塞3. （3）文中沒有 點(diǎn)的地方 加的 點(diǎn)是（）A . ， ： 。 ， ， ， 。B . ， ， 。 ， 。 ， 。C .， ： ， ， ， ， 。D . ， 。 ， ， ， ， 。4. （4）判斷下面的 法是否正確“ 聲從院子里 來，穿 走廊， 每個(gè)教室?！?句 用了夸 的修辭手法，表 生之 要分 之前的 分 舍。_“孩子 像是煙消云散， 眼就不 了” 句 是

8、 孩子 老 的 是一 沖 ， 了自己的爸爸 就忘了老 ，是孩子的天性。 _“只剩下我一個(gè)，孤零零地站在 口”是 老 和孩子 分開以后感到很失落，很孤 。 _“一副衣冠不整的 子，上衣 掉了一 扣”是 些孩子太 皮，把老 的 扣都扯掉了。 _“如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去 上的唾沫印兒” 句 是 “我”極想留下一些什么學(xué)生的 西作 永久的 念，所有沒收上來的 西都已 了學(xué)生，只有 “唾沫印兒”是學(xué)生主 予的，“我”極 珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達(dá)了老 學(xué)生的不舍， 學(xué)生的 。 _5. （5） 系上下文解 。煙消云散： _。聊以自慰： _。6. （6）第二自然段中孩子 和老 分 做

9、了哪幾件事？ 按 序?qū)懴聛恚?寫表 了孩子 老 怎 的感情？7. （7）你也即將離開母校，和你的老 分 ，有什么 想 你的老 ？ 寫出自己的心里 。13. 古 送元二使安西，寫出 中寫送 的 、地點(diǎn)、 境氣氛的句子。14. 下文，回答 迎著 走一群探 者聽 某地新 一個(gè)巖洞，立即就趕去探 。當(dāng)他 爬上山坡 ， 的心情 以形容。一 洞，他 便被洞中天然形成的 乳巖所吸引，一路 ：不知不 越走越深。 然岔路很多，他 卻并不害怕，每到一個(gè)岔路口，他 都會留下一個(gè) 。不知 了多久， 手 筒的光暗下去 ， 他 沒有走到巖洞的盡 。于是。他 決定往回走， 走來走去，才 迷路了。每一個(gè)岔路口都有 ， 每一條

10、通道都似曾相 ， 他 有些驚慌，不知道會有什么 的命運(yùn)等待著他 。 于，他 的手 筒全熄 了， 周 一片黑暗。一開始，他 想 洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無盡的漆黑，他 相互 著的手已沁出汗水。夜光手表 示已是下午六點(diǎn)，外面 暗下來了，靠光源找洞口的希望破 了。而且，他 被 包 著，原以 洞不會很深，所以，他 沒有準(zhǔn) 食物。 望 爬上他 的心 。沉默了會兒， 忽然 有打火機(jī)， 有人將打火機(jī) 他。他點(diǎn)燃打火機(jī)，屏住呼吸，一 不 地看著那簇火苗，忽然，火苗稍微地 斜了一下。 看了一下熄 打火機(jī)， 著大家向與火苗 斜相反的方向走去。就 每到一個(gè)岔路口，他都用打火機(jī)微弱的火苗捕捉那一 微 。 大家

11、仿佛看到了希望，可是，打火機(jī)里的汽油很快便用完了。人 的心再度沉了下去。 忽然脫光上身， 站在岔路口，靜靜地感 那極微弱3 / 4的 ，其他人 效仿。就 ，他 又走了 久。 大了富有真情 感。 目自 ，450 字左右。起來， 于，他 找到了出口，人 的智慧與冷靜。生活中，我 常常在挫折與磨 中陷入困境， 不知何去何從。更多的 候，我 是 逃避，可是那 會 路越走越 。人生 遇就像故事中黑暗的巖洞，我 只有迎向生活的 雨，才會在沒有光亮的情況下，找到光明的出路。1. （1） 劃 多音字的正確 音。興奮 _（xngxng）似曾相 _（shs）屏住呼吸 _（bngpng）磨 _（nnnn）2. （2）“一群探 者聽 某地新 一個(gè)巖洞， 立即就趕去探 ” 句 表 了探 者 _的心情，其中“_和_” 兩個(gè) 是關(guān) 。3. （3） 真 第段，回答下面的 。探 者遇到的困 是什么？哪句 最