如何培養(yǎng)小學上課認真聽講的習慣

1、如何培養(yǎng)小學上課認真聽講的習慣教育家葉圣陶先生說：“教育就是要養(yǎng)成習慣?！弊鳛榻逃?，我們都知道，學生擁有良好的學習習慣，小學階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期。“少成則若性也，習慣若自然也。”不但能使受教育者在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益。這是因為習慣具有省力性和自覺性，良好的學習習慣一旦形成就會趨向定型化、穩(wěn)固化，不必別人的協(xié)助提醒，不必再花費什么努力，在學習過程中就會 自覺的表現(xiàn)出來。學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不但有利于他們的學習，有利于教師減輕教學負擔，更有利于學生在人生之旅上持續(xù)獲得成功。專心聽講的學習習慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學效果。專心聽講，是指學生在課堂上，能精

2、力集中，不做與學習無關的動作，能認真傾聽老師的點撥、指導與同學的發(fā)言。學生認真聽講是學好知識，提升水平的基本保證。所以我主要從培養(yǎng)學生專心聽講入手培養(yǎng)學生聽的水平。 教師在教學中要做到：合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法，用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力；從學生的實際出發(fā)，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂；注意調動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態(tài)和藹可親。 培養(yǎng)學生良好的聽課習慣能夠從三方面入手：教師講的主要部分、關鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣；要培養(yǎng)學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不

3、懂的地方，要即時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決；邊聽邊記。聽課必須有手的活動，要把隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步實行的習慣對今后的學習是大有益處的。此外，教師講課時要善于察看學生聽課的表情，如果學生對所講內(nèi)容反應淡漠，就應即時調整講課內(nèi)容和方法；如有個別學生思想“開小差”，要即時提醒。 、教學語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學生認真聽講的興奮點。小學生好奇、好動、注意力容易分散，持久性差在實踐中我體會到這是直接影響學生聽課效率的重要原因之一。為了使學生的注意力保持相對的穩(wěn)定我在教學過程中使用靈活巧妙地講課方法吸引學生的注意力。數(shù)

4、學教學內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學語言生澀、呆板，學生學起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。所以，教學語言在精煉、準確的同時，更要生動、活潑；增加形象思維的色彩。如：在教學五年級“相遇問題”中，我安排幾個學生表演相遇問題中的幾種不同的情況追及、同向、反向、還剩多少才相遇，配之形象化的動作，學生十分感興趣。人們常說，良好的開端是成功的一半。所以我特別重視課前導入，例如我在講循環(huán)小數(shù)一課時。我根據(jù)學生愛聽故事、愛看動畫片的特點我把課的開始，故事導入，并制成幻燈片出示。課的開始是這樣的。 同學們，我知道你們很喜歡聽故事。今天老師就帶來了一則故事同學們認真聽了；于是我就邊出示幻燈片邊講：從前有

5、座山，山上有座廟。廟里有個老和尚，老和尚對小和尚說，從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，老和尚對小和尚說。講到這里孩子們都笑了并接著說起來。這樣孩子們不但對循環(huán)一詞有了粗淺的理解又對本課很感興趣所以激起孩子們認真聽講的欲望。 、讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。課堂教學中如果過多地讓學生被動地聽教師講授，這種聽講勢必缺乏一種“我要學”的參與意識。缺乏內(nèi)在的學習動因，對于培養(yǎng)專心聽講的習慣是極為不利的。只有處于積極主動學習狀態(tài)下的聽講，才能真正做到專心。所以在課堂教學中，必須讓每一個學生有盡可能多的回答問題的機會，以調動他們學習的主動性和積極性。學習是主體自主建構的過程，就數(shù)學學習來說，優(yōu)化學生主體與教材的深層對話，是促動課堂建構的重要途徑。通過閱讀教材，主動獲取信息、發(fā)展思維、訓練語言。隨著信息技術的飛速發(fā)展，對數(shù)學文本閱讀水平的培養(yǎng)受到人們前所未有的注重。數(shù)學課本內(nèi)容抽象，但讓學生會看書，從書上間接獲取新知，這不但僅是一個學習習慣培養(yǎng)的問題，同時也是教會學生學習的方法、培養(yǎng)學生數(shù)學學習水平的一個重要途徑?？倎碚f之，對學生專心聽講的習慣