教育部等五部門出臺《關(guān)于大力加強中小學線上教育教學資源建設(shè)與應(yīng)用的意見》帶內(nèi)容PPT課件

1、主講人：XXX 時間：20XX.XX,大力加強中小學線上教育 教學資源建設(shè)與應(yīng)用的意見,學習解讀教育部等五部門關(guān)于大力加強中小學線上教育教學資源建設(shè)與應(yīng)用的意見,近日，教育部與國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財政部、國家廣播電視總局出臺關(guān)于大力加強中小學線上教育教學資源建設(shè)與應(yīng)用的意見（以下簡稱意見）。疫情期間的“停課不停學”工作，全國中小學開展了一場“史無前例”“世無前例”的大規(guī)模在線教育實踐，該文件出臺也引起廣泛關(guān)注,前 言,目 錄,指導(dǎo)意見的出臺背景,關(guān)于大力加強中小學線上教育教學資源建設(shè)與應(yīng)用的意見,線上線下教育教學融合發(fā)展是教育信息化的重要內(nèi)容。基礎(chǔ)教育要適應(yīng)信息化不斷發(fā)展帶來的知識

2、獲取方式和傳授方式、教和學關(guān)系的革命性變化，全面提升教育信息化水平和師生信息素養(yǎng)，推動教學組織形式和管理模式變革創(chuàng)新，加快實現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化,我國基礎(chǔ)教育已經(jīng)進入全面提升質(zhì)量的新階段。實踐充分證明，線上教育教學資源對于促進學生自主學習、農(nóng)村地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源和提高課堂教育教學質(zhì)量具有重要作用。由于各地教育發(fā)展不平衡，特別是城鄉(xiāng)之間均衡發(fā)展水平還有差距，應(yīng)從長遠出發(fā)，將大力推進線上教育教學資源建設(shè)與應(yīng)用作為重大戰(zhàn)略工程，加快建立一套科學、完整、系統(tǒng)的在線教育資源公共服務(wù)體系,指導(dǎo)意見的貫徹落實,關(guān)于大力加強中小學線上教育教學資源建設(shè)與應(yīng)用的意見,三是工信部門。加快寬帶網(wǎng)絡(luò)在中小學的部署，改善學

3、校特別是農(nóng)村邊遠地區(qū)學校網(wǎng)絡(luò)接入條件，協(xié)調(diào)基礎(chǔ)電信企業(yè)和接入服務(wù)企業(yè)做好相關(guān)技術(shù)保障工作。 四是財政部門。依托現(xiàn)有政策和資金渠道，將平臺運行維護納入支持范圍，并重點保障貧困地區(qū)義務(wù)教育學校必要的設(shè)備購置等相關(guān)經(jīng)費。 五是廣電部門。協(xié)調(diào)廣播電視相關(guān)機構(gòu)設(shè)置電視教育專區(qū)，有條件的地方分年級設(shè)置專區(qū)，通過有線電視網(wǎng)絡(luò)、廣電5G網(wǎng)絡(luò)及直播衛(wèi)星等平臺播出電視課堂，嚴格管控廣告投放，嚴禁課程中間插播廣告,指導(dǎo)意見的全文解讀,關(guān)于大力加強中小學線上教育教學資源建設(shè)與應(yīng)用的意見,總體要求,關(guān)于大力加強中小學線上教育教學資源建設(shè)與應(yīng)用的意見,重點舉措,關(guān)于大力加強中小學線上教育教學資源建設(shè)與應(yīng)用的意見,1.服務(wù)

4、教師課堂教學。鼓勵教師積極學習借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)課程案例，有機組合或創(chuàng)造加工各類優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化教學設(shè)計，豐富教學內(nèi)容，促進跨學科綜合教學；積極推動線上線下混合教學，拓展教學時空，促進教學組織方式重構(gòu)和教學方法創(chuàng)新；賦能教師因材施教，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，加強對學生學習過程信息收集，精準分析學情，促進差異化、交互性教學和個別化指導(dǎo)，特別是關(guān)心幫扶學習上有困難的學生，不斷提高課堂教學效率與質(zhì)量。 2.服務(wù)學生自主學習。學校要加強學生線上自主學習指導(dǎo)，科學設(shè)置學習任務(wù)和學習目標，幫助學生制定線上學習計劃，有效利用平臺學習資源，合理選擇其他線上資源，科學安排課后學習時間，主動做好預(yù)習復(fù)習、開展探究式學習

5、和項目式學習等，促進學生養(yǎng)成自主學習習慣，提高自主學習能力。要進一步密切家校合作，引導(dǎo)家長有效配合指導(dǎo)學生開展線上學習,3.服務(wù)農(nóng)村提高質(zhì)量。加大農(nóng)村地區(qū)特別是邊遠貧困地區(qū)學校對平臺資源的使用力度，切實發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源共享使用效益，加快提升農(nóng)村教育質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距，大力促進教育公平。農(nóng)村薄弱學校特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學校要針對師資方面存在的實際困難，充分利用平臺資源，開足開齊開好國家規(guī)定課程，豐富學生學習生活。農(nóng)村學校教師要積極利用平臺資源組織好“雙師課堂”，既要主動學習觀摩，不斷提高自身教育教學能力；又要加強課堂教學組織和學生輔導(dǎo)，真正成為學生學習的組織者和引導(dǎo)者。 4.增強

6、師生互動交流。積極探索利用人工智能技術(shù)，增強各級平臺互動交流、智能答疑和個性化學習資源推送功能。鼓勵有條件的市縣通過本地平臺，加強學生學習數(shù)據(jù)信息收集分析，并組織優(yōu)秀教師為學生開展輔導(dǎo)答疑服務(wù)或開設(shè)直播課堂。學校要組織教師通過平臺或互動工具軟件及班級群、電話、視頻、面對面交流等多種方式開展師生互動交流；鼓勵學生通過班級群、學習小組、學伴結(jié)對等方式，進行同學間交流討論、合作學習、互幫互助,1.加強教師培養(yǎng)培訓(xùn)。高等學校要把信息技術(shù)作為師范類專業(yè)的必修課程，把提高信息素養(yǎng)作為師范生培養(yǎng)的重要目標。進一步加大信息技術(shù)與教育教學融合應(yīng)用培訓(xùn)力度，作為“國培計劃”、全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

7、2.0和各地各校教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，有針對性地開展好專題培訓(xùn)。積極開展線上教育教學方法、學習規(guī)律、管理機制的研究與交流，充分發(fā)揮“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動示范帶動作用，大力推廣應(yīng)用先進的線上教育教學方法，支持創(chuàng)建線上教學名師工作室，為教師線上教學提供專業(yè)指導(dǎo)，全面提升教師線上教學能力。 2.提升學生信息素養(yǎng)。各地要指導(dǎo)和推動中小學按照國家課程方案和課程標準開齊開足開好信息技術(shù)課程，將信息素養(yǎng)培育有機融入各門學科教育教學，培養(yǎng)學生信息意識和信息檢索、鑒別、選擇能力，注重提高學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，以及利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。積極推動把信息技術(shù)課程納入初高中學業(yè)水平考試，將學生信息素

8、養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價。注重培養(yǎng)學生科學合理利用電子設(shè)備的習慣，控制使用時間，保障用眼衛(wèi)生，注意防控近視,1.設(shè)立重點建設(shè)項目。落實中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見的部署要求，出臺國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺五年建設(shè)方案，制定云平臺資源政府購買服務(wù)機制，免費向全國中小學教師和學生提供服務(wù)。各?。▍^(qū)、市）相應(yīng)把省級平臺建設(shè)納入本地重點支持范疇，積極促進省級平臺優(yōu)化升級。力爭用5年時間，建立健全國家和省級中小學線上教育教學平臺資源體系和運行機制。 2.加強基礎(chǔ)條件保障。教育部門要會同有關(guān)部門完善生均公用經(jīng)費用于線上教育教學的政策，研究制定吸引有關(guān)機構(gòu)、社會團體、企業(yè)支持參與的

9、多元投入機制，為學校開展線上教育教學提供優(yōu)質(zhì)資源保障。財政部門要依托現(xiàn)有政策和資金渠道，將平臺運行維護納入支持范圍，并重點保障貧困地區(qū)義務(wù)教育學校必要的設(shè)備購置等相關(guān)經(jīng)費。電信主管部門要加快寬帶網(wǎng)絡(luò)在中小學的部署，改善學校特別是農(nóng)村邊遠地區(qū)學校網(wǎng)絡(luò)接入條件，協(xié)調(diào)基礎(chǔ)電信企業(yè)和接入服務(wù)企業(yè)做好相關(guān)技術(shù)保障工作。廣電部門要協(xié)調(diào)廣播電視相關(guān)機構(gòu)設(shè)置電視教育專區(qū)，有條件的地方分年級設(shè)置專區(qū)，通過有線電視網(wǎng)絡(luò)、廣電5G網(wǎng)絡(luò)及直播衛(wèi)星等平臺播出電視課堂，嚴格管控廣告投放，嚴禁課程中間插播廣告,3.推進資源開發(fā)應(yīng)用。完善資源開發(fā)遴選機制，堅持公益屬性原則，采取集中開發(fā)與面向社會征集遴選相結(jié)合的方式，探索建立

10、“政府主導(dǎo)、社會參與、競爭提供、擇優(yōu)遴選”的機制。完善優(yōu)質(zhì)資源獎勵機制，對在資源建設(shè)中作出積極貢獻的學校、教師及相關(guān)單位發(fā)放證書，對使用評價好的平臺資源的提供者以適當方式予以表彰，可作為教學成果評定、職稱評聘和評優(yōu)評先等方面的重要依據(jù)。完善資源應(yīng)用動力機制，學校要從實際出發(fā)，將應(yīng)用線上教育教學資源納入教育教學基本要求，作為教師教育教學能力評價和績效考核的重要內(nèi)容，切實保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好教師統(tǒng)籌利用平臺教育資源實施教育教學的積極性和創(chuàng)造性,組織實施,關(guān)于大力加強中小學線上教育教學資源建設(shè)與應(yīng)用的意見,一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要將加強中小學線上教育教學資源建設(shè)與應(yīng)用工作擺在突出位置。要建立健全相關(guān)部門共同參與的工作協(xié)調(diào)機制，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，保障必要條件，精心組織實施，強化督導(dǎo)考核。學校要將充分利用線上教育教學資源作為深化教育教學改革、提高教育教學質(zhì)量的重要途徑和有力抓手，進一步增強自覺性主動性，切實將各項工作要求落到實處。 （二）狠抓工作落實。各地要立足基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實際情況，堅持從實際出