高職軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的分析與探討_優(yōu)秀論文VIP

1、 高職軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的分析與探討 高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分, 教育部文件關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃, 加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見中明確指出, 共享型專業(yè)教學(xué)資源庫主要內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價(jià)等要素, 以規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求, 共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。教學(xué)資源庫的建設(shè)能夠滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要, 為高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)。 一、建設(shè)背景 在全球信息化的推動(dòng)下, 信息技術(shù)不斷影響著教育理念、模式和走向, 促成一場深刻的教育革命。通過教育信息化, 擴(kuò)展學(xué)習(xí)的手段與范圍, 加快從以教

2、為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變, 從知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變, 從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變, 構(gòu)建師生積極互動(dòng)的教育新模式;通過教育信息化, 促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量, 以較低的成本將優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化, 較快實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享;通過教育信息化, 豐富教育資源, 滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需要, 使教育更加體現(xiàn)以人為本。因此, 當(dāng)今世界越來越多的國家將教育信息化作為提升教育水平的戰(zhàn)略選擇以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。 專業(yè)資源庫的建設(shè)是我國高職院校教學(xué)信息化建設(shè)的核心內(nèi)容, 它能為職業(yè)院校師生及相關(guān)社會(huì)從業(yè)人員提供一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)信息資源管理和數(shù)字化服務(wù)環(huán)境, 對于職業(yè)院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建

3、設(shè)、加快教育教學(xué)改革和信息化建設(shè)的進(jìn)程、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的交流與共享、全面提高教學(xué)質(zhì)量等均具有明顯的促進(jìn)作用。資源庫所主導(dǎo)的校企合作、共建共享的思路, 不僅保障了資源建設(shè)的先進(jìn)性, 擴(kuò)大了職業(yè)教育的開放性, 而且提高了職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力。 由于軟件行業(yè)技術(shù)更新速度快, 該行業(yè)從業(yè)人員的繼續(xù)教育和技術(shù)提升培訓(xùn)需求量也逐年上升, 面對龐大的教育需求, 利用網(wǎng)絡(luò)空間和信息技術(shù), 建設(shè)一個(gè)能覆蓋行業(yè)典型產(chǎn)品和最新技術(shù)的資源平臺(tái), 為各類學(xué)習(xí)者提供在線學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)服務(wù)顯得十分必要。 二、項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)及思路 教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)和思路是:本著面向用戶、重在資源、強(qiáng)化應(yīng)用、持續(xù)更新的原則, 以軟件技術(shù)行

4、業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需求為驅(qū)動(dòng)力, 以國家最新的高職教學(xué)改革理念為指導(dǎo), 整合校企優(yōu)質(zhì)資源, 通過系統(tǒng)化設(shè)計(jì), 努力建成具有內(nèi)容豐富、技術(shù)先進(jìn)、功能強(qiáng)大, 可同時(shí)滿足教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者等用戶需求, 同時(shí)兼顧行業(yè)、企業(yè)需求并支持終生教育, 能夠持續(xù)更新的面向用戶的軟件技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫。 (一)分析潛在用戶群, 堅(jiān)持以用戶為中心 軟件技術(shù)專業(yè)資源庫的潛在用戶從團(tuán)體來看包括行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體等機(jī)構(gòu);從個(gè)體來看包括學(xué)習(xí)者、教育者、管理者、資源提供者、一般瀏覽者等五種角色。這五類角色的使用目的和應(yīng)用方式各不相同, 資源庫建設(shè)要兼顧各類角色的需求, 體現(xiàn)以用戶為中心的指導(dǎo)思想。 (二)整合行

5、業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源, 實(shí)現(xiàn)內(nèi)容前瞻性 建設(shè)軟件技術(shù)資源庫必須根據(jù)軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及相關(guān)企業(yè)員工的職業(yè)發(fā)展需求, 參照行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn), 整合學(xué)院已有教學(xué)資源建設(shè)成果, 吸納企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源, 并通過整合企業(yè)現(xiàn)有的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新流程, 構(gòu)建高仿真的工作場景, 設(shè)計(jì)課程資源庫、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫、工程項(xiàng)目庫等教學(xué)資源, 保證教學(xué)資源的時(shí)效性和前瞻性。 (三)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案, 確保資源建設(shè)系統(tǒng)性 教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線, 系統(tǒng)設(shè)計(jì)適應(yīng)最新需求的普適性與差異化相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。另外, 基于工作過程推進(jìn)專業(yè)課程改革, 圍繞著專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)施和教學(xué)素材的整合推進(jìn)教學(xué)

6、資源庫的建設(shè), 以職業(yè)素質(zhì)與核心技能的培養(yǎng)為核心, 改革原有的教學(xué)方法與模式。 三、教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容 教學(xué)資源庫應(yīng)充分運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù), 實(shí)現(xiàn)面向?qū)W習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和認(rèn)證服務(wù), 全面支持專業(yè)教師開展以學(xué)生為中心的教學(xué)改革, 為企業(yè)開展員工招聘, 認(rèn)證培訓(xùn)以及校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等提供服務(wù)。主要包括: (一)職業(yè)信息庫 職業(yè)信息庫是專業(yè)建設(shè)的起點(diǎn)。主要包括軟件技術(shù)行業(yè)信息、軟件企業(yè)信息以及相關(guān)的職業(yè)崗位信息等。 (二)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫 專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫是專業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)與樣板, 收錄了軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)與教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)范、法規(guī))等文獻(xiàn), 主要包括軟件技術(shù)專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)

7、方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)基本條件、軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、軟件技術(shù)專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)等。 (三)課程資源庫 專業(yè)資源庫建設(shè)的核心是課程資源庫, 主要包括面向教師的課程教學(xué)資源與面向?qū)W生和社會(huì)相關(guān)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。 (四)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫是軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的特色資源, 利用文本、音視頻、動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段, 再現(xiàn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)施過程, 來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力, 為基本技能、專業(yè)技能、綜合技能、崗位技能的逐級遞進(jìn)提供支持。主要包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目文檔、實(shí)訓(xùn)虛擬空間等。 (五)工程項(xiàng)目庫 工程項(xiàng)目庫是專業(yè)資源庫的職業(yè)延伸。工程項(xiàng)目庫將集成軟件技術(shù)領(lǐng)域的真實(shí)工

8、程項(xiàng)目, 諸如解決方案、項(xiàng)目開發(fā)及實(shí)施文檔等資源, 幫助學(xué)習(xí)者迅速了解行業(yè)信息, 積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn), 加速個(gè)人職業(yè)成長, 促進(jìn)職業(yè)教育培養(yǎng)主體雙元化(教師、學(xué)生), 加速產(chǎn)、學(xué)、企、校深度融合, 實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多方共贏。主要包括企業(yè)軟件項(xiàng)目的招投標(biāo)文檔樣本、合同樣本、軟件項(xiàng)目管理文檔、技術(shù)手冊等。 (六)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫是專業(yè)資源庫的行業(yè)延伸, 主要提供國際、國家、行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等資源, 為專業(yè)定位、課程體系的制定、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)認(rèn)證等應(yīng)用提供依據(jù)。建設(shè)內(nèi)容主要包括國際、國家、行業(yè)、企業(yè)的已發(fā)布的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)以及本資源庫建設(shè)的信息采集、加工和入庫的標(biāo)

9、準(zhǔn)與規(guī)范。 (七)素材庫 素材庫是軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫開發(fā)的資源容器。素材庫主要提供結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。其中結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)主要包括各行業(yè)企業(yè)管理系統(tǒng)、ERP、財(cái)務(wù)系統(tǒng), 醫(yī)院HIS數(shù)據(jù)庫、超市管理軟件數(shù)據(jù)庫, 移動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫等資源素材。半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)主要包括網(wǎng)絡(luò)資源HTML建設(shè)樣本、鏈接、試題庫模板等資源素材。非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)主要包括音頻、視頻、動(dòng)(漫)畫、圖片和文檔等資源素材。 四、預(yù)期效果 軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建成后, 能夠營造自主、智能、交互、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境, 提供一站式學(xué)習(xí)、便捷式查詢、多渠道交流等功能, 最大限度地滿足高職院校學(xué)生、教師、社會(huì)學(xué)習(xí)者和企業(yè)等不同類

10、型學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求。 (一)功能預(yù)期 1.為教師及學(xué)習(xí)者提供一種實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容豐富和教學(xué)載體多樣化的教學(xué)資源。資源庫涵蓋了網(wǎng)絡(luò)課程、典型案例、視頻教學(xué)、在線互動(dòng)、電子課件、實(shí)踐訓(xùn)練、企業(yè)信息等, 資源中包含文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、虛擬場景等多種媒介資料。 資源庫不僅可以使學(xué)習(xí)者根據(jù)不同的需求在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)獲得較豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 解決傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下難于解決的問題, 更重要的是突出學(xué)習(xí)者的主體地位, 引導(dǎo)他們親身感受主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的樂趣, 使學(xué)習(xí)者多層次、全方位地接受專業(yè)教育。通過情景交融的真實(shí)案例, 再現(xiàn)全方位的崗位工作流程, 讓學(xué)習(xí)者從感性與理性、內(nèi)容與形式、講授與體驗(yàn)并重為出發(fā)點(diǎn), 將

11、價(jià)值觀念、先進(jìn)文化、科技水平、專業(yè)能力、敬業(yè)精神和高尚的人格魅力融入教育教學(xué)實(shí)踐之中, 實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程與實(shí)際工作過程相結(jié)合, 專業(yè)教育與素質(zhì)培養(yǎng)相并重, 理論知識(shí)與技能操作相融合, 較好地實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做、訓(xùn)、考的統(tǒng)一。 2.廣泛的覆蓋面能滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。該資源庫的使用者定位為高職在校學(xué)生、專業(yè)教師和大量從業(yè)人員, 因此該資源庫的內(nèi)容除了涵蓋專業(yè)課程教學(xué)外, 還包括來自企業(yè)的技能培訓(xùn)和行業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展和動(dòng)態(tài)等。資源庫建設(shè)在推動(dòng)軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革的同時(shí), 改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式, 滿足了社會(huì)不同學(xué)習(xí)者的繼續(xù)教育需要, 受眾面廣泛。 3.構(gòu)建了一種翻轉(zhuǎn)課堂互動(dòng)型的教學(xué)模式。資源

12、庫建設(shè)有效地提高了教師和學(xué)生的自我學(xué)習(xí)質(zhì)量, 充分體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用, 解決了部分教與學(xué)的關(guān)系問題, 使學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制, 學(xué)生獲取知識(shí)的途徑不再局限于課堂和教師。資源庫還培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代教學(xué)手段獲取知識(shí)和技能, 建立了一個(gè)師生互動(dòng)平臺(tái), 實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師的在線互動(dòng), 同時(shí)通過資源庫的在線學(xué)習(xí), 幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念, 實(shí)現(xiàn)知識(shí)、素質(zhì)、能力的綜合培養(yǎng)。 (二)社會(huì)效益預(yù)期 1.帶動(dòng)高職院校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè), 提升教師的教學(xué)能力。通過資源庫的建設(shè)和使用, 可以更新教師的專業(yè)建設(shè)理念, 啟發(fā)教學(xué)思維認(rèn)識(shí);可以為教師提供教學(xué)素材, 提供人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式、課程建設(shè)改

13、革的經(jīng)驗(yàn), 從而帶動(dòng)學(xué)院相應(yīng)專業(yè)的發(fā)展。而且資源庫本身擁有大量的信息資源和課程規(guī)范資源, 可以為相關(guān)教師提供教學(xué)、大賽指導(dǎo)等幫助。 2.提高軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量, 增強(qiáng)社會(huì)影響力。通過資源庫的建設(shè)和使用, 使得校企聯(lián)系更加緊密, 企業(yè)崗位信息和技術(shù)需求不斷更新, 也推動(dòng)著軟件技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高, 最終實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接, 增強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)的社會(huì)影響力。 五、軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的注意事項(xiàng) (一)教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)高職院校特點(diǎn) 高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)模式有別于本科院校, 應(yīng)建設(shè)體現(xiàn)適合高職特點(diǎn)的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái), 建設(shè)基于高職院校實(shí)際的教學(xué)情境設(shè)

14、計(jì)和多樣化的項(xiàng)目化教材、實(shí)訓(xùn)教材、虛擬現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目資源等。 (二)教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)不斷積累和完善 教學(xué)資源庫的建設(shè)是一個(gè)不斷積累、不斷修改和充實(shí)的過程, 它不可能一蹴而就, 其功能和內(nèi)容應(yīng)不斷地完善與更新, 以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。教學(xué)資源庫的建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的工程, 應(yīng)面對現(xiàn)實(shí)設(shè)置階段目標(biāo), 不應(yīng)貪大求全, 應(yīng)該既體現(xiàn)國家標(biāo)準(zhǔn), 又能夠可推廣、可持續(xù);同時(shí)要充分利用多方資源, 尤其是行業(yè)企業(yè)資源, 引進(jìn)行業(yè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn), 使培養(yǎng)的學(xué)生更加貼近企業(yè)的實(shí)際需要。 (三)解決安全隱患, 確保系統(tǒng)安全 隨著教學(xué)資源的增多, 應(yīng)有一套安全有效的解決方案實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源庫的有效管理。例如對用戶權(quán)限的管理, 實(shí)現(xiàn)資源與訪問權(quán)限的有