人教版小學英語三年級上冊導學案Unit 5 導學案 1

1、有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。unit 5 lets eat!課題unit 5 lets eat!課時安排共 6 課時，第 1 課時學習目標評價方法重難點1、 通過學習 lets talk 的情景對話，使學生如何表達自己喜歡的食物以及為別 人提供或請別人吃東西時的表達語。2、 通過 lets play 的連鎖記憶游戲，使學生復習鞏固 lets talk 中所學的食物 單詞以及 id like some的用法。針對目標 1，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小 對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目 的。針對目標 2,通過指名提

2、問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、 敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。重點：能用 id like some表達自己喜歡的食物。難點：準確使用為別人提供或請別人吃東西時的表達語。教學法跟讀法、對話法、練習法學習過程課前準備教學課件真實的食物以及食品托盤二次備課一、 熱身、復習 (warm-up/revision)教師播放“old macdonald”的歌曲，同學跟著音樂邊唱邊做動作。 二、呈現(xiàn)新課 (presentation)（1） 教師拿出準備好的 milk,egg,juice, bread.以及食品托盤一個。 將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現(xiàn)食物

3、，milk,egg,juice, bread 。（2） 注意 bread 、juice 的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當提示， 糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) e 。（3） 教師再次播放 lets talk / a 部分的教學課件。學生在會說單 詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 和簡單了解句型 i like 的基礎上學習對話。（4） 教師播放教學錄音，學生進一步學習。在此環(huán)節(jié)中，教師要強調(diào) i like 是在表達自己喜歡的食物名稱。如： 在學生練習對話時，教師拿起實物 hamburger ，對全班學生說： i li

4、ke hamburgers. 然后問學生： what do you like? hamburgers? hot dogs? french fries? 當有學生說：i like french fries. ，教師順勢捏幾根薯條放 到學生嘴前，說： have some french fries. 學生可以張開嘴吃下去。如 果是假的模型或圖片薯條，可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。三、趣味操練 (practice)（1）教師將本課所學的 5 種食物圖片復印，為每名學生準備一套， 并發(fā)給他們。讓學生以小組為單位， 4-6 人一組，每人向大家介紹自己 喜愛吃的食品并出示相應的圖片。i like 不管過去如

5、何，過去的已經(jīng)過去，最好的總在未來等著你。有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。（2）讓學生做 lets play 部分的游戲。教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：i like hamburgers. 教師再貼 hot dogs說：i like hamburgers and hot dogs. 繼續(xù)進行，直到把六種食品都說出來。（ 3 ）告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內(nèi)容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學有獎品。四、鞏固提高1、 讓學生學會翻譯 lets talk 部分的內(nèi)容。2、 讓學生使用圖片或

6、樣品，分角色操練這部分的內(nèi)容。3、 讓學生先獨立完成單項選擇，并進行兩人對話。1、你能讀出下面的單詞并且翻譯嗎？ egg juice bread目標達成情況目標檢測小結作業(yè)布置板書設計教學反思2、你能找出下面句子的正確翻譯嗎？（ ）1、 id like some juice, please . a. 給你。 （ ）2、 here you are. b. 吃點面包。 （ ）3、 have some bread. c.請給我來些果汁。 這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 1、本課學習的 lets talk 要求聽，讀。2、預習 parta lets learn.unit 5 lets ea

7、t!k.id like here you are. have some juice, please.egg.juice.課題unit 5 lets eat!課時安排共 6 課時，第 2 課時學習目標評價方法1 能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 milk,egg,juice, bread.2 能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。 針對目標 1，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的 小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的 目的。針對目標 2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、不管過去

8、如何，過去的已經(jīng)過去，最好的總在未來等著你。學習重難點有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。教學重點：學習單詞 milk,egg,juice, bread.聽懂有關進餐的幾個指令，并按指 令做動作。教學難點：juice, bread 單詞發(fā)音的糾正。教學法 跟讀法、對話法、練習法課前準備單詞卡、實物學習過程一、熱身、復習 (warm-up/revision)（1） 日?？谡Z會話展示。（2） 游戲：教師播放 a 部分的歌曲，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中 拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對 的

9、同學將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為已學單詞）二、呈現(xiàn)新課 (presentation)（1） 教師播放本課時的教學課件，同時教師置疑： sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。（2） 教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 t: ok. whats on the table? lets see together. look at it carefully.（3） 再次讓學生說說都有哪些單詞？（4） 此環(huán)節(jié)學習食品單詞 milk,egg,juice, bread.并根據(jù)學生情況擴展 學習。（5） 認讀詞語的學習過程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單詞的英文拼寫， 每個單詞

10、與其相應的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相 結合，學習單詞。（6） 讓學生打開書 49 頁，聽錄音、指單詞、讀單詞。（7） 教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。三、趣味操練 (practice)（1）讓學生拿出上節(jié)課所做的實物圖，邊聽 lets do 部分的錄音 邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解 have, eat, drink 的意思。不管過去如何，過去的已經(jīng)過去，最好的總在未來等著你。二次備課有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。（2）分小組比賽說、做 lets do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優(yōu)勝組有獎。1、聽 le

11、ts do 部分的錄音，并說出你所聽的食物單詞。目 標達 成目標情況檢測2、聽錄音重新排序。 have some juicehave some eggs eat some bread drink some milk課堂小結作業(yè)布置板書設計教學反思這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內(nèi)容？1、 1、聽讀第 49、50、51 頁2、 2、給家長讀讀第二部分 lets dounit 5 lets eat!四線格中書寫 milk, egg, juice, breadim hungry. have some 課題unit 5 lets eat!課時安排共 6 課時，第 3 課時學習目標評價方法學習重難點

12、1、 認識會讀五個字母 opqrst,并會進行書寫。2、 了解這六個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音。3、 能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。針對目標 1，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的 小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的 目的。針對目標 2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、 敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。 教學重點：單詞的發(fā)音和書寫。教學難點：了解這六個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音，并能根據(jù)字母在 首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。不管過去如何，過去的已經(jīng)過去，最好的總

13、在未來等著你。有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。教學法跟讀法、對話法、練習法學習過程課前準備字母卡、磁帶、教師準備字母操二次備課課前1、 復習 a lets learn , lets do 。2、 你有什么疑問寫下來課中一熱身 （warm-up）1、 利用字母卡復習前邊學過的字母，并引出新字母。2、 教師學生一起讀字母和相關的發(fā)音。3、 練習字母操。二新課展示 （presentation）1、 教師板書大小寫，學生書空，并觀察大小寫的區(qū)別。2、 學生在書上描寫字母。3、 呈現(xiàn)教學卡片并讀單詞，讓學生感知每個字母在單詞中的發(fā)音。 4、推測出每個字母的發(fā)音。三趣味操練 （pract

14、ice）1、 播放錄音并跟讀。2、 完成聽力活動。3、 練習字母操。4、 書寫練習。一、請讀出下列字母的發(fā)音：aaa: bbb: ccc: ddd:eee: fff: ggg: hhh:目標達成情 況目標檢測iii: jjj: kkk: lll:mmm: nnn: ooo: ppp:qqq: rrr: sss: ttt: 二、默寫你學過的字母，包括大小寫。不管過去如何，過去的已經(jīng)過去，最好的總在未來等著你。有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。課堂小結作業(yè)布置板書設計這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內(nèi)容？1、 聽讀本課和下一頁五遍。2、 書寫字母大小寫各兩行。unit 5 le

15、ts eat!oo pp qq rr ss tt教學反思課題unit 5 lets eat!課時安排共 6 課時，第 4 課時學習目標評價方法學習重難點1 能聽懂、會說 can i have.?2 通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。針對目標 1，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的 小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的 目的。針對目標 2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、 敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。 重點：句型 can

16、 i have some? 的理解與掌握。難點：在實際情景中句型的運用。教學法跟讀法、對話法、練習法課前準備實物圖卡學習過程一、熱身復習（warm-up revision）不管過去如何，過去的已經(jīng)過去，最好的總在未來等著你。二次備課有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。（1） 日常口語會話活動。（2） 游戲：對號入座（matching game）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，拿這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。（3） 請同學上講臺表演 a 部分 l

17、ets talk 的對話。（4） 教師播放歌曲“l(fā)ets have a picnic today”，學生拍手演唱。2新課展示（presentation）（1）放 b 部分 lets talk 的投影，對全班學生說：look！today is alovely day. mike and his friends are having a picnic. they are eating anddrinking what are they drinking ？ oh， they are drinking water 于是教師拿出一瓶水，告訴學生有關飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water 或

18、waters 等，但可以說 some water 等。（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用 i like can i havesome ？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答sure here youare并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用 thank you感謝老師； 老師說：youre welcome（3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、vcd 來展示 a 部分 lets talk 的內(nèi)容。3趣味操練（practice）（l）教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按縱排一個接一 個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學生的發(fā)音。（2）游戲：從后往前跟讀句子教師先說 “can i

19、 have some chicken ？”然后說 “chicken”，學生重復 “chicken”教師說：“some chicken”，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞 的方式一直引導學生能流利地說出“can i have some chicken？（3）同桌一組根據(jù) lets play 操練以下對話：a ：can i have some，please？b ：surehere you are不管過去如何，過去的已經(jīng)過去，最好的總在未來等著你。有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。a ：thank youb ：youre welcome（4）三人一組表演 lets talk 部分

20、的對話。一、 翻譯。1. can i have some tea?1. sure. here you are.1. thank you. youre welcome.二、將下面各個句子，根據(jù)你的判斷，把字母編號填到對話的橫線 上。a.sure. here you are. b.good afternoon!c.youre welcome. d.no, thanks! e.here you are.a : good afternoon, mom!b : _a : can i have some chicken?目 標達 成情況目標檢測課堂小結作業(yè)b : _a : thank you.b : _

21、have some coke! a : _ i like juice.b : ok! _a : thank you.三、給下列句子編號，使它成為一組通順的話。 （ ）youre welcome。（ ）can i have some hamburgers? ( ) thank you.( ) i like hamburgers.( ) sure. here you are.( ) hello, mike. what do you like?這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內(nèi)容？（1）聽錄音，仿讀 lets talk 的對話。不管過去如何，過去的已經(jīng)過去，最好的總在未來等著你。布置板書設計教學

22、反思有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。（2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。unit 5 lets eat!can i have some？ sure. here you are.thank you.youre welcome！課題unit 5 lets eat!課時安排共 6 課時，第 5 課時學習目標評價方法學習重難點1、 能聽說、認讀本課所學的常見的單詞：water, fish, cake, rice.2、 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應的動作。針對目標 1，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的 小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指

23、令、要求和提問并作出適當回應的 目的。針對目標 2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、 敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。 重點：單詞：water, fish, cake, rice.難點：cake, rice 中元音字母 ai 的發(fā)音；lets do 內(nèi)容的理解和動作的模仿。教學法跟讀法、對話法、練習法學習過程課前準備實物、圖片、單詞卡片二次備課前置學習：1、通過預習，我學會的單詞是：通過查資料，我還知道這些單詞都是（a. 可數(shù)名詞。b. 不可數(shù)名詞） 2、lets do 里我最喜歡的句子是：我還不認識的是：課堂一、熱身復習（ warmup

24、revision）（1） 日常口語會話活動。（2） 教師播放歌曲“l(fā)ets have a picnic today”，學生一起拍手演唱。 （3）游戲：找一找，拍一拍不管過去如何，過去的已經(jīng)過去，最好的總在未來等著你。有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。教師將本課 a、b 部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據(jù) a、b 部分的 lets talk 進行自由會話。二、新課展示（presentation）（1

25、）本課時 let s learn 中的單詞認讀教學，可繼續(xù)采用 a 部分的教學方法，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，自己認讀新單詞。（2）讓學生聽 lets learn 的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一組連貫的動作教 lets do 中的動詞 have、eat、drink、cut。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。（4）讓學生一邊聽 lets do 的錄音，一邊跟讀并做動作。三、趣味操練（practice）（l）選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步選擇，贏得一分。（2）游戲：什么不見了（whats

26、 missing？）教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生 1020 秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。（3） 讓學生聽錄音，邊說邊做 lets do 部分的活動。（4） 教師將 lets do 圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。一、給下列的圖片找出相應的單詞，并將單詞前的字母編號填寫 在圖片下方的括號里。目標達成情況目標檢測a. coke b. juice c. milk d. water e. tea f. coffee不管過去如何，過去的已經(jīng)過去，最好的總在未來等著你。有時候你必須跳出

27、窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。（ ） （ ）( )課堂小結作業(yè)布置板書設計教學反思（ ） （ ） （ ）二、找出不同類單詞圈起來。1. coffee coke juice chicken 2. hot dog bread dog hamburger 3. cake water squirrel french fries 4. ear arm eye tea5. bear bird milk pig這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內(nèi)容？1、 聽錄音，仿讀句子。2、 將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。unit 5 lets eat!can i have some please？wa

28、ter fish cake rice課題unit 5 lets eat!課時安排共 6 課時，第 6 課時不管過去如何，過去的已經(jīng)過去，最好的總在未來等著你。學習目標評價方法學習重難點有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。1、 通過 lets check 的聽力練習檢查學生對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。2、 通過 start to read 讓學生再次復習所學字母和 read and count 讓孩子復習本 單元的單詞。3、 story time 讓孩子們用學過的語言進行閱讀訓練，達到學以致用的目的。 針對目標 1，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小 對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目 的。針對目標 2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、 敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。重點：通過 lets ch