幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案優(yōu)秀案例合集

1、幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案優(yōu)秀案例合集 藝術(shù)教育的培養(yǎng)方向就應(yīng)該向?qū)嵺`培養(yǎng)出發(fā),進(jìn)行自主實(shí)踐,并結(jié)合所學(xué)的理論內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性拓展,以下是小編精心收集整理的幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案,下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1.會(huì)用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來(lái)裝飾蘑菇。3.掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，引出課題1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說(shuō)：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因?yàn)樗綐淞掷锊伤钕矚g吃的蘑

2、菇。終于來(lái)到了樹林，可這時(shí)太陽(yáng)公公卻躲起來(lái)了，還下起了毛毛雨，小白兔沒(méi)帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來(lái)避雨嗎?(幼兒自由議論)2.原來(lái)小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨，這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片)，大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來(lái)了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來(lái)幫幫它吧，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?二、教師示范作畫1.出示范畫：我們一起來(lái)看看蘑菇長(zhǎng)什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(ppt出示)：

3、圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個(gè)個(gè)，地上長(zhǎng)，小白兔，真喜歡。3、幼兒跟讀兒歌。4、教師邊念兒歌示范畫兩個(gè)具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。5、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊畫：請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))三、幼兒作畫，教室巡回指導(dǎo)1.發(fā)放畫紙和油畫棒，鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，并提醒幼兒作畫時(shí)注意頂和柄的銜接。2、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂，并鼓勵(lì)孩子自己模仿作

4、畫。四、講評(píng)作品1、收拾作畫工具(請(qǐng)幼兒自行將油畫棒收拾好，擺放到指定位置)2、老師對(duì)幼兒的作品做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)畫得又多又漂亮的小朋友，對(duì)能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵(lì)。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案2活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)。2、借助兒歌語(yǔ)言和動(dòng)作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。3、敢用多種色彩來(lái)表現(xiàn)毛線團(tuán)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：貓頭飾一個(gè)、毛線團(tuán)一團(tuán)，黑板，彩色粉筆若干。幼兒用書、油畫棒、紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、歌曲咪咪小花貓導(dǎo)入，并出示毛線團(tuán)，探討毛線團(tuán)的樣子。師生表演唱歌曲咪

5、咪小花貓。教師：小花貓捉完老鼠想玩一玩，你知道他想玩什么嗎?出示毛線團(tuán)：這是什么?它是什么樣子的?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)一說(shuō)。幼兒進(jìn)行討論。2、繞毛線團(tuán)，感知繞毛線的動(dòng)作。教師示范繞毛線團(tuán)，讓幼兒感知毛線團(tuán)由小變大，由中心向外不斷擴(kuò)散。教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線，引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。3、教師邊念兒歌邊示范畫毛線團(tuán)。教師：繞線團(tuán)、繞線團(tuán)，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團(tuán)繞好了。鼓勵(lì)幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。4、幼兒繪畫毛線團(tuán)，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團(tuán)。鼓勵(lì)幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞

6、。教師巡回指導(dǎo)。5、展覽幼兒作品，讓幼兒欣賞評(píng)價(jià)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅畫，為什么?表?yè)P(yáng)能夠大膽用色的幼兒。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案3貓和老鼠是天敵。幼兒百看不厭的動(dòng)畫片貓和老鼠中的老鼠，機(jī)智勇敢，聰明幽默，不畏強(qiáng)敵，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。老鼠畫貓這首歌曲詼諧、生動(dòng)，旋律和節(jié)奏都適合大班幼兒歌唱，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。活動(dòng)關(guān)注快樂(lè)的情感體驗(yàn)，為孩子學(xué)唱、樂(lè)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過(guò)聽聽、說(shuō)說(shuō)、畫畫、唱唱等活動(dòng)形式，借助圖譜學(xué)唱、樂(lè)唱歌曲。2.豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂(lè)表現(xiàn)能力。3.感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情感，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)重、難點(diǎn)

7、活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用聽聽、說(shuō)說(shuō)、畫畫、唱唱等多元手段，幫助幼兒學(xué)習(xí)、演唱歌曲。活動(dòng)難點(diǎn)：這首歌曲的歌詞沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易將歌詞顛倒，借助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)畫ppt，紙若干張，畫筆人手一支，大老鼠頭飾各一個(gè)，圖譜一組，音樂(lè)老鼠畫貓等4首?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出新歌。1.鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物。(ppt糧倉(cāng)定格。)鼠媽：寶寶們，快到媽媽的身邊來(lái)!(神秘狀)告訴你們一個(gè)好消息我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好大的糧倉(cāng)!走，咱們?nèi)フ壹Z食吧!(音樂(lè)1起e)2.遇見(jiàn)一只兇狠的大野貓，使老鼠覓食行動(dòng)受到阻礙。(ppt惡貓出現(xiàn)。)鼠媽：不好，野貓來(lái)了，趕緊躲起來(lái)!(ppt野貓趕走。)鼠媽：“哎呀呀，好痛

8、!那只壞野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)咱們了，它的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!”二、音畫一體，學(xué)唱歌曲。1.初步感受歌曲旋律(1)“老鼠們”遇見(jiàn)危險(xiǎn)搬家。鼠媽：看來(lái)這里一點(diǎn)兒也不安全，還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家，回家音樂(lè)起。)鼠媽：寶貝兒，我們終于到家了。練聲曲：小老鼠們好!你好你好，媽媽你好!怕不怕野貓害怕害怕，我們都害怕;讓我們睡一覺(jué)，睡覺(jué)睡覺(jué)，好好睡一覺(jué)(ppt老鼠做夢(mèng)，蟲兒飛音樂(lè)起。)(2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫貓”：鼠媽(驚訝狀)：“寶寶們，快醒醒，媽媽告訴你們一個(gè)好消息：我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)那只討厭的大野貓它變了。你們猜猜看，它會(huì)變成什么樣子呢”鼠寶：眼睛變得小小的;鼠寶

9、：爪子變少了!鼠寶：變得和我們一樣了(鼓勵(lì)“鼠寶寶”自由議論，大膽表達(dá)想法。)2.聽聽、說(shuō)說(shuō)理解歌詞(1)熟悉歌詞。鼠媽：真是媽媽的乖寶寶，你們的心思和媽媽是一樣的。你們來(lái)聽一聽我夢(mèng)到的貓到底是什么樣的(鼠媽清唱一遍歌詞，寶寶傾聽。)(2)感受歌曲。鼠媽：“這首歌曲的名字叫老鼠畫貓。你們聽了老鼠畫貓，感覺(jué)怎么樣”鼠寶：真好玩，很好聽，很有趣(3)回憶歌詞，理解歌詞。鼠媽：媽媽夢(mèng)見(jiàn)的貓到底什么樣子鼠寶：眼睛變得小小的。鼠媽：變得小小的就怎么樣鼠寶：胡子往上翹。鼠媽：貓的胡子是用來(lái)干什么的鼠寶：貓的胡子是用來(lái)丈量老鼠洞的。鼠媽：真聰明!貓的胡子往上翹了，就不能準(zhǔn)確地測(cè)量我們老鼠洞了。鼠媽：還有哪里

10、發(fā)生了變化鼠寶：小腿變短了，牙齒一個(gè)也不能要(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)常識(shí)，發(fā)表觀點(diǎn)，大膽交流、表述。)3.畫畫、唱唱學(xué)習(xí)歌曲幼兒結(jié)伴，自主作畫。鼠媽：這樣的貓，你們喜歡嗎那我們也來(lái)畫一畫。聽好媽媽的要求：5只小老鼠合畫一只貓。一定要聽清歌詞，畫出歌曲中貓的樣子(ppt老鼠畫貓，歌詞音樂(lè)起。)慢唱歌曲，進(jìn)行繪貓。鼠媽：你們真是能干的寶寶，一會(huì)兒就將貓畫出來(lái)了。我們來(lái)看看，你們畫的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫邊點(diǎn)評(píng))嗯，你們畫的貓和歌曲中的貓還真像!媽媽也想來(lái)畫一畫這只貓呢!好，你們來(lái)說(shuō)歌詞，媽媽來(lái)畫貓(引導(dǎo)幼兒放慢速度說(shuō)歌詞，老師根據(jù)內(nèi)容描繪貓的樣子，)鼠媽：你們說(shuō)得真好，媽

11、媽畫得怎樣我們互相鼓鼓掌吧!根據(jù)回應(yīng)，出示圖譜。鼠媽：是的，這樣善良、可愛(ài)的貓，才是我們老鼠家族喜歡的貓。(邊唱邊出示圖譜)“小老鼠，來(lái)畫貓”接下去，怎么畫哪位小老鼠能用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō)，唱一唱(根據(jù)寶寶回答，出示相應(yīng)圖譜，鼠媽媽和鼠寶寶進(jìn)行回應(yīng)歌唱。)傾聽歌曲，驗(yàn)證圖譜。鼠媽：看，我們通過(guò)回憶歌詞的方法將圖譜一一請(qǐng)出來(lái)了。那圖譜擺放的順序是不是正確用什么方法來(lái)檢驗(yàn)鼠寶：聽音樂(lè)。鼠媽：好，那我們聽一遍音樂(lè)，檢查一下圖譜!(播放音樂(lè)，幼兒傾聽，進(jìn)行圖譜檢驗(yàn)和調(diào)整。)鼠媽：現(xiàn)在圖譜擺放正確么我們一句一句地來(lái)唱一唱。(逐句學(xué)唱歌曲。)鼠媽：請(qǐng)問(wèn)最后一句話唱了幾遍鼠寶：兩遍。鼠媽：(出示反復(fù)記號(hào))這是

12、什么符號(hào)(反復(fù)。)表示在符號(hào)里面的歌詞要重復(fù)唱一遍。這兩遍唱得有什么不一樣鼠寶：(茫然)鼠媽：那再聽我來(lái)唱一遍。(清唱兩遍最后一句。)鼠寶：第一遍唱的，第二遍說(shuō)的。鼠媽：你的耳朵真靈，那聲音發(fā)生變化了嗎鼠寶：第一遍睡大覺(jué)，聲音高，后來(lái)聲音低鼠媽：你真是太棒了!(出示老鼠睡覺(jué)圖2)最后一幅“我們可以睡大覺(jué)”第一遍聲音要揚(yáng)上去，第二遍聲音要滑下來(lái)。另外，當(dāng)我們重復(fù)第二遍的時(shí)候，要用說(shuō)的方法念歌詞。好，我們來(lái)試著唱一唱最后一個(gè)長(zhǎng)句。(指著圖譜，進(jìn)行清唱。)根據(jù)圖譜，幼兒學(xué)唱。鼠媽：好，現(xiàn)在我們要聽著伴奏音樂(lè)，看著圖譜，大聲完整地將這首歌唱出來(lái)。(伴奏音樂(lè)起。)鼠媽：你們覺(jué)得自己唱得怎樣有沒(méi)有歌唱起來(lái)

13、比較困難的地方嘗試合作演唱歌曲。鼠媽：你們喜歡這首歌嗎為什么下面，我們換一種方法來(lái)演唱：我只唱前面兩幅圖，這幅圖由這邊的小老鼠接唱，這幅圖由你們來(lái)接唱，最后一個(gè)長(zhǎng)句你們一起合唱。這么有趣、幽默的歌，你們一定要用快樂(lè)、高興的心情去演唱哦。(伴奏音樂(lè)起。)三、情境再現(xiàn)，游戲收?qǐng)觥?.善良、可親的夢(mèng)中之貓登場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。鼠媽：看，誰(shuí)來(lái)了哈哈，我們夢(mèng)里的貓真的變了，不再兇狠可怕，變得善良、可愛(ài)了。我們圍著它一起唱歌、游戲吧!(ppt善良貓，伴奏音樂(lè)起。)2.結(jié)束退場(chǎng)。鼠媽：寶寶們，今天開心嗎和媽媽一起去外面做游戲吧!(在老鼠畫貓的音樂(lè)聲中結(jié)束。)活動(dòng)反思本次活動(dòng)始終以音樂(lè)游戲貫

14、穿始終，幼兒在情境中以老鼠的角色參與，通過(guò)多媒體引入老鼠覓食一回家一夢(mèng)境一畫貓一唱貓等一系列的情境，讓孩子樂(lè)于游戲，樂(lè)于歌唱，習(xí)得音樂(lè)的表現(xiàn)能力，并運(yùn)用多通道參與原則，借助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，通過(guò)情境表演、夢(mèng)境想象等策略，豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂(lè)表現(xiàn)能力。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案4一、活動(dòng)背景電腦在家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂(lè)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒通過(guò)想象，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩

15、、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的過(guò)程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。二、過(guò)程實(shí)錄活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行演唱。2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件(故事鼠標(biāo)小老鼠);胸飾(小老鼠)、鼠標(biāo)活動(dòng)過(guò)程1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。1)師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?來(lái)跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過(guò)山坡，穿過(guò)樹林，鉆過(guò)山洞。幼兒跟著老師的指導(dǎo)語(yǔ)做律動(dòng)。師：到了，這兒有什么?幼：一臺(tái)電腦。師：鼠標(biāo)小老鼠呢，它到哪兒了?幼：在桌上呢

16、。師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了?我們先坐下來(lái)看看它到底要干什么?幼兒圍坐在臺(tái)前。2)教師操縱電腦，講故事鼠標(biāo)小老鼠后提問(wèn)。師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒?幼：電腦桌上。師：它想吃什么?幼：它要吃面包、香腸。師：吃到了嗎?發(fā)生了什么事?幼：沒(méi)有吃到，因?yàn)閬?lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來(lái)了。師：原來(lái)貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。(評(píng)析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點(diǎn)馬上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒思考的興趣。)2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。1)師：小老鼠怎樣從電腦臺(tái)上滾下來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)做一做。2)幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動(dòng)作。3)師：你是用身體的哪一部分做的?請(qǐng)你

17、來(lái)試一試。幼甲：(表演后回答)我用雙手來(lái)做的。幼乙：我是用腰扭的。幼丙：我用手指做的。4)師：那讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。讓幼兒跟著下行的音樂(lè)做滾落的動(dòng)作。(評(píng)析：幼兒對(duì)于小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼兒做動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地做，做出來(lái)的動(dòng)作形態(tài)各異)3、熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。1)師：我們也來(lái)學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。(貼上小老鼠的胸飾)請(qǐng)你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老師想用胳膊來(lái)做。(教師示范用胳膊交替往上移動(dòng))幼：可以用手指、拳頭來(lái)做小老鼠。師：請(qǐng)你們也來(lái)試一試。(幼兒學(xué)小老鼠爬。)2)師：小老鼠爬到哪里?電腦

18、臺(tái)在什么地方?幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。師：老師用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎?我們一起來(lái)試一試。3)邊念兒歌邊做動(dòng)作。師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。師：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢?我們?cè)賮?lái)一遍。(換一個(gè)動(dòng)作做)(評(píng)析：在做做說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，自然掌握了歌詞)4、扮演小老鼠進(jìn)行演唱。1)師：聽鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢，我們也來(lái)唱一唱。幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。(分胸飾的顏色來(lái)演唱)2)師：我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分角色游戲。(評(píng)析：在扮演小老鼠的活動(dòng)中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣)5、用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。1)師：鼠標(biāo)小老鼠說(shuō)

19、小朋友都看到了它滾落的樣子，可它自己還沒(méi)看見(jiàn)呢，怎么辦呢?請(qǐng)你們想一個(gè)辦法。幼：給它拍張照片，把它滾下來(lái)的樣子拍下來(lái)。師：這個(gè)主意不錯(cuò)，我們就來(lái)試一試吧。2)幼兒作畫。3)師：小老鼠說(shuō)請(qǐng)你們先把照片送給客人老師看看，然后再讓它保存起來(lái)。(評(píng)析：結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，讓幼兒從肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠形象，擴(kuò)展到用繪畫的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)附：故事鼠標(biāo)小老鼠有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的漂亮紙箱里。一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。“鼠標(biāo)在哪兒呢?”突然聽到有人在說(shuō)話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去?！霸谶@兒呢!”主人的大頭兒子大聲回答?！霸瓉?lái)是電腦上的一個(gè)形象，有點(diǎn)像自己的東西呀!”小老鼠放心了。主人開始教大頭兒子學(xué)電腦：“首先輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了”鼠標(biāo)是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來(lái)，打開電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。菜單上的符號(hào)、字母。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來(lái)一個(gè)水果大拼盤：香蕉、葡萄、梨、蘋果“還真是什么都有啊!”鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來(lái)。不過(guò)，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電