2021年【縣教研例會(huì)發(fā)言稿】 例會(huì)個(gè)人發(fā)言稿

1、【縣教研例會(huì)發(fā)言稿】 例會(huì)個(gè)人發(fā)言稿 縣教研例會(huì)發(fā)言稿 尊敬的各位 _、專(zhuān)家： 下午好！在全縣各路教育專(zhuān)家面前談新學(xué)年教研工作的打算，我感到底氣不足，有些寒磣和單薄。(但是我很珍惜這次與專(zhuān)家們學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì))。 面對(duì)新學(xué)期的教研工作，也許我們共同尋思的是這樣一些問(wèn)題。上學(xué)年我們做了些什么？成敗在哪里？本學(xué)年我們應(yīng)該做些什么？以什么樣的方法和技巧做好這些事？這樣做有什么目的，要達(dá)到什么目標(biāo)？誰(shuí)來(lái)完成？今年的工作將繼承什么？又如何創(chuàng)新？（即回答是什么、如何做、 _三個(gè)問(wèn)題）等等。 今天我嘗試著用以下一些關(guān)鍵詞對(duì)上述問(wèn)題作些思考和回答，同時(shí)請(qǐng)?jiān)试S我談?wù)劰ぷ髦械睦Щ螅@些關(guān)鍵詞是：抬轎子、定目標(biāo)、定主

2、題、搭舞臺(tái)、練隊(duì)伍、新課程、抓常規(guī)、備戰(zhàn)高考等等。這樣做不知道是否能夠理順今后我校積極探索主題教研的思路？ 一抬轎子：我用抬轎子表達(dá)三層意思。其一是教研工作在教育局、教研室的指引下，確實(shí)做好我校教師、學(xué)生、 _的教研服務(wù)工作，完成縣教研室、學(xué)校安排的工作；其二是在教研工作中，進(jìn)一步健全和完善校長(zhǎng)教學(xué)副校長(zhǎng)教研室教研組年級(jí)備課組五級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究模式，明確各級(jí)部門(mén)和人員的工作職能，形成合作、團(tuán)結(jié)的教研工作團(tuán)隊(duì)；其三是彎下腰收獲會(huì)更多，蹲下身是為了更好地開(kāi)展教研工作。 二定目標(biāo)：（思路決定出路，方向決定成?。└鶕?jù)縣教育局xxxx學(xué)年教研工作思路和工作目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際確定我校教研工作的奮斗目標(biāo)(這塊

3、工作待定) 三定主題：學(xué)校最有魅力的地方在于營(yíng)造了師生學(xué)習(xí)群體相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互溝通、相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，形成一個(gè)個(gè)生龍活虎、積極向上的學(xué) _同體，每一個(gè)學(xué) _同體在完成一個(gè)個(gè)有意義的活動(dòng)中得到發(fā)展、得到成長(zhǎng)。因此，我校將賦予日常教育教學(xué)活動(dòng)主題，給予活動(dòng)靈魂，點(diǎn)燃教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓教育教學(xué)活動(dòng)的精神引領(lǐng)教師和學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。根據(jù)新課程實(shí)施的需要，我校確定了本學(xué)年教研活動(dòng)主題是實(shí)踐新課程理念，探索新課程課堂模式，提高教學(xué)效益，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 四搭舞臺(tái)：圍繞學(xué)年教研活動(dòng)主題，積極開(kāi)展主題式教師教研活動(dòng)和學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，為教師和學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、交流、表演的舞臺(tái)，通過(guò)活動(dòng)培育教師和學(xué)生。

4、比如：面對(duì)滿堂灌、填鴨式的教學(xué)之風(fēng)盛行，去年開(kāi)展了兩次課堂競(jìng)賽活動(dòng)。xx年11月，開(kāi)展了以更新教學(xué)觀念，研究課堂模式，提高課堂效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主題的聯(lián)中第十屆青年教師課堂競(jìng)賽。xx年5月開(kāi)展了以讓學(xué)生喜歡我、讓學(xué)生喜歡我的課、讓學(xué)生喜歡我上的課程為主題的青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。這兩次活動(dòng)在活動(dòng)的形式、內(nèi)容和要求方面都較以前有了較大的變化，尤其是要求課堂活動(dòng)中教師給予學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)間不少于15分鐘引來(lái)了學(xué)校廣大教師大討論，在主管副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，相關(guān)的評(píng)委 _作了書(shū)面評(píng)論文章，在匯報(bào)課活動(dòng)中，年輕教師都寫(xiě)了教學(xué)反思，這些文章都掛在學(xué)校的 _上，為廣大教師提供相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互再討論提供

5、了平臺(tái)。本學(xué)年我校將以走進(jìn)新課程、探索新課程、實(shí)踐新課程、示范新課程為主題開(kāi)展我校第十一屆課堂競(jìng)賽和新課程課堂教學(xué)模式的探究活動(dòng)。在活動(dòng)的要求上繼承去年一些做法，將要求參加活動(dòng)的教師寫(xiě)活動(dòng)反思。（參賽教師賽前必須呈送給每個(gè)評(píng)委關(guān)于授課內(nèi)容的教案、學(xué)案、說(shuō)課稿的打印稿一份；課堂教學(xué)中，教師給與學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)間不少于15分鐘，少于15分鐘的參賽教師不能評(píng)為一等獎(jiǎng)；課堂教學(xué)中教師的多媒體使用是否熟練、恰當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理，課堂效率和效益的高低，學(xué)科知識(shí)是否有嚴(yán)重錯(cuò)誤等是評(píng)委評(píng)分的重要指標(biāo)；每位教師賽后，教研組長(zhǎng)必須利用課間休息時(shí)間，認(rèn)真 _本學(xué)科的評(píng)委對(duì)本組參賽教師做及時(shí)點(diǎn)評(píng)；評(píng)委評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)

6、嚴(yán)格按照我校課堂量化標(biāo)準(zhǔn)和說(shuō)課量化標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)則量分，最后按課堂得分85%+說(shuō)課得分計(jì)算參賽教師的總分，活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校 _、教研組長(zhǎng)以書(shū)面的形式對(duì)活動(dòng)作總結(jié)并開(kāi)好總結(jié)頒獎(jiǎng)大會(huì)。） 在高三每次月考、縣考、省測(cè)后，我們?cè)诳偨Y(jié)每次考試的特征、成敗后，確定質(zhì)量分析的活動(dòng)主題，在高三年級(jí)指定發(fā)言人做專(zhuān)題分析，展開(kāi)討論。今年3月高三省測(cè)后，理科教師們對(duì)本次考試有講了那么多、做了那么多，考得那么差的困惑，學(xué)校就以有效復(fù)習(xí)為主題開(kāi)展這次質(zhì)量分析活動(dòng)，通過(guò)不同學(xué)科教師的研究、交流、討論后，一直認(rèn)為好課不一定有好成績(jī)、教理科的老師也像文科教師那樣教學(xué)生，學(xué)生是不能熟練掌握解題方法和技巧的，理科教學(xué)中練習(xí)不是萬(wàn)能的，可

7、沒(méi)有練習(xí)是萬(wàn)萬(wàn)不能的、講得好，不如練得好。練得好，不如學(xué)得好。只有講學(xué)練都好，才能考得好等等觀點(diǎn)，找到了有效復(fù)習(xí)應(yīng)該包括教師有效的課堂教學(xué)、學(xué)生有效的學(xué)習(xí)、師生共作的有效練習(xí)的結(jié)論。會(huì)后，對(duì)部分薄弱班級(jí)、薄弱教師的課堂進(jìn)行了隨堂推門(mén)聽(tīng)課、問(wèn)診、跟蹤等調(diào)查研究活動(dòng)，理科教學(xué)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。 積極開(kāi)展校內(nèi)各學(xué)科學(xué)生競(jìng)賽、專(zhuān)題講座等第二課堂教學(xué)活動(dòng)，為廣大學(xué)科有特長(zhǎng)的學(xué)生提供展示智力的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。拓展學(xué)生的課外視野。（也許這樣的教研活動(dòng)是山寨版的，但是我們很珍惜這樣草根式校本教研活動(dòng)） 五練隊(duì)伍：一是完善培養(yǎng)新教師的新老教師結(jié)對(duì)子的青藍(lán)工程，引領(lǐng)新教師一年能教，兩年會(huì)教，三年善教，促進(jìn)新

8、教師成長(zhǎng)。 師徒是人類(lèi)古老的共舞舞伴，教學(xué)的一個(gè)偉大收益就在于它每天都提供給我們重返這古老舞池的機(jī)會(huì)。這是螺旋上升發(fā)展的代際舞蹈，在此過(guò)程中，長(zhǎng)輩以他們的經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)晚輩的能量，年輕人以他們新的生機(jī)充實(shí)、激發(fā)年長(zhǎng)者，在他們的接觸和交流中重新編制人類(lèi)社會(huì)的結(jié)構(gòu)美國(guó)人帕克帕爾默 二是完善在教研組長(zhǎng) _下的年級(jí) _備課制度、聽(tīng)評(píng)課制度，各學(xué)科教研組內(nèi)做到 資源共享、同伴互助、反思提升，加強(qiáng)教研的有效性和針對(duì)性。通過(guò)傳、幫、帶、賽、促，盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。各學(xué)科組在全冊(cè)備課單元備課課時(shí)備課的備課思想下抓好 _備課工作 記得方副局長(zhǎng)幾年前在聯(lián)中教書(shū)時(shí)與我探討過(guò)教師常青樹(shù)問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)中醫(yī)生越

9、老越香，教師是越老越不香或者臭，極其少數(shù)能成為教師中的常青樹(shù)。在日常教研活動(dòng)中，青年教師積極、主動(dòng)，用心參與，一些年長(zhǎng)者卻完全不一樣，與學(xué)生相處時(shí)，年長(zhǎng)者同樣遇到了障礙。我揣測(cè)，也許在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中一些年長(zhǎng)的教師只掌握教學(xué)技巧，與 _的距離近了，不 _學(xué)生的靈魂，師生心靈的距離遠(yuǎn)了。他們的教學(xué)勇氣、教學(xué)心靈在重復(fù)的智力游戲中慢慢喪失，甚至缺位。在師生教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)中，也許這是最致命的。從師資的角度看，這是的浪費(fèi)，作為一名基層的教學(xué)管理者面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí) _為力，因此，我以為喚醒這些教師潛意識(shí)狀態(tài)里的教學(xué)勇氣和教學(xué)心靈，讓他們換發(fā)教學(xué)第二個(gè)春天也許比其他工作更重要。 六新課程：本學(xué)年的高一年

10、級(jí)是實(shí)施新課程的第一屆，新課程對(duì)每個(gè)學(xué)校、每一位教師都是新的挑戰(zhàn)，也是新的發(fā)展機(jī)遇，我校將采用學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)踐的工作方式踐行新課程，借新課程之風(fēng)，變革以教為中心向以學(xué)為中的課堂模式，積極探索以校本教研為依托，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以課堂觀察為手段，以教學(xué)反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要方式的新課程教研模式。有以下思考和困惑。 一、積極探索建立以學(xué)科教研組為單位的校本主題教研機(jī)制，探索有效校本教研模式和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。 二、積極探索源于教師的需要的校本主題教研活動(dòng)，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)、以課例為載體、有著鮮明主題的教研方式。三、更加 _課堂教學(xué)，圍繞課堂搞教研，圍繞新課程搞教研。 四、信息技術(shù)在

11、教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用使迅速膨脹，教師對(duì)信息技術(shù)的掌握與運(yùn)用的要求越來(lái)越迫切。如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前新課程教學(xué)研究中的一個(gè)重大課題。在硬件設(shè)備和師資條件都不能滿足新課程要求的學(xué)?，F(xiàn)實(shí)背景下，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開(kāi)展新課程的課堂教學(xué)，怎樣有效？能否避免重演穿新鞋走老路新一輪課程 _鬧?。窟@些應(yīng)該是新課程實(shí)施過(guò)程中的必需解決和研究的課題。 五、盡管受學(xué)校條件的限制，但網(wǎng)絡(luò)化、信息化已經(jīng)是學(xué)生和教師教育生活的一部分。如何加強(qiáng)教師在信息化、網(wǎng)絡(luò)化下學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究，提高教育教學(xué)工作質(zhì)量？ 六、新課程的實(shí)施，我們將有許多工作要做，面臨許多挑戰(zhàn)。 七抓常規(guī)：常規(guī)教學(xué)是教學(xué)生產(chǎn)力，是學(xué)校發(fā)展力，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要抓手。（抓好常規(guī)教學(xué)的關(guān)鍵是落實(shí)，從這個(gè)角度講，落實(shí)就是生產(chǎn)力）我校進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)制度，確保教師教學(xué)六認(rèn)真工作的落實(shí)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校對(duì)教師工作常規(guī)、教學(xué)過(guò)程的各方面定期進(jìn)行督查，一查教師備課教案，采取每月 _抽查兩個(gè)教研組的教案，其它教研組長(zhǎng)檢查本組教案，督促備課組的 _備課和教師個(gè)體備課規(guī)范，提高