對外漢語綜合課教學(xué)

1、對外漢語綜合課教學(xué),第一章 概論 第二章 初級漢語綜合課的教學(xué) 第三章 中級漢語綜合課的教學(xué) 第四章 高級漢語綜合課的教學(xué) 第五章 漢語課堂教學(xué)技巧,第一章 概 論,一、綜合課的性質(zhì) 漢語綜合課是一門集語言知識和必要的語言文化背景知識、語言技能以及交際技能為一體的課型，又稱為漢語課、精讀課、讀寫課，其主要特點(diǎn)是綜合性和基礎(chǔ)性,1、綜合課是將漢語基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能的講練課； 2、綜合課是語言技能課與語言知識課間的“過渡課,二、綜合課的主要任務(wù) 以言語技能和言語交際技能的訓(xùn)練為中心，進(jìn)行必要的語言知識、文化背景知識和語用規(guī)則的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力,三、漢語綜合課的教學(xué)階段,初級（漢語言本科

2、專業(yè)一年級） 中級（漢語言本科專業(yè)二年級） 高級（漢語言本科專業(yè)三、四年級,四、綜合課的教學(xué)原則,1、實(shí)踐性原則 2、交際化原則 3、以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的 原則 4、聽說讀寫技能全面要求的原則 5、結(jié)構(gòu)、語義、語用、文化相結(jié)合的原則,第二章 初級漢語綜合課的教學(xué),一、初級綜合課的教學(xué)目的和任務(wù) 1、具有初步的聽說讀寫能力； 2、掌握一定的語言知識； 3、能滿足日常生活、學(xué)習(xí)及一般場合的交際需要； 4、適當(dāng)介紹中國國情和文化知識,二、初級綜合課的教學(xué)階段 （一）語音階段 （二）語法階段 （三）詞匯（短文）階段,第一節(jié) 語音階段的綜合課教學(xué),一、主要教學(xué)內(nèi)容 （一） 聲母、韻母、聲調(diào) （二

3、）語流音變,二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) （一）聲母中的難點(diǎn) （二）韻母中的難點(diǎn) （三） 聲調(diào)中的難點(diǎn),三、語音階段的教學(xué)要求,1、漢語普通話的聲母、韻母及聲調(diào)的發(fā)音基本正確； 2、掌握三聲變調(diào)及“一”、“不”變調(diào)的規(guī)律； 3、了解輕聲音節(jié)在不同聲調(diào)后的讀音及兒化現(xiàn)象，并能正確地讀出,4、能進(jìn)行簡單的日常交際會(huì)話并能聽懂教師的課堂用語； 5、能認(rèn)讀100150個(gè)初級階段的詞語以及相應(yīng)的漢字；書寫時(shí)要做到筆畫、筆順正確,四、語音階段的一般教學(xué)環(huán)節(jié),1、組織教學(xué) 2、復(fù)習(xí)檢查 3、學(xué)習(xí)新課語音 4、學(xué)習(xí)新課生詞 5、學(xué)習(xí)課文 6、課堂練習(xí),五、語音教學(xué)的基本原則,一）充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) （二）短期教

4、學(xué)與長期要求相結(jié)合 （三）正確處理音理講解與發(fā)音訓(xùn)練的關(guān)系 （四）合理安排音素教學(xué)和語流教學(xué) （五）正確處理語音教學(xué)與漢字教學(xué)的關(guān)系,第二節(jié) 語法階段的綜合課教學(xué),一、主要教學(xué)內(nèi)容 （一）語言知識 1、語音教學(xué)（開始語調(diào)訓(xùn)練） 2、詞語教學(xué)（1000個(gè)左右初級階段詞語） 3、語法教學(xué),1）詞類 （2）結(jié)構(gòu)成分 （3）句類：陳述句、疑問句（是非問、特指問、正反問等）、祈使句、感嘆句； （4）句型：動(dòng)詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句、名詞謂語句及非主謂句等,5）句式：“是” 字句、“有” 字句、“是的” 句、連動(dòng)句、兼語句、比較句 、“把” 字句、 “被” 字句、存現(xiàn)句等； （6）其他：一些固定

5、格式、表達(dá)法以及一些復(fù)句,二）語言技能,1、聽說訓(xùn)練 聽懂教師指令，按要求完成操練項(xiàng)目。 2、閱讀訓(xùn)練 能閱讀板書、例句、練習(xí)與課文,3、寫的訓(xùn)練 聽寫、聽后寫、抄寫例句、改寫課文等,漢語語法的主要特點(diǎn),1、漢語語序?qū)φZ義表達(dá)有重要作用 2、虛詞的運(yùn)用對漢語語義也有重要作用 3、漢語詞類與句法成分間不存在簡單的一一對應(yīng)關(guān)系,印歐語詞類與句法成分對應(yīng)關(guān)系,名詞 動(dòng)詞 形容詞 副詞 主語 謂語 定語 狀語,漢語詞類與句法成分對應(yīng)關(guān)系,名詞 動(dòng)詞 形容詞 副詞 主賓語 謂語 定語 狀語,二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),1、詞類中的重點(diǎn)與難點(diǎn) （1）實(shí)詞：代詞及其引申用法、量詞、常用動(dòng)詞（含離合詞）及其搭配、助動(dòng)

6、詞的用法等。 （2）虛詞：常用副詞、常用介詞、常用連詞、常用助詞。 難點(diǎn)：“的、地、得”的區(qū)別、“著、了、過”的語義及用法等,錯(cuò)句示例,1、 他每次給妹妹寫得信都很長。 2、 我們要干干凈凈迎接春節(jié)。 3、 他說著一聲 “我走了”就匆匆忙忙跑出門去。 4、 放假的時(shí)候，她年年去游覽了各處的名勝古跡。 5、 上午，他一直坐著在辦公室,2、結(jié)構(gòu)成分中的重點(diǎn)與難點(diǎn) （1）語序 （2）動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu) （3）動(dòng)詞結(jié)構(gòu)作定語,錯(cuò)句示例,1、 我們參觀了一個(gè)束鹿縣的學(xué)校。 2、 女飛行員練習(xí)飛行多次。 3、 照相完了以后，我們就上車了。 4、我現(xiàn)在跟一個(gè)中國學(xué)生叫趙成昆住在一起。 5、 我隨著他走，因?yàn)樗J(rèn)識路到

7、那兒,3、句式中的重點(diǎn)與難點(diǎn) （1） “是” 字句 （2）比較句 （3） “把” 字句 （4） “被” 字句 （5）存現(xiàn)句,三、語法階段的教學(xué)環(huán)節(jié),1、復(fù)習(xí)檢查 2、生詞的學(xué)習(xí) 3、語法點(diǎn)的導(dǎo)入 4、語法點(diǎn)的操練 5、課文的處理 6、小結(jié),四、語法教學(xué)的基本原則,1、盡量少用語法術(shù)語； 2、注重語法結(jié)構(gòu)的語義、語用教學(xué)； 3、注意分化難點(diǎn),他一下子（連忙）全明白了。 你趕緊（連忙）來一趟,把”字句句型,1、他把書包放在桌子上。 2、他把旅行包發(fā)給大家。 3、他把那個(gè)水瓶撿起來扔到垃圾箱里。 4、他把黑板擦干凈了。 5、他把那句話告訴了老師。 6、他把蔥切成絲,第三節(jié) 詞匯階段的綜合課教學(xué),一、

8、主要教學(xué)內(nèi)容 （一）語言知識 1、語音教學(xué) 2、詞語教學(xué),3、語法教學(xué) 學(xué)習(xí)一些句型更深入的用法；重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種復(fù)句。 4、文化教學(xué) 對語言材料中的文化因素進(jìn)行適當(dāng)講解,二）技能訓(xùn)練,1、聽說訓(xùn)練 重點(diǎn)加強(qiáng)語段的聽說能力。 2、讀的訓(xùn)練 讀后查找答案、歸納語段或篇章大意。 3、寫的訓(xùn)練 除了單句外，重點(diǎn)訓(xùn)練寫語段,二、教學(xué)重點(diǎn) （一）詞語教學(xué) 側(cè)重于多義詞、兼類詞、用法特殊的詞、副詞、連詞及國俗詞語的教學(xué),國俗詞語,1）名物詞語：華表、旗袍、元宵、四合院、麻將、京劇 （2）制度詞語：離休、中顧委、半邊天、紅娘、一國兩制 （3）熟語：成語、慣用語、歇后語、諺語、格言 （4）征喻詞語：紅豆、喜鵲、荷

9、花、梅花 （5）交際詞語,二）成段表達(dá) 語段訓(xùn)練的主要方式有模仿表達(dá)、復(fù)述、改寫、歸納大意、命題表達(dá)等,三、詞匯階段的常用教學(xué)模式,模式一 生詞課文重點(diǎn)詞語 模式二 生詞、重點(diǎn)詞語課文 模式三 生詞課文、重點(diǎn)詞語,四、詞匯階段的教學(xué)環(huán)節(jié),一）復(fù)習(xí)檢查 （二）學(xué)習(xí)新課 1、學(xué)習(xí)生詞 2、處理課文 ： 展示理解操練 3、重點(diǎn)詞語講練：展示說明操練 4、自由表達(dá) （三）本課小結(jié),五、詞匯階段的教學(xué)原則與方法,一）詞語教學(xué)的基本原則 1、詞語教學(xué)應(yīng)與特定語境掛鉤； 2、詞語教學(xué)應(yīng)與語法教學(xué)結(jié)合； 3、詞語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生語段篇章能力為目標(biāo),A:明天我們一起去頤和園吧。 B:好的。我早就想去了，明天我一

10、定去。 A:要是明天下雨，我就不去了。 B:我是要一定去的，即使下雨，我也要去。 A:你是說，明天不下雨要去，下雨也要去。 B:是的,a、每到那一天我們都舉行慶祝大會(huì)。 b、我們進(jìn)行了吃。 c、我們進(jìn)行了吃飯。 d、我們要進(jìn)行討論這個(gè)問題,詞匯課堂教學(xué)技巧.ppt,第三章 中級漢語綜合課的教學(xué),一、中級漢語綜合課的主要教學(xué)任務(wù) 1、擴(kuò)大詞匯量（2850個(gè)）； 2、擴(kuò)展、深化語法項(xiàng)目（80項(xiàng)、點(diǎn)）； 3、擴(kuò)大文化教學(xué)的范圍； 4、提高成段表達(dá)的能力； 5、逐步提高閱讀原著的能力,二、中級漢語綜合課的 教學(xué)內(nèi)容,一）中級階段的詞匯教學(xué) 1、構(gòu)詞法和語素教學(xué) 2、重點(diǎn)詞語講練 3、常用詞語的搭配 4

11、、多義詞的詞義擴(kuò)展 5、近義詞的詞義辨析,1、構(gòu)詞法與語素教學(xué),1）構(gòu)詞法與語素教學(xué)的意義 a、是以簡馭繁、擴(kuò)大詞匯量的重要途徑； b、有利于培養(yǎng)獨(dú)立釋詞的能力，提高閱讀水平； c、幫助糾正用詞錯(cuò)誤,2）構(gòu)詞法與語素教學(xué)的方法,a、歸納詞綴 b、歸納語素義 c 、利用語素義和構(gòu)詞知識猜測詞義,可：可笑 可觀 可行 可喜 可恥 可信 于：等于 敢于 基于 處于 長于 寓于 以：得以 給以 借以 予以 足以 巴：嘴巴 尾巴 鹽巴 下巴 泥巴 眨巴 度：知名度 透明度 開放度 能見度 ?。盒…h(huán)境 小社會(huì) 小動(dòng)作 小金庫 高：高保真 高濃度 高性能 高強(qiáng)度,二）中級階段的語段、語篇教學(xué),主要訓(xùn)練方法：

12、 1、連句成段 2、模仿造句 3、成段表達(dá),三）中級階段的文化教學(xué),1、帶有濃重文化色彩的詞語 2、中國獨(dú)有的審美觀念 3、中國人的思維習(xí)慣和價(jià)值觀念 4、當(dāng)代中國國情 5、其他,第四章 高級漢語綜合課的教學(xué),一、高級漢語綜合課的教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)反映中國社會(huì)生活和民族文化特點(diǎn)的多種題材、體裁、語體、風(fēng)格的文章； 2、繼續(xù)進(jìn)行聽說讀寫等全方位、高要求的語言技能的訓(xùn)練,3、逐步培養(yǎng)運(yùn)用漢語進(jìn)行思維的的習(xí)慣； 4、學(xué)習(xí)2800個(gè)高級階段的詞語； 5、學(xué)習(xí)100個(gè)左右高級階段的語言點(diǎn)； 6、學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識及語用知識； 7、培養(yǎng)成篇表達(dá)的能力,二、高級漢語綜合課的教學(xué)重點(diǎn),1、詞語教學(xué) 2、常用句式 3、閱讀理解 4、成篇表達(dá),婚禮儀式是一種帶著高尚、人道、親密的一 種婚禮習(xí)俗，也有保護(hù)家庭的作用。印尼的婚禮儀式并不是統(tǒng)一舉辦的，各個(gè)地方有各種各樣的婚禮習(xí)俗，是按照他們對每個(gè)地方的習(xí)俗觀點(diǎn)與以前或過去的習(xí)俗影響。一般情況下中國人移民到印尼帶著自己的習(xí)俗與習(xí)慣。其中之一他們必須尊重的習(xí)俗是同姓不許結(jié)婚，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為同姓之間的關(guān)系還帶著密切的關(guān)系。例如：姓李的人不準(zhǔn)與姓