如何培養(yǎng)孩子的溝通能力

1、我們該如何培養(yǎng)孩子的溝通水平？ 培養(yǎng)孩子語言水平是孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)孩子的溝通水平，是很多家長關(guān)心的問題，特別是現(xiàn)在的孩子多在獨(dú)生子女家庭長大，缺乏同同齡人之間的交流，溝通水平欠缺。 用溝通代替拒絕 “孩子性格孤僻對她以后的發(fā)展是不利的，要想辦法讓她和小朋友們交往，交往中能夠鍛煉她的溝通水平，你不妨想想辦法！星期天多帶她來我家玩玩，朵朵是個好交朋友的小女孩，讓朵朵來帶動她，咱們試試看能否有改觀?！倍涠鋴屄牭脚笥训暮⒆硬缓先?，立刻關(guān)心地出主意。 “好的，我這周就去你家串門去！”朋友很認(rèn)同朵朵媽的方案。 “那我讓朵朵多準(zhǔn)備點(diǎn)玩具和好看的書，她們還能夠一起去看動畫片，咱們再給她們組織個

2、討論會??！”朵朵媽繼續(xù)完善方案。 “謝謝呀！”電話那頭傳出朋友開心的笑聲。 孩子怎樣才能有較強(qiáng)的社交水平，從小建立起良好的人際關(guān)系呢？溝通水平是其中最重要的因素，而無端拒絕卻會讓孩子距離成功千里之外。所以，從小培養(yǎng)孩子良好的溝通水平是非常重要的家教任務(wù)。 溝通水平是相互理解的基礎(chǔ) 溝通水平是現(xiàn)代社會中必不可少的一項(xiàng)水平，更是對孩子從小著重培養(yǎng)的一種水平。孩子的溝通力，是指他們能夠通過別人的表情、手勢、動作、語言，來理解別人的感受和愿望，以及通過自己的表情、手勢、動作、語言向別人表達(dá)自己的愿望，使別人理解自己的感受，從而能夠?qū)嵭猩鐣煌乃健?溝通水平的“左膀右臂”分別是語言表達(dá)水平和人際交往

3、水平。語言水平強(qiáng)的孩子，往往能通過口頭或書面語言有效地與他人溝通；具備了“外交”本領(lǐng)的孩子，更喜歡參與那些具有團(tuán)體性質(zhì)的活動并能獲取別人的協(xié)助和友情。 天生氣質(zhì)、遺傳、父母個性及管教方式等都會對一個人的人際關(guān)系有所影響，而后天的教養(yǎng)方式影響力更大。 如果訓(xùn)練孩子好習(xí)慣的過程，沒有愛的流動，沒有輕松愉快，必然帶來反彈。我自己深有體會，我和媽媽因?yàn)槭帐胺块g的問題吵了10年，媽媽每天充滿怨氣的要求我收拾東西，我也不知道為什么，就是亂放東西。后來因?yàn)樘纯嚅_始學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)包容自己，允許自己的所有行為習(xí)慣。有自己的房子，亂了半年后，開始喜歡收拾東西，最后井井有條，布置得溫馨又方便，比媽媽整潔得多，就

4、算去很亂的朋友家住，也不覺得有問題。為什么沒有人要求我訓(xùn)練我的時候，我卻開始喜歡秩序了？因?yàn)橹刃?，和所有美德，都是人類的本心，只要?nèi)心不被外在的要求割裂，美好的品質(zhì)自然要表現(xiàn)，而且不會變成教條。 若有充足的愛和流動，那孩子的好習(xí)慣會自然表現(xiàn)，也無須訓(xùn)練。真正美好的品格，是得到充足的愛和允許之后，靈魂最自然的選擇。比如獨(dú)立，每個生命帶著自己的使命而來，媽媽對嬰兒經(jīng)常積極回應(yīng)，盡力滿足，嬰兒能夠全然的依戀媽媽，長大后自然信心慢慢，昂首挺胸地去探索世界，完成他靈魂的使命。你若硬要幫忙，孩子還嫌你障礙自己呢。相反，從小訓(xùn)練孩子獨(dú)立，不能夠依賴父母，孩子可能一輩子卡在無助和不安當(dāng)中，總在尋找依戀滿足，沒

5、有能量去自我實(shí)現(xiàn)。再說寬容，嬰兒都有攻擊性，在大人的觀點(diǎn)看來是無理取鬧，如果媽媽能抱持嬰兒的攻擊，孩子就感受到，攻擊是能夠的，體現(xiàn)攻擊性的我也值得愛，那孩子長大后自然對別人寬容友善，同時會充滿力量捍衛(wèi)自己。再說說合理要求，若孩子常常被即時滿足，心中對“得到”很有確定感，不會因?yàn)榈貌坏降目謶?，歇斯底里的要求立刻兌現(xiàn)。越長大，越能安然的等待合適的時機(jī)，提出合理要求。 父母經(jīng)常擔(dān)心自己的壞習(xí)慣會讓孩子學(xué)去。比如父親酗酒，夫妻感情又很差，媽媽忍不住教育兒子，你爸爸是個混蛋，你千萬不能學(xué)他。兒子小時候會很乖，煙酒不沾，結(jié)婚后，卻突然開始酗酒，甚至打老婆，這樣的例子很多，因?yàn)槊總€孩子都天然地渴望在情感上接

6、受父母，若意識上不被允許，潛意識就會補(bǔ)償，而潛意識是支配行為的，所以變成了行為上認(rèn)同父親。 父母無須完美，每個父母都有自己的“壞習(xí)慣”，之所以成為今天的樣子，有自己的原因，并愿意為此負(fù)責(zé)，這不影響彼此尊重和相愛。如果酗酒的爸爸對孩子比較愛，媽媽也鼓勵孩子接納這樣的爸爸，孩子會獲得這種感覺：缺點(diǎn)再大的人也會愛我，也值得我的尊重。孩子獲得廣闊而靈活的人際關(guān)系。行為有缺陷，看法有不同，沒關(guān)系，關(guān)鍵是，給孩子這種底氣，無論如何，愛都存有。 所有頑固的壞習(xí)慣背后，都是匱乏愛的痛苦。那些真正長期沉溺游戲，影響到正常工作生活的人，一定在現(xiàn)實(shí)中匱乏在人際交往中感受到自在和快樂的水平。而游戲，卻能帶來掌控感和虛

7、擬的社交。真實(shí)的世界其實(shí)遠(yuǎn)比虛擬世界有趣，但為什么我們不敢進(jìn)入真實(shí)世界呢？作為嬰兒，媽媽就是整個世界，如果媽媽能“看到”嬰兒，嬰兒就能擁抱整個世界，長大后敢于體驗(yàn)真實(shí)的生活。若孩子嚴(yán)重匱乏愛和注重，在現(xiàn)實(shí)世界中也會持續(xù)重復(fù)體驗(yàn)到挫折，越來越退縮，最后縮進(jìn)安全的網(wǎng)絡(luò)世界。所以網(wǎng)癮背后最深處的聲音是，“我渴望被媽媽看到，但是我太絕望了?！?道理本是為維護(hù)感受而生，因?yàn)槲覀兊恼鎸?shí)感受被各種心理防御機(jī)制包裹著，干枯地活在頭腦中，所以我們需要學(xué)心理學(xué)，認(rèn)識這些防御，最終的目的是讓感受自由流動。心理學(xué)道理是用來進(jìn)行自我認(rèn)識的，若拿來要求自己和別人的行為，則本末倒置，又成了防御。比如夫妻吵架，妻子說：“我今天很難受，所以脾氣大了點(diǎn)”。丈夫?qū)W了心理學(xué)，說；“自己的情緒自己負(fù)責(zé)，你不能跟我發(fā)脾氣?！边@個說法，和“沒看我養(yǎng)家賺錢忙著嗎，別煩我”本質(zhì)一樣，只是套上了心理學(xué)的外衣，顯得更正確。無論說法多