體育教學(xué)案例——抓尾巴

1、體育教學(xué)案例抓尾巴任 務(wù)：抓尾巴 目 標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的善于思考、善于表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的快速躲閃、移動能力。 場地器材：一個籃球場、每人一條小布條（做尾巴） 教學(xué)實錄： 師：同學(xué)們！請將手中的布條夾在后腰上，記住，可要露出半截。 生：帶著好奇、困惑的表情進(jìn)行放布條，個別同學(xué)支支吾吾說做尾巴 師：同學(xué)們！知道用布條來干什么？ 生：做尾巴！抓尾巴 生：還小嗎？還要玩抓尾巴，兩三個同學(xué)在低聲說道。 師：對！今天我們就來玩抓尾巴。大家從小到大，難得有這樣一條好尾巴，在這陽光明媚的天氣里，與同學(xué)一起玩耍，這是非常的難得的，可能是大部分同學(xué)最后一次做這個游戲。哪我們要不要來抓一下！（聲音提高） 生：要！ 師

2、：好！在抓尾巴之前，老師還有一個要求：“同學(xué)們在相互抓尾巴時，想辦法，在抓住對方尾巴時，不讓對方抓住自己的尾巴？”接下來，兩人一組、自由搭檔，開始活動。 說明：互抓尾巴時，在抓到對方尾巴后，立即將尾巴還給對方，繼續(xù)游戲。 師：（片刻之后）“嘟”一聲，停！請大家圍過來。 師：剛才每位同學(xué)都親身體驗抓尾巴游戲，哪就請同學(xué)們說說看，應(yīng)如何抓住對方尾巴的同時，不讓對方抓住自己的尾巴。 生：做假動作 生：尾巴不要對著對方 生：要面對面 生：突然轉(zhuǎn)彎，繞到對方身后去 生：把尾巴藏起來 生：動作要出其不意 師：進(jìn)行引導(dǎo)，歸納。 生：分組再進(jìn)行抓尾巴 教學(xué)后記： 1、在傳統(tǒng)的“抓尾巴”游戲中，教師般都是說：“

3、同學(xué)們！今天我們來練習(xí)抓尾巴?！蓖瑢W(xué)們分散就開始了，游戲之后，作一個簡單的小結(jié)就完事。而本次任務(wù)教學(xué)中，而是先給學(xué)生下一個問題？讓他們帶著問題去游戲，在游戲中思索，改變以往為游戲而游戲的作法。 2、由于學(xué)生帶著“問題”去抓尾巴，產(chǎn)生了斗智斗勇的場面，而不會產(chǎn)生傳統(tǒng)中漫無邊際的局面。課堂教學(xué)由呆板轉(zhuǎn)向活躍；學(xué)生由被動轉(zhuǎn)向主動；由依賴變?yōu)楠毩?，體現(xiàn)了新課標(biāo)兩主體的理念。 教學(xué)建議： 1、本任務(wù)事先教師沒講具體的要求，只提出相關(guān)的問題。因此，活動中，學(xué)生為了盡快抓住對方的“尾巴”，容易出現(xiàn)互抓、互扯現(xiàn)象，對此，教師應(yīng)在集中時加以引導(dǎo)和說理。 2、在抓尾巴時，原來是兩人一組相互抓，可以改為三人一組、四人一組或五人一組，（如三人一組；甲抓乙，乙抓丙，丙抓甲。）這樣出現(xiàn)多人鼎立，人人相套的局面，讓場面更加激烈、有趣，學(xué)生也樂此不疲。 3、學(xué)生分組時，最好采用自由式友伴型分組。這樣，學(xué)生與自