《丑小鴨》第一課時(shí)教案

1、丑小鴨第一課時(shí)教案篇一：丑小鴨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 丑小鴨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【分析教材】 丑小鴨這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的丑小鴨改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫(xiě)得十分感人，貼進(jìn)兒童生活，符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征。 【分析學(xué)生】 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫(huà)比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛(ài)玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書(shū)來(lái)往往留于形式，沒(méi)有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情

2、地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。 【教學(xué)理念】 本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書(shū)，自己意會(huì)。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。 【設(shè)計(jì)特色】 在創(chuàng)造性地使用教材的過(guò)程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，借教材的“階梯”引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生

3、朗讀水平的提高重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件幻燈片。 一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課 同學(xué)們,今天老師請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能最快的猜出來(lái). 謎語(yǔ)： 頭上沒(méi)帽子，全身黃袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。 嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。 你真聰明： 小鴨 現(xiàn)在就請(qǐng)和老師一起把這兩個(gè)字寫(xiě)出來(lái). 請(qǐng)同學(xué)們,打開(kāi)書(shū)129頁(yè),描紅一遍,再寫(xiě)一個(gè),坐姿端正,開(kāi)始吧! 大家寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)字時(shí)的“三個(gè)一”,最重要的就是身子要離書(shū)桌有一個(gè)拳頭的距離,寫(xiě)好了，就請(qǐng)用你的正確的坐姿來(lái)告訴老師.二、導(dǎo)入課題 同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)的這只

4、鴨子可不是一般的鴨子,它叫“丑小鴨”,來(lái),拿出你們的小手來(lái)寫(xiě)這個(gè)“丑”字.(要注意第二筆的寫(xiě)法) 同學(xué)們,在你們名字前面加一個(gè)“丑”字,大聲讀一讀,開(kāi)始,快! 在你名字前面加上這個(gè)“丑”字,你感覺(jué)怎么樣?那大家再看看這個(gè)題目,你會(huì)有什么問(wèn)題啊? 對(duì)呀,它為什么叫“丑小鴨”呢?對(duì),打開(kāi)課本126面,趕快讀一讀. 三、初讀課文，整體感知 有的同學(xué)已經(jīng)讀完了，可以再讀第二遍,這才叫會(huì)讀書(shū)呢.趕快讀,時(shí)間還沒(méi)到. 讀了第二遍的同學(xué)請(qǐng)舉手,同學(xué)們,這個(gè)故事是怎樣開(kāi)始的呢?我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀課文第一自然段. 四、同學(xué)們,這個(gè)故事就這樣開(kāi)始了! 同學(xué)們,我們先從上面看，再往下面看,鴨媽媽正在孵蛋,在鴨媽媽的身

5、子底下有幾個(gè)蛋殼已經(jīng)裂開(kāi)了,再往遠(yuǎn)處看,在鴨媽媽的家周?chē)?有一排籬笆,再往遠(yuǎn)處看,是隨風(fēng)舞動(dòng)的蘆葦. 五 、生字詞教學(xué) 同學(xué)們,紅色的部分就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字,快,自己拼讀,好,停,下面請(qǐng)班長(zhǎng)帶讀,如果他讀的對(duì),大家就跟著一起讀. 去拼拼看,你們能讀嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己組的成員讀一讀. 分組讀. 看一下,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 來(lái)，在為難一下大家,各位小組長(zhǎng)考一考你的組員,是用什么方法記住這些生字寶寶的,好不好? 來(lái),請(qǐng)來(lái)匯報(bào)一下,看你發(fā)現(xiàn)了什么? 六 釋意“臥” 同學(xué)們，老師覺(jué)得有個(gè)字特別的難記.你們?cè)覆辉敢鈳椭夷? 那古時(shí)候的人是怎么寫(xiě)“臥”字的呢?大家看一下“臥”字的左邊像什么?難怪你們

6、看不出來(lái)，連李老師也沒(méi)看出來(lái)呢!這個(gè)“臥”字的左邊原來(lái)是人的眼睛,我們來(lái)仔細(xì)觀察一下左邊這只眼睛是橫的還是豎著的?那我們眼睛豎著的時(shí)候是什么樣子的呢?在做什么呢?請(qǐng)同學(xué)演示. 漢字多有意思啊,臥就是趴的意思，慢慢的又引申到動(dòng)物的身上,所以這里的鴨媽媽臥在草堆里,就是說(shuō)它趴在草堆里,是不是很有意思啊! 七、鞏固訓(xùn)練生字詞加深理解 同學(xué)們,你們看啊,有群生字寶寶來(lái)到了我們的童話世界,它們找不到家了，哪個(gè)小朋友能幫它們找到自己的家?在圖上找到他們的位置? 哇,多美的童話世界啊,我們一起來(lái)讀一讀吧 太陽(yáng)是()鴨媽媽( )在她身子底下是一些()的蛋 八、這么美的故事情境,往下會(huì)怎么發(fā)展呢? 哎,鴨媽媽說(shuō)

7、了，我的小鴨子就要出殼了,誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些字,讓我的鴨寶寶順利誕生呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?還有一個(gè)很大的蛋沒(méi)有裂開(kāi),這就是剩下的蛋, 讀這個(gè)字要注意些什么呢?全班齊讀,還有什么方法能記住這個(gè)字? 剛才我說(shuō)的內(nèi)容就是課文的第二自然段,現(xiàn)在我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀一讀,每人讀一句.其他同學(xué)注意聽(tīng),并注意這幾個(gè)問(wèn)題: 1、他們聲音響亮嗎? 2、他們讀的字音準(zhǔn)確嗎? 3、他們會(huì)停頓嗎? 找人點(diǎn)評(píng) 老師讀 全班讀 九、丑小鴨也來(lái)到了我們的班級(jí)里,你瞧,他的毛(灰灰的)，嘴巴(大大的)，身子(瘦瘦的),大家都叫它丑小鴨.難怪大家都叫它丑小鴨.這樣的丑小鴨來(lái)到這個(gè)世上會(huì)有怎樣的遭遇呢? 老師出示圖片,學(xué)生讀出相應(yīng)的段落

8、個(gè)別學(xué)生讀,小組讀,男生讀,女生讀. 十 、同學(xué)們，剛才我們讀的這些段落就有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶,往上讀, 現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下,我們剛才是怎么記住前面那些生字寶寶的： 1 、自己拼讀 2、小組長(zhǎng)帶讀 3、用自己的方法記住字形. 下面就請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家用這幾種方法記住這些生字寶寶 同學(xué)們,我們?cè)倏匆幌?,會(huì)不會(huì)讀啊? 恩，輕聲讀的很好，“欺負(fù)” 讀 那動(dòng)物們是怎樣欺負(fù)丑小鴨的呢? (聯(lián)系上下文的方法也可以理解字義) 我們還可以結(jié)合下文來(lái)理解字義,這也叫：欺負(fù) 十一、詞語(yǔ)分類(lèi)，記住理解詞語(yǔ) 同學(xué)們，接下來(lái)更難的問(wèn)題來(lái)了，同學(xué)們,觀察一下,綠色的字寫(xiě)的都是誰(shuí)啊?紅色的字寫(xiě)的又是誰(shuí)呢? 把詞語(yǔ)

9、分類(lèi)的方法也可以記住生字詞. 十二、入情入境，加深對(duì)課文的理解 接下來(lái)，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)真正的童話世界,不過(guò)在走進(jìn)童話世界前,可要做會(huì)讀書(shū)的人啊! 我請(qǐng)幾個(gè)小朋友和我一起來(lái)情境朗讀,首先老師配樂(lè)朗讀,然后出示圖片,這個(gè)時(shí)候他一定會(huì)想到在家里的時(shí)候. 離開(kāi)了家就好了嗎?他來(lái)到. 可是.可是現(xiàn)在.全般讀 孩子們,難道這個(gè)故事的結(jié)局就是這樣嗎?有個(gè)人救了丑小鴨,而且丑小鴨最后變成了一只美麗的白天鵝. 展示天鵝的圖片,寫(xiě)“鵝” 你們發(fā)現(xiàn)“鵝”. 漢字不僅有意思,還教會(huì)我們互相謙讓, 十三、 還有一群小鴨子要出世了，它們?cè)僖膊粫?huì)譏笑丑小鴨了,那它會(huì)變成白天鵝嗎? 展示最后一段 你們知道這么美的故事是

10、誰(shuí)寫(xiě)的嗎?知道這只天鵝在想些什么嗎? 想嗎? 下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)!篇二：人教版第四冊(cè)丑小鴨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版第四冊(cè)丑小鴨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 1.小朋友，喜歡讀童話故事嗎？（喜歡） 2.那老師考考你，猜猜是哪個(gè)童話故事？ 看圖：賣(mài)火柴的小女孩 皇帝的新衣 拇指姑娘 學(xué)生猜 3.看來(lái)小朋友讀的童話故事真不少，那今天啊，我們一起來(lái)讀一個(gè)童話故事，是丹麥著名的童話大師安徒生寫(xiě)的，名叫丑小鴨。 板書(shū)：丑小鴨 這個(gè)鴨字是我們今天要寫(xiě)的一個(gè)生字，你覺(jué)得有什么要提醒小朋友注意的嗎？ （它是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是個(gè)甲字，右邊是個(gè)鳥(niǎo)字邊，寫(xiě)的時(shí)候要注意左邊寫(xiě)得窄些，右邊寫(xiě)得寬些，舉起手和老師一起寫(xiě)。）

11、 4.誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字丑小鴨。我們一起親切地叫它丑小鴨。 二、初讀課文，識(shí)字篇三：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí)) 丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“烘、臥、剩、裂”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“欺負(fù)、討厭”4個(gè)生字，理解“欺負(fù)、討厭、孤單”等詞的意思。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 結(jié)合課后習(xí)題，積累詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：詞語(yǔ)讀正確、讀連貫；課文讀正確、流利。 2、 難點(diǎn)：寫(xiě)好詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，檢查字詞。 、板書(shū)課題，導(dǎo)入。 今天，我們一起走進(jìn)安徒生爺爺?shù)耐捠澜?，跟著丑小鴨一起讀課文，認(rèn)生字，學(xué)詞

12、語(yǔ)。來(lái)，跟老師一起讀課題。 2、檢查生字詞。 拼音教讀，一位同學(xué)教讀一排，3位同學(xué)教讀3排生字。正音，教師正音。重點(diǎn)突出音難字，剩下 凍僵暖烘烘 裂開(kāi) 欺負(fù) 籬笆 蘆葦 讀字字正腔圓，讀詞正確連貫。 3、 初讀課文，掃清字音障礙。 我們把生字寶寶放到課文中去，看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)？翻到書(shū)126頁(yè)，自己默讀課文，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，不加字，不丟字，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍。邊讀邊思考：課文中哪個(gè)段落寫(xiě)了描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子？ 二、隨文識(shí)字，讀順課文。 （一）、學(xué)習(xí)第二自然段。 1、學(xué)生一起朗讀第二自然段。 2、從第二自然段中找到描寫(xiě)他丑的句子，用波浪線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。 出示句子：他

13、的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。 那 么你能把丑小鴨的丑通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。 3、哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會(huì)：灰灰的、大大的、瘦瘦的。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點(diǎn)呢？疊詞的運(yùn)用。第二段中有一個(gè)四字詞語(yǔ)概括描寫(xiě)了丑小鴨的丑，你們找到了嗎？真是“又大又丑”。（板書(shū)）抽同學(xué)說(shuō)幾個(gè)“又?又?”的詞語(yǔ)。 4、語(yǔ)言訓(xùn)練：丑小鴨長(zhǎng)得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來(lái)學(xué)著課文的樣子說(shuō)幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。 其它鴨子的毛（），嘴巴 （ ）， 身子（）?可愛(ài)極了！ 我們能不能說(shuō)說(shuō)我們身邊的事物？比如：窗外的樹(shù)、劉老師，我們身邊有這么多東西，還有什么

14、可以這樣說(shuō)呢？ 6、出示丑小鴨（圖），和這么漂亮的鴨寶寶相比，也就難怪大家會(huì)不喜歡這只又大又丑的鴨子了，所以大家都叫他“丑小鴨”。 （二）學(xué)習(xí)第三自然段。 1、從那一段可以看出大家不喜歡丑小鴨？自己練習(xí)朗讀3自然段，盡量做到不加減字，正確、流利。 2、這一段有很多要求我們會(huì)認(rèn)的生字寶寶，”欺負(fù)、討厭、孤、笆”。 3、我們先來(lái)看一下“欺負(fù)”，哪位小朋友最積極，來(lái)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。正確，全班齊讀兩遍。還有什么欺？擴(kuò)詞：欺騙、欺詐、欺軟怕硬。你能有什么好方法記住他 ？是怎么欺負(fù)的，把其他伙伴怎么欺負(fù)丑小鴨的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)？“咬、啄、討厭”，“咬、啄”，做動(dòng)作，丑小鴨疼嗎？ 4、“討厭”什么結(jié)構(gòu)什么旁？什么

15、意思？能換個(gè)詞嗎？厭惡；不喜歡。近義詞：厭惡，反義詞：喜歡。造句：媽媽最討厭我把房間弄得一團(tuán)糟。 5、如果你是丑小鴨，受到這么多人欺負(fù)，心情會(huì)怎樣？所以丑小鴨感到非常的孤單。能讀出這種感覺(jué)嗎？指名讀。齊讀?！肮隆睘槭裁词亲幼峙裕吭趺从涀∷?？ 6、籬笆：用什么方法記住這個(gè)它？形聲字：形旁表音，聲旁表意的字。竹字頭：用竹子編成的柵欄。 三、寫(xiě)好詞語(yǔ)，工整勻稱(chēng)。 1、這一段要求會(huì)認(rèn)的字比較多，其中有兩個(gè)詞語(yǔ)是要求我們要寫(xiě)的字，那我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)。 2、寫(xiě)好詞語(yǔ)。 出示：田字格，“欺負(fù)”“討厭” A、我們不僅要讀好他們，還要寫(xiě)好這些詞語(yǔ)。觀察怎么寫(xiě)好他們？ B、根據(jù)學(xué)生交流，提示： 寫(xiě)好字要

16、在以前的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好重點(diǎn)筆畫(huà)，注意“重心穩(wěn)”； 寫(xiě)好詞語(yǔ)要注意大小、位置、疏密，兩個(gè)字“要?jiǎng)蚍Q(chēng)”。 C、教師在田字格中觀察范寫(xiě)“欺負(fù)”，學(xué)生試寫(xiě)詞語(yǔ)“欺負(fù)”； 教師在田字格中范寫(xiě)“討厭”，學(xué)生試寫(xiě)詞語(yǔ)“討厭”； D、學(xué)生作品展示，師生共評(píng)，寫(xiě)詞語(yǔ)要大小一致，工整勻稱(chēng)，為寫(xiě)句打基礎(chǔ)。 E、學(xué)生再次田字格中練寫(xiě)詞語(yǔ)，“欺負(fù)”“討厭”。 F、同桌互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)（重心、勻稱(chēng)） 四、結(jié)尾： 下節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)安徒生爺爺筆下的丑小鴨的世界，繼續(xù)看圖，講好這個(gè)故事，好嗎？下課。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)：28 丑小鴨 又大又丑 交流句子：過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。 （1）從哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會(huì)：大大的、灰灰的、瘦瘦的 （2）你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點(diǎn)呢？疊詞的運(yùn)用。 （3）比較：（老師讀）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。 比一比：哪種讀一讀，比較不同的表達(dá)效果。 4、語(yǔ)言訓(xùn)練：丑小鴨長(zhǎng)得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來(lái)學(xué)著課文的樣子說(shuō)幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。 其他的小鴨子毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的。這是一群（）的小鴨子。 填的真好，孩子們，有這樣一群漂亮可愛(ài)的鴨寶寶，也就難怪大家會(huì)不喜歡又