一面五星紅旗教案

1、26、一面五星紅旗教學(xué)目標(biāo)： 1、準(zhǔn)確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。 2、通過抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化,讀好課文,以讀代答,以讀悟情。 3、讓學(xué)生理解到“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛及面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。教學(xué)重點(diǎn)： 理解面包店老板態(tài)度的變化;體會(huì)我對(duì)國旗的熱愛,理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者通過外在的動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)過程：一、通過“國旗”導(dǎo)入1、孩子們，你都是在哪里見過五星紅旗呢？2、小結(jié)：是啊，國旗是中華人民共和國的象征，代表著我們的國家。我們每一個(gè)人都尊敬、愛護(hù)國旗。二、初讀課文，整體感知用你喜歡的方式讀課文，課文中有多音字，難讀的詞，你要特

2、別留心。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事？是一件什么事？交流： 課文講的是誰和誰發(fā)生的事？（留學(xué)生和老板發(fā)生的事） 是一件什么事？（點(diǎn)撥：留學(xué)生怎么了？老板要留學(xué)生干什么？結(jié)果怎樣？） 指名回答三、 再讀感悟，體會(huì)處境1、讀課文時(shí)，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書才是有效的?，F(xiàn)在，讓我們再一次走進(jìn)這個(gè)故事，看看是在什么樣的情況下，我向老板要面包？建議你仔細(xì)地讀讀第三自然段。你能夠用自己的話來說，也能夠用課文中的句子來說。2、自由說。預(yù)設(shè)：讓我們一起來讀讀這些句子。出示句子：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背

3、包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。讀懂句子：從這些句子中我們能夠了解到哪些信息呢？A、隨機(jī)理解“無影無蹤”；猜想背包里會(huì)有什么？B、可見當(dāng)時(shí)我的情況能夠用詞來說身無分文。C、隨機(jī)理解“荒無人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過的？D、孩子們，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。此時(shí)的我多么想（學(xué)生接說），多么需要（學(xué)生接說）。對(duì)啊，一個(gè)面包，對(duì)我來說是多么的重要，它意味著我的生命。讀出情感：此時(shí)，我的心情怎么樣？帶著這樣的心情讀著段話。（指名2人，男生讀）（在感悟“我”的艱難處境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無影無蹤”“身無分文”等重點(diǎn)詞，

4、同時(shí)展開豐富的想象，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情，并且通過朗讀把感受到的外化出來，在學(xué)生的情感和水平方面有了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）3、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會(huì)怎么對(duì)面包店老板說明自己的處境呢？（復(fù)述）（學(xué)完課文后，用自己的話來說說“我”遇到的困難，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學(xué)生語言表達(dá)的水平。）4、 以為向面包店老板說明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的協(xié)助，可老板愿意協(xié)助我嗎？我們留到下節(jié)課來學(xué)習(xí)。三、體會(huì)老板態(tài)度變化，感悟愛旗之情1、同學(xué)們，此時(shí)的“我”已經(jīng)餓了3天了，沒有了食物，沒有了

5、方向感，身上、頭上還帶著傷，拖著沉重的步子艱難地行走在荒蕪人煙的大山里。多想喝上一杯水，多想吃上一頓飯，多想得到朋友的協(xié)助！，但“我”卻還留有一樣?xùn)|西，那是什么？（五星紅旗）系著這面五星紅旗，直到第三天中午，他才走進(jìn)了一家面包店，以為向面包店老板說明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的協(xié)助，可老板愿意協(xié)助我嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽4-11自然段，邊讀邊用波浪線劃記出描寫面包店老板態(tài)度的句子。2、交流體會(huì)研讀重點(diǎn)詞句（1）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么？”A、指名讀：問“老板愿意給我面包嗎？你從哪些詞句中體會(huì)到的？B、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。（2

6、）指明讀第5自然段，然后問“這下老板愿意和我交易了嗎？最后老板的態(tài)度又是怎樣的呢？你是從文中哪些句子中讀懂的？（3）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”A、老板這時(shí)的表情會(huì)是怎樣呢？為什么？B、朗讀指導(dǎo)4、探究原因 過渡：一個(gè)面包多少錢？醫(yī)藥費(fèi)大概需要多少錢？（學(xué)生自由說）這么便宜的面包他都不愿意給我，要和我公平交易，連我新買的大衣他也愿交換?？珊髞?，他卻愿意幫我支付醫(yī)藥費(fèi)，老板為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？四、想像人物情感變化，體會(huì)愛旗之心1、請(qǐng)7位同學(xué)分別來讀（輪讀，指名）410自然段2、其他同學(xué)一邊聽一邊勾畫出描寫我動(dòng)作的句子。3、指名匯報(bào)，教師出示句子（一）、我猶

7、豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。（二）、我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（三）、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。4、指名反復(fù)練讀句子，想一想作者當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的？5、指導(dǎo)理解第一句（1）猶豫是什么意思？（難以拿主意）難以拿主意？有什么可難的？（2）在什么樣的處境下生出這份猶豫的？（饑餓中、困難中，又面臨著老板的面包）想一想,我猶豫些什么? (此時(shí)的我已經(jīng)餓了三天了，身上、頭上還有傷，面對(duì)著面包，這能讓我活下去的面包，我的心里閃過（ 一絲猶豫 ），但是，當(dāng)

8、我看到這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷，心里便開始（ 猶豫不決 ）起來，再想到這五星紅旗就如同是我的祖國和親人，于是我（ 毫不猶豫 ）地在心里打定主意：說什么都不用國旗換面包。)（3）再讀。（個(gè)別讀、齊讀）6、說一說，我們是怎樣理解第一句的？（抓關(guān)鍵詞體會(huì)人物內(nèi)心讀中感悟）7、小組合作解決第（二）、第（三）句。（1）理解“久久地凝視”“ 趔趔趄趄”的意思。（2）說說此時(shí)我的心里話。A、是啊！國旗是一個(gè)國家的象征，一個(gè)民族的尊嚴(yán)。即使我迫切需要老板手里的面包，但象征著國家民族尊嚴(yán)的國旗是決不能拿來交易的，三天都熬過來了，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會(huì)吧，到別的老板那兒看看

9、吧！B、我搖搖頭，（生想：不行啊，國旗是一個(gè)國家尊嚴(yán)的象征，我不能拿國家的尊嚴(yán)去換取面包，再說這怎么是公平交易呢？）吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，（生想：三天都熬過來了，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會(huì)吧，到別的老板那兒看看吧?。?）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生想像畫面。過渡：這位留學(xué)生已經(jīng)三天三夜沒有吃東西了，這是多么難熬的日子，何況身體還帶著傷，多么需要老板手里的面包，多么需要老板的幫助，可他拒絕了老板的不公平交易，拒絕了能解決饑餓疲勞疲勞的面包，寧可忍饑挨餓也不拿國旗換面包，這種拒絕也許是拒絕了自己的生命，這又是為什么？可見此時(shí)一定有一股力量在支撐著我，這是一股什么力量呢？生說，板書（熱愛祖國，維護(hù)尊嚴(yán)）是的，這種力量深深地感動(dòng)著面包店老板，由先前不愿意給面包到后來愿意承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)；也深深地感動(dòng)著你，感動(dòng)著我，感動(dòng)著千千萬萬的中國人，因?yàn)槲逍羌t旗作為我們中國的標(biāo)志，它也是時(shí)時(shí)刻刻飄揚(yáng)在國人的心中的。6、師：同學(xué)們，讓我們再次走近“我”和面包店老板，來讀讀那些描寫他們的句子吧。男生讀描寫面包店老板的句子。女生讀描寫“我”的句子。五、總結(jié)升華，熏陶愛旗之德孩子們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過河水的沖洗，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。芬芳而美麗的鮮花，簇?fù)碇膼鄣奈逍羌t旗，它是那么鮮艷，那么奪目