《西門豹》教學(xué)設(shè)計

1、30 西門豹上海市閘北區(qū)永興路第二小學(xué)施莉莉【教學(xué)目標(biāo)】1. 指 學(xué)生會 “娶”、 “逼”等 7 個生字，會寫“淹”、 “官”等 14 個字，能正確 寫“管理”、“田地”等 。2. 指 學(xué)生正確、流利、有感情地朗 文。3. 指 學(xué)生分角色表演 個故事。4. 指 學(xué)生學(xué) 本 描寫人物言行、 表 人物品 的寫法， 受到破除迷信、 尊重科學(xué)的教育?！菊n時安排】 兩 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體 件、生字卡片【教學(xué)過程】第一 【課時要點(diǎn)】1.能 并會正確 寫 文的生字，能正確 寫文中新 。2.能正確、流利的朗 文，初步了解 文的主要內(nèi)容。3. 文，知道西 豹是怎 做的。一、 入新 1.今天我 一起來 一段精彩的

2、 史故事，故事的主人公叫“西 豹”。（教 板 ）西 復(fù)姓，名豹。媒體出示： 片西 豹（“西 ”是個復(fù)姓，叫“豹” ）， 國 期魏國人。 史上著名的政治家、 事家，曾立下赫赫 功，同 ，他又是一個無神 者。在他 官期 ， 老百姓做了 多好事2. 于西 豹 個人，你想了解些什么呢？ 明：此 旨在引 學(xué)生從了解人物入手，拓展思路， 入 。二、初 文1. 自 文，自學(xué)生字 。讀準(zhǔn)字音。“綢”、“饒”是翹舌音，“麻煩”的“煩”讀輕聲。認(rèn)清字形?！肮印弊肿⒁庾詈笠还P是提。 “饒”字不要多寫一點(diǎn)?！扒?、“灌”各屬于什么結(jié)構(gòu)。2. 讀詞語并理解：媒體出示： 荒蕪巫婆人煙稀少官紳綢褂麻煩提心吊膽灌溉渠道求饒面

3、如土色逼迫3. 媒體出示： 自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。讀后小組討論、 交流。教師相機(jī)輔導(dǎo)， 理清課文脈絡(luò)。 按“摸清底細(xì)、 破除迷信、興修水利 ”的提示。找出課文中相應(yīng)的部分。 默讀課文，理解課文大致內(nèi)容。媒體出示：起因：（一九小節(jié)）西門豹了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了人民的窮困。（摸清底細(xì)）經(jīng)過：（十十五小節(jié)）河伯娶媳婦那天，西門豹以姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了百姓。（破除迷信）結(jié)果：（十六小節(jié)）講西門豹發(fā)動百姓開渠引水，灌溉田地，人民從此過上了好生活。（興修水利）（ 1）弄清下面問題。西門豹到鄴后先干什么，接

4、著干什么，最后干什么?（ 2）學(xué)生交流西門豹到鄴后看到那里田地荒蕪，人煙稀少，就詢問一位老大爺， 了解到這一切都是河伯娶媳婦給鬧的。西門豹了解情況后就利用河伯娶媳婦的機(jī)會把巫婆、官紳給扔下了河。西門豹治了巫婆和官紳后就開始發(fā)動百姓開鑿河渠，灌溉莊稼。4再讀課文，理清文章順序。這篇課文是寫（）的文章。這篇課文是寫（）治理（）的事情。這篇課文是按照（）順序?qū)懙?。事情的起因是：看到田地荒蕪，了解原因。事情的?jīng)過是：利用河伯娶媳婦，懲治巫婆、官紳。事情的結(jié)果是：發(fā)動老百姓興修水利。說明：通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，知道文章的段落結(jié)構(gòu)。三、研讀課文1. 帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時，看

5、到了什么？他是怎樣 摸清底細(xì) 的？2. 結(jié)合四次對話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評議。媒體出示： 四次對話3. 師生共同歸納四次對話的主要內(nèi)容：（1）了解原因；（2）了解首惡者；（ 3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。4西門豹真聰明，他是如何摸清底細(xì)的呢？媒體出示： 表格完成填空師：總結(jié)：西門豹摸了底細(xì)，以后會怎么做，我們明天再學(xué)。說明：這一環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)課文的起因。引導(dǎo)學(xué)生主動探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。四、復(fù)習(xí)鞏固1讀準(zhǔn)詞語媒體出示： 詞語2教師示范寫“騰”、“跪”、“渠”、“灌”、“溉”幾個字。3學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。五、拓展作業(yè)1. 抄寫詞語2. 了解課文的主要內(nèi)容。第二課時

6、【課時要點(diǎn)】1. 朗讀課文，能按順序運(yùn)用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。2. 了解課文內(nèi)容，弄清河伯娶媳婦的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并進(jìn)行尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。3. 學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動形象的語言。一、導(dǎo)入新課1. 上節(jié)課我們知道了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在復(fù)習(xí)一下：媒體出示：起因：經(jīng)過：結(jié)果：說明：回顧上文，旨在學(xué)生對全文有所了解進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、初讀課文1. 帶著問題默讀。媒體出示：你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎？“妙” 在哪里？要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語句，記下讀不懂的問題。2. 生自主讀課文三、研讀課文1. 小組討論，匯報交

7、流。（ 1）西門豹是怎樣懲治巫婆的？引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語句，讓學(xué)生體會西門豹的巧妙之處。媒體出示： 西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。 ”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。（ 2）西門豹是怎樣懲辦官紳的？啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處。媒體出示：等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說： “巫婆怎么還不回來？麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。（ 3）西門豹是怎樣教訓(xùn)其他官紳的？引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句，體會西門豹講究策略，區(qū)別對待。媒體出示：那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門

8、豹回過頭來，看著他們說： “怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ９偌澮粋€個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒。 ”過了一會兒，他才說： “起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ?。 ”（ 4）教育了廣大老百姓。要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲辦了惡人，讓老百姓看清了巫婆、官紳騙錢害人的真面目， 還破除了老百姓心中的迷信， 明白要防澇必須治水，興修水利。媒體出示：西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道， 把漳河的水引到田野。 莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。2. 觀察插圖，加深理解。引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動形象描寫

9、，對照插圖，發(fā)揮想象，說說他們怎樣“求饒”， 求饒什么？讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相， 加深對官紳們丑態(tài)的了解， 進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。媒體出示： 插圖3. 練習(xí)，訓(xùn)練思維。4. 自讀自悟，學(xué)習(xí)“興修水利”部分（最后兩小節(jié)）讀課文，進(jìn)一步領(lǐng)會“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白， 如果不興修水利，破除迷信就不會徹底。媒體出示： 課文最后一小節(jié)齊讀四、復(fù)習(xí)鞏固1. 師生合作共同擬訂提綱：媒體出示：（ 1）摸清底細(xì)問明原因問首惡者是誰問受害者是誰問漳河情況（2 ）破除迷信扔巫婆扔官紳頭子教訓(xùn)官紳教育百姓（ 3）興修水利2. 同桌借助提綱練習(xí)復(fù)述，教師巡視輔導(dǎo)。3. 讓幾個學(xué)生分別扮演西門豹、 巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色， 把課文內(nèi)容演一演。鼓勵學(xué)生在表現(xiàn)中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語言和動作。 其他學(xué)生則是觀眾， 表演后 行 。 明： 一 旨在幫助學(xué)生理清文章的整體 構(gòu)， 學(xué)生的復(fù)述能力。五、拓展作 1. 朗 全文2. 寫 。媒體出示： 一天，漳河上站 了人，有小孩、