一語(yǔ)jqx第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、年級(jí)冊(cè)數(shù)一年級(jí)上冊(cè) 主備人 王玲 備課時(shí)間 上課時(shí)間復(fù) 備 欄 j q x第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： j 、q、x 的拼讀方法。教學(xué)目標(biāo)：1. 能熟練拼讀 j 、q、x 與單韻母組成的音節(jié)學(xué)習(xí)拼音方法。2. 掌握 j 、q、x 與 相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的聲韻母，音節(jié)，自編兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力。3. 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫利用拼讀音節(jié)說(shuō)清圖意， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。教學(xué)重點(diǎn)： j 、q、x 的發(fā)音及與韻母的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)： j 、q、x 與 相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則。教學(xué)媒體： 課件，卡片，四線格小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1. 出示卡片開火車抽讀 j 、q、x2. 指名辨別 b、d、p、q二、教學(xué) j q

2、 x 與 相拼的規(guī)則1. 故事導(dǎo)入新內(nèi)容，邊講故事邊演示媒體課件師：今天，老師給你們講一個(gè)字母小故事。一會(huì)兒小朋友們比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，最仔細(xì)。一天，j 、q、x 這三個(gè)小伙伴一起在森林里玩游戲， u u 過(guò)來(lái)了說(shuō)：“喂，我也要玩！”j 、q、x 這三個(gè)小伙伴看了看 u u 說(shuō)：“我們不給不講禮貌的孩子玩?！边^(guò)了一會(huì)兒， 過(guò)來(lái)了，他摘掉墨鏡說(shuō)：“你們好！我是 ，我們一起玩游戲好嗎？” j 、q、x 一起笑著說(shuō)：“好啊，我們一起玩吧。 ”j 、q、x和 手拉著手一起玩起了游戲。2. 從故事中引出相拼規(guī)則師：故事講完了，你從故事中知道了什么？生 1：我知道了 j 、q、x 與有禮貌的 玩，不跟沒(méi)禮

3、貌的u u 玩。師：你聽(tīng)明白故事的意思了！也就是說(shuō)，聲母 j 、q、x 能與 相拼，不能與 u 相拼。生 2： 把墨鏡摘了，j 、q、x 才與它玩。師：你聽(tīng)得真仔細(xì)。故事告訴我們j 、q、x 與 相拼時(shí)， 要把兩點(diǎn)兒去掉（相機(jī)板書j- ju 、q- qu、x- xu）生 3：我知道了以后要向 學(xué)習(xí)，做個(gè)有禮貌的好孩子。 3. 表演鞏固 , 理解消化 , 游戲課堂師：看來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)得都很仔細(xì)，誰(shuí)愿意來(lái)演演這個(gè)故事？（老師準(zhǔn)備了 j 、q、x、 、 的字母頭飾，幾組學(xué)生上前戴頭飾表演。）4. 引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌師：同學(xué)們表演得真形象。從這個(gè)故事中，我們知道了 j 、q、x 與 相拼時(shí)要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則

4、，還知道了要做一個(gè)有禮貌的好孩子。同學(xué)們，你們有沒(méi)有更好的辦法記住 j 、q、x 與 相拼的規(guī)則？（小 遇見(jiàn)jqx, 去掉兩點(diǎn)還念 ） 5. 學(xué)生拼讀j- -ju q- -qu x- -xu6. 指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu 后面的字母是誰(shuí)?三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞1. 教師出示“機(jī)器”圖, 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上畫的是什么 .2. 教師出示音節(jié)ji qi ，讓學(xué)生自己試著拼讀，然后指名讀得好的同學(xué)讀，并請(qǐng)他告訴大家是怎么拼出來(lái)的。教師板書： j-i-ji ，采用多種形式組織練讀。3. 出示“圣誕老人”像，引導(dǎo)學(xué)生觀察： “看，圣誕老人長(zhǎng)著白白的胡須。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？”板書： h-u-hu. hu xu 生練讀。 ( 指名讀、齊讀或開火車讀)四、鞏固練習(xí)1. 在正確的拼音后畫“”j ( ) k ( ) qu( ) x ( )ju( ) ku( ) q ( ) xu( )2. 好朋友手拉手j- ( ) k-u ( ) q- ( )j-i ( ) x- ( ) h-u ( )五