人教部編語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第1單元測(cè)試卷第一單元周周清(二)

1、第一單元周周清 (二)測(cè)試范圍：第一單元時(shí)間： 12020滿分： 12020一、基礎(chǔ)清 （15 分）1下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()(3 分)a頒 發(fā)(bn)剎那(ch)b遺囑 (zh)翹首(qio)c要塞 (si)嫻熟(xin)d軌 跡(gu)鐫刻(jun)潰退(ku)悄然不驚 (qio)泄氣(xi)一絲不茍 (gu)咆哮(po)殫精竭慮 (dn)澎湃 (bi)屏息斂聲 (bng)2下列選項(xiàng)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3 分)a督戰(zhàn)撥款催枯拉朽震耳欲聾b仲裁由衷銳不可當(dāng)眼花繚亂c瀟灑浩翰白手起家驚心動(dòng)魄d桅竿默契迎風(fēng)招展夢(mèng)想成真3. 【2019?岳陽(yáng)改編 】下列各項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

2、()(3 分)a我國(guó)首次在海上進(jìn)行航天發(fā)射，填補(bǔ)了我國(guó)運(yùn)載火箭海上發(fā)射的空白，為我國(guó)進(jìn)入快速太空提供了新的方式。b2019 年 6 月 3 日，國(guó)務(wù)院新聞辦宣布，慶祝中華人民共和國(guó)成立70 周年活動(dòng)標(biāo)識(shí)的所有權(quán)屬于國(guó)務(wù)院新聞辦。第 1頁(yè)共15頁(yè)c中國(guó)是在美留學(xué)生人數(shù)約占在美留學(xué)生總?cè)藬?shù)的三分之一左右。d一座大型冰川湖一夜之間突然干涸，通過(guò)對(duì)湖床的進(jìn)一步勘察，使科學(xué)家認(rèn)為裂縫是湖水巨大的壓力造成的。4讀語(yǔ)段，找出表述有誤的一項(xiàng)()(3 分)人生有一首詩(shī)， 當(dāng)我們擁有它的時(shí)候， 往往并沒(méi)有讀懂它； 而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候，它卻早已遠(yuǎn)去。這首詩(shī)的名字叫青春。青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中

3、， 我們擁有獨(dú)一無(wú)二的記憶。() 它是迷茫的、孤獨(dú)的、不安的，還是歡騰的、熾熱的、理想的，它()是最閃亮的日子。雨果曾經(jīng)說(shuō)：“誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色?！笔堑?，青春是用來(lái)奮斗的，不是用來(lái)?yè)]霍的。只有這樣，當(dāng)有一天我們回首來(lái)時(shí)路，和那個(gè)站在最絢爛的驕陽(yáng)下曾經(jīng)青春的自己告別的時(shí)候，我們才可能說(shuō)：“謝謝你，再見(jiàn)?！?a結(jié)尾處 “謝謝你，再見(jiàn) ”中的 “你”指的是 “那個(gè)站在最絢爛的驕陽(yáng)下曾經(jīng)青春的自己 ”。b “青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨(dú)一無(wú)二的記憶。 ”這句話中的 “那么美好 ”和“獨(dú)一無(wú)二 ”兩個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致。c文中括號(hào)內(nèi)可填入的關(guān)聯(lián)詞依次是“不管 ”“都”。d “人

4、生有一首詩(shī)，當(dāng)我們擁有它的時(shí)候，往往并沒(méi)有讀懂它；而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候， 它卻早已遠(yuǎn)去。 這首詩(shī)的名字叫青春。 ”這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象，耐人尋味。5在下面語(yǔ)段中的橫線處依次填入三個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是()(3 分)第 2頁(yè)共15頁(yè)當(dāng)時(shí)間變得越發(fā)昂貴， 消磨時(shí)間、降低速度的“閑”便越發(fā)奢侈。 久遠(yuǎn)年代的詩(shī)詞里，“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿”， _；“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”， _；“人閑桂花落，夜靜春山空”， _。生活的忙碌讓我們?cè)跄懿粦严搿伴e”的飄逸。是何等馨香又空靈的意境是何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒是何等寂寞又淡然的雅趣abcd二、素養(yǎng)清（21 分）6(國(guó)學(xué)題 )填空。 (6

5、分 )(1)馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。_？_。(庭中有奇樹(shù) )(2)龜雖壽中表達(dá)詩(shī)人老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的詩(shī)句是：_，_；_，_。7綜合性學(xué)習(xí)。 (5 分)我國(guó)自行研制、建造的第一艘航空母艦下水儀式將于明天上午9 點(diǎn)在大連造船廠舉行，屆時(shí)，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道將進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。為此，育才中學(xué)準(zhǔn)備明天組織全體學(xué)生在本班教室集體收看現(xiàn)場(chǎng)直播。 請(qǐng)你以育才中學(xué)政教處的名義，就此擬寫一則簡(jiǎn)明扼要的通知。第 3頁(yè)共15頁(yè)8 參考 2018 年 3 月 1 日 cctv 1 合 道播出的感 中國(guó)中 斗機(jī) 行 劉 的 辭， 真 川航英雄機(jī) 劉 健的事跡材料， 他 寫一段80 字左右的 辭。 (10 分)【劉 辭】脫

6、翎 羽，展翅高 ， 是大國(guó)利器。穿越海峽，空巡黃巖，你 祖國(guó)的 機(jī)填上一抹太平洋的 。巡天掠海， 國(guó)仗 ， 的 一代。只要祖國(guó)需要，你 可以 得更 ?！緞?健事跡】5 月 14 日早上，四川航空由重 往拉 的3u8633 航班，在四川空域32000 英尺高空，座 蓋突然掉落、 玻璃爆裂， 瞬 失 ，氣溫降低到零下四十 氏度，自 化 失靈 危急關(guān) ，身著短袖的機(jī) 劉 健，憑著 人膽略和二十年 行 ，手 操 ，最 ， 機(jī)成功降落在成都雙流機(jī) 。 機(jī)上旅客和機(jī) 人 共128 人， 兩名機(jī) 人 受 ， 其余人 平安無(wú)恙。整個(gè) 降 程前后 20 分 。一位民航 界 家 ，稱 是世界航空史上的奇跡?！緞?

7、健 辭】_第 4頁(yè)共15頁(yè)_三、閱讀清 （34 分）(一)閱讀下文，回答問(wèn)題。(15 分)本報(bào)北京 11 月 15日電 ( 記者張爍 ) 在全黨深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神、開(kāi)展“不忘初心、 牢記使命”主題教育之際， 中央宣傳部 15 日在北京向全社會(huì)宣傳發(fā)布盧永根的先進(jìn)事跡，追授他“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。盧永根是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)原校長(zhǎng)， 中科院院士， 著名水稻遺傳學(xué)家， 2019 年 8 月，因病在廣州逝世。他信念堅(jiān)定、忠誠(chéng)如山，入黨 70 年來(lái)，始終不忘初心、牢記使命，對(duì)黨和國(guó)家忠誠(chéng)不渝、矢志奮斗，與共和國(guó)同成長(zhǎng)、共奮進(jìn)，是一名永葆初心的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。 他獻(xiàn)身科研、勇挑重?fù)?dān)，畢生致力于水稻遺傳

8、育種研究，始終站在科學(xué)研究第一線，為國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，是一位杰出的農(nóng)業(yè)科學(xué)家。他立德樹(shù)人、鞠躬盡瘁，長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在高等農(nóng)業(yè)教育最前沿，關(guān)愛(ài)和支持優(yōu)秀人才，培養(yǎng)了一大批高水平現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專家，是一名出色的教育工作者。他艱苦樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)，始終堅(jiān)持共產(chǎn)黨員勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，將積蓄 880 多萬(wàn)元捐贈(zèng)出來(lái)設(shè)立教育基金，將遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)療教育事業(yè)，是一位情操高尚的道德模范。他曾榮獲“最美奮斗者”“全國(guó)模范教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。近一段時(shí)間，盧永根的先進(jìn)事跡被中央媒體集中宣傳報(bào)道后， 在全社會(huì)引起熱烈反響。干部群眾普遍認(rèn)為，盧永根的身上集中體現(xiàn)了為黨和人民事業(yè)奮斗終生、獻(xiàn)出一切的家國(guó)情懷，是新時(shí)代

9、“四有”好老師和知識(shí)分子楷模。廣大教師和科研人員表示， 要深入學(xué)習(xí)盧永根信念堅(jiān)定、 至誠(chéng)報(bào)國(guó)，開(kāi)拓創(chuàng)新、勤奮耕耘，勇?lián)厝?、甘為人梯，淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神和高尚情操，大力弘揚(yáng)愛(ài)第 5頁(yè)共15頁(yè)國(guó)奮斗奉獻(xiàn)精神和忠誠(chéng)執(zhí)著樸實(shí)品格，建功立業(yè)新時(shí)代，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出新的更大貢獻(xiàn)?！皶r(shí)代楷?！卑l(fā)布儀式現(xiàn)場(chǎng)宣讀了中共中央宣傳部關(guān)于追授盧永根同志“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)的決定 ，播放了反映盧永根先進(jìn)事跡的短片。發(fā)布單位有關(guān)負(fù)責(zé)同志，盧永根的親屬、同事、學(xué)生及社會(huì)各界代表等參加發(fā)布儀式。9請(qǐng)用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。(5 分)_10這則新聞重點(diǎn)從哪幾個(gè)方面高

10、度評(píng)價(jià)了盧永根的一生？(4 分)_11追授盧永根 “時(shí)代楷模 ”有什么影響和意義？ (6 分)_(二)直擊中考閱讀題。 (19 分)閱讀下面文字，完成第12 題到第 16 題。【權(quán)威發(fā)布】“世界讀書(shū)日”剛剛過(guò)去。 日前，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了 第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告 。報(bào)告數(shù)據(jù)顯示， 2017 年我國(guó)成年國(guó)民包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為80.3%，較 2016 年的 79.9%有所提升。報(bào)告數(shù)據(jù)還顯示， 2017 年我國(guó)成年國(guó)民各類數(shù)字化閱讀方式接觸率均有所上升。我國(guó)成年國(guó)民各類數(shù)字化閱讀方式接觸率第 6頁(yè)共15頁(yè)網(wǎng)絡(luò)在線閱電子閱讀器平板電腦年份手機(jī)閱讀讀閱讀閱讀

11、201655.3%66.1%7.8%10.6%201759.7%71.0%14.3%12.8%數(shù)字化閱讀方式越來(lái)越普及，人們通過(guò)數(shù)字化媒介閱讀的時(shí)間也在增長(zhǎng)。報(bào)告發(fā)現(xiàn)，雖然 2017 年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)、 期刊的閱讀時(shí)長(zhǎng)有所增加， 但紙質(zhì)媒介的閱讀時(shí)間整體較短，人均每天讀書(shū)、讀報(bào)和讀期刊的時(shí)間總和不及人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)的一半。我國(guó)成年國(guó)民各類媒介人均閱讀時(shí)長(zhǎng)(單位：分鐘 /天)年紙質(zhì)媒介數(shù)字化媒介互聯(lián)平板份圖書(shū)報(bào)紙期刊手機(jī)電子閱讀器網(wǎng)電腦201620.213.26.657.274.413.95.5201720.412.06.960.780.412.68.1在我國(guó)成年數(shù)字化閱讀方式接觸

12、者中， 49周歲以下中青年群體是主要人群。其中， 1829 周歲人群占 34.6%，3039 周歲人群占 26.1%，40 49 周歲人群占24.2%，5059 周歲人群僅占 10.6%。( 資料來(lái)源：中國(guó)青年報(bào) 2018 年 4 月 24 日)【廣州調(diào)查 】廣州全民閱讀指數(shù)調(diào)查研究報(bào)告 (2018) 數(shù)據(jù)顯示： 2017 年度廣州市民綜合閱讀率達(dá) 90%，廣州市民日均綜合閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)到 97.20 分鐘，遠(yuǎn)超 2016 年度全第 7頁(yè)共15頁(yè)國(guó)成年國(guó)民 71.47 分鐘的閱讀時(shí)長(zhǎng)。未成年人以紙質(zhì)閱讀為主，日均紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)為 49.48 分鐘，日均數(shù)字化閱讀時(shí)長(zhǎng)為 38.80 分鐘。而成年人在數(shù)

13、字化閱讀上花費(fèi)了更多時(shí)間，日均數(shù)字化閱讀時(shí)長(zhǎng)為 56.27 分鐘，日均紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)為 42.62 分鐘。廣州市民的數(shù)字化閱讀率達(dá)到 94.11%，其中成年人達(dá)到 95.73%，未成年人相對(duì)較低 (86%)，而市民日均數(shù)字化閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)到53.41 分鐘。另一方面，盡管廣州市民的數(shù)字化閱讀已經(jīng)相當(dāng)普遍，但數(shù)據(jù)顯示，部分廣州市民仍然偏好紙質(zhì)閱讀，如就廣州成年人的紙質(zhì)報(bào)紙(89.2%) 、雜志 (78.8%) 的閱讀率而言，其數(shù)字遠(yuǎn)超全國(guó)平均水平。( 資料來(lái)源：廣州文明網(wǎng) )【各抒己見(jiàn) 】中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)陳力 ：有人說(shuō)，數(shù)字化閱讀是“碎片化閱讀”，因而對(duì)此憂心忡忡。我認(rèn)為，“碎片化閱讀”也是一種

14、有益的閱讀方式。倘若人們能夠充分利用碎片化的時(shí)間來(lái)獲取知識(shí)與信息， 我們應(yīng)該為此感到高興， 更何況，有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)詩(shī)經(jīng)三百篇、唐詩(shī)三百首是一口氣讀完的？我們?cè)谧x一首詩(shī)、一首詞、一篇文章的時(shí)候難道不是在進(jìn)行“碎片化閱讀”？重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國(guó) ：數(shù)字化閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主體，閱讀的主要內(nèi)容并不是電子圖書(shū)，而是一些相對(duì)輕松、篇幅較短的文章等。這跟數(shù)字化閱讀的主要載體手機(jī)的自身限制有關(guān)，屏幕小，相對(duì)而言很難進(jìn)行深度、長(zhǎng)篇的閱讀。綜合起來(lái)看，紙質(zhì)書(shū)能提供系統(tǒng)的、體系化深度閱讀，目前并沒(méi)有好的數(shù)字化閱讀載體可以實(shí)現(xiàn)替代。第 8頁(yè)共1

15、5頁(yè)復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒 ：數(shù)字化閱讀時(shí)代后，所有過(guò)去閱讀不能發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，現(xiàn)在都被閱讀搶占過(guò)來(lái)，所以整體來(lái)看，人的閱讀的時(shí)間是增加的，只是媒介變了。數(shù)字化閱讀不僅在量上迅速擴(kuò)展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過(guò)去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書(shū)的推薦信息，專家薦書(shū)、社交媒體薦書(shū)也都開(kāi)始成為日常。數(shù)字化閱讀使得人在不同閱讀材料、對(duì)象間穿梭跳躍，完全打破了書(shū)的物理形態(tài)的局限。中國(guó)人民大學(xué)教授郭英劍 ：我想表述的一個(gè)觀點(diǎn)是，以電子閱讀、手機(jī)閱讀為特征的數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容，所以，我認(rèn)為以“深閱讀”和“淺閱讀”來(lái)劃分傳統(tǒng)閱讀方式與數(shù)字化閱讀方式是不準(zhǔn)確的

16、；而且，我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否 ( 愿意 ) 思考以及思考的深度，也取決于作品本身是否能夠引人深思，即作品本身是否膚淺。換句話說(shuō)，不能用媒介的不同而只能根據(jù)作品的內(nèi)容去界定閱讀的“深”和“淺”。新京報(bào)記者李大超 ：閱讀有深淺之分，有消費(fèi)型閱讀和學(xué)習(xí)型閱讀的差異，有實(shí)用型閱讀和涵養(yǎng)型閱讀的區(qū)分。我們有批評(píng)淺閱讀、消費(fèi)型閱讀和實(shí)用型閱讀的傾向。有人甚至上升到國(guó)家和民族未來(lái)的高度拒斥淺閱讀，批評(píng)淺閱讀縱容了思想的懶惰，弱化了思維能力。實(shí)際上，任何對(duì)于國(guó)民閱讀整齊劃一的要求都沒(méi)有考慮到閱讀者本身的差異。隨著閱讀的普遍化，閱讀的差異性會(huì)越來(lái)越明顯，而閱

17、讀取向兩極分化的趨勢(shì)則難以逆轉(zhuǎn)。12下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是()(3 分)a2017 年我國(guó)成年國(guó)民的各種媒介綜合閱讀率在上年基礎(chǔ)上有所提升，數(shù)字化閱讀方式接觸率也在提升。第 9頁(yè)共15頁(yè)b2017 年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式接觸率調(diào)查顯示：手機(jī)閱讀占比最大，電子閱讀器閱讀占比提升幅度最大。c2017 年我國(guó)成年國(guó)民各類紙質(zhì)媒介人均每天閱讀時(shí)長(zhǎng)都有所增加，但其總時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)。d2017 年我國(guó)成年數(shù)字化閱讀方式接觸者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：年齡越大的人群占比越小，年齡越小的人群占比越大。13下列關(guān)于 2017 年廣州市民閱讀特點(diǎn)的概括，符合文意的一項(xiàng)是 ()(3 分)a廣州市民

18、的綜合閱讀率要高于同年全國(guó)國(guó)民的綜合閱讀率。b廣州市民日均綜合閱讀時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)超同年全國(guó)成年國(guó)民閱讀時(shí)長(zhǎng)。c廣州未成年人日均紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)和日均數(shù)字化閱讀時(shí)長(zhǎng)相當(dāng)。d部分廣州市民在數(shù)字化閱讀相當(dāng)普遍的今天仍偏好紙質(zhì)閱讀。14下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3 分)a陳力對(duì) “碎片化閱讀 ”持肯定態(tài)度，他認(rèn)為利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀也是合理的，人們大可不必對(duì)數(shù)字化閱讀憂心忡忡。b徐升國(guó)認(rèn)為數(shù)字化閱讀的內(nèi)容受到載體的限制，因此深度、長(zhǎng)篇閱讀很難進(jìn)行，目前數(shù)字化閱讀還無(wú)法替代紙質(zhì)書(shū)閱讀。c嚴(yán)鋒認(rèn)為數(shù)字化閱讀在質(zhì)和量上都得到了提升，數(shù)字化閱讀使讀者和書(shū)的關(guān)系突破了傳統(tǒng)閱讀的限制，是一種創(chuàng)新

19、。d郭英劍認(rèn)為數(shù)字化閱讀改變的是人們的閱讀方式，數(shù)字化閱讀不會(huì)導(dǎo)致閱讀的膚淺化。閱讀的 “深”和“淺”應(yīng)由作品內(nèi)容界定。15新京報(bào)記者李大超關(guān)于閱讀表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)分點(diǎn)概括。(4 分)_第10頁(yè)共 15頁(yè)_16你對(duì)數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀的發(fā)展趨勢(shì)有怎樣的預(yù)測(cè)？請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容和自身閱讀經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ā?6 分)_四、 寫作清（50 分）17【2019?連云港】請(qǐng)以誰(shuí)敢，就贏為題，寫一篇作文。要求： 除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600 字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；書(shū)寫要正確、規(guī)范、美觀。提示：請(qǐng)結(jié)合你在“單元寫作專練”中學(xué)習(xí)到的“一材多用”的方法，試試用你準(zhǔn)備的生活素材來(lái)寫作。第11頁(yè)

20、共 15頁(yè)第一單元周周清 (二)一、基礎(chǔ)清1. c(3 分) 點(diǎn)撥：a 項(xiàng)“悄”應(yīng)讀 “qio”，b 項(xiàng)“翹”應(yīng)讀 “qio”，d 項(xiàng)“湃”應(yīng)讀 “p。i”2. b(3 分) 點(diǎn)撥：a 項(xiàng)“催”應(yīng)為 “摧”， c 項(xiàng)“翰”應(yīng)為 “瀚”，d 項(xiàng)“竿”應(yīng)為 “桿”。3. b(3 分) 點(diǎn)撥：a 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，把“進(jìn)入快速 ”改為 “快速進(jìn)入 ”； c 項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)，去掉 “約”或“左右 ”；d 項(xiàng)缺少主語(yǔ)，去掉 “通過(guò) ”或“使”。4. b(3 分) 點(diǎn)撥：兩個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)不一致， “那么美好 ”是偏正結(jié)構(gòu)， “獨(dú)一無(wú)二 ”是并列結(jié)構(gòu)。5. a(3 分) 點(diǎn)撥：“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿 ”突出悠遠(yuǎn)自在； “有

21、約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花 ”表現(xiàn)出寂寞和淡然； “人閑桂花落，夜靜春山空 ”中“桂花 ”有香味，而靜夜空山又顯得空靈，故選 a。二、素養(yǎng)清6.(1)此物何足貴但感別經(jīng)時(shí) (2 分)(2)老驥伏櫪志在千里 烈士暮年壯心不已 (4 分)7.(5 分)示例：通知各班級(jí) ( 各班班主任 ) ：我國(guó)首艘國(guó)產(chǎn)航空母艦將于明天上午9 點(diǎn)下水，請(qǐng)組織本班全體學(xué)生屆時(shí)在本班教室集體收看中央電視臺(tái)新聞?lì)l道的現(xiàn)場(chǎng)直播。育才中學(xué)政教處年月日第12頁(yè)共 15頁(yè)8. 示例：面臨生死，頭腦清醒，這是多年飛行練就的膽魄。 危急關(guān)頭，技術(shù)嫻熟，你是乘客生命的保護(hù)傘。安全飛行，平安回家，是每一個(gè)乘客的愿望。中國(guó)民航史上最成功

22、的備降將是你飛翔藍(lán)天的新起點(diǎn)！(10 分)三、閱讀清(一)9.中宣部追授盧永根 “時(shí)代楷模 ”稱號(hào)。 (5 分)點(diǎn)撥：概括新聞的主要內(nèi)容，要突出人物(單位 )、事件，可以從新聞的導(dǎo)語(yǔ)中概括回答。10對(duì)黨忠誠(chéng)、貢獻(xiàn)卓越、作風(fēng)優(yōu)良、情操高尚四個(gè)方面。(4 分)點(diǎn)撥：首先要熟悉主體部分的主要內(nèi)容，再分層概括回答。11表彰先進(jìn)人物，激發(fā)人們學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡，(3 分)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神和忠誠(chéng)樸實(shí)的品格。 (3 分)點(diǎn)撥：本題可以從文中重點(diǎn)段中摘取關(guān)鍵語(yǔ)句、詞語(yǔ)概括回答。(二)12. c(3 分)13. d14. d(3 分)15. 閱讀有深淺之分， 而我們有批評(píng)淺閱讀、 消費(fèi)型閱讀和實(shí)用型閱讀的傾向，

23、甚至?xí)仙絿?guó)家和民族未來(lái)的高度；我們?cè)谶M(jìn)行閱讀要求的劃分時(shí)，忽略了閱讀者本身的差異，隨著閱讀的普遍化，閱讀的差異性會(huì)越來(lái)越明顯，而閱讀取向兩極分化的趨勢(shì)則難以逆轉(zhuǎn)。(每點(diǎn) 2 分，共 4 分)16. 示例：我認(rèn)為紙質(zhì)閱讀目前并不會(huì)被數(shù)字化閱讀完全替代。首先，紙質(zhì)閱讀具有一定的不可替代性，現(xiàn)在學(xué)校的各類教材、合同、公文等都不能脫離紙質(zhì)閱讀。其次，部分人對(duì)紙質(zhì)閱讀的偏愛(ài)也將穩(wěn)定紙質(zhì)閱讀在人群中的占比。第13頁(yè)共 15頁(yè)最后，紙質(zhì)書(shū)更便于做筆記和保存，很多書(shū)籍也具有寶貴的收藏價(jià)值，這些都是數(shù)字化閱讀所不具備的優(yōu)點(diǎn)。(6 分)四、寫作清17. (50 分)【寫作思路 】這是一篇關(guān)系型的命題作文，題目

24、是 “誰(shuí)敢，就贏 ”。寫作關(guān)系型作文時(shí)，必須兼顧構(gòu)成題目的所有要素，清楚要素之間的關(guān)系。題目中的“誰(shuí)敢 ”可理解為誰(shuí)敢于拼搏、 敢于堅(jiān)持、敢于抗?fàn)帯⒏矣诿半U(xiǎn)、敢于想象等；“就贏 ”是前面 “敢 ”的結(jié)果，這里的 “贏”可以理解為取得勝利、贏得美好的未來(lái)等。寫作時(shí)，圍繞著 “敢 ”來(lái)選擇符合題意的素材，寫 “贏”的結(jié)果，表達(dá)積極健康的思想。體裁上，選擇自己最能駕馭的體裁寫作。例文：誰(shuí)敢，就贏著名畫(huà)家劉翌先生成功之路側(cè)記提起劉翌，在我們這一帶是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。他是我市著名的畫(huà)家，是有影響力的國(guó)畫(huà)大師。嘿，他是我的爸爸的朋友，也是我家的?？?。每當(dāng)他與爸爸聚在一起喝茶聊天的時(shí)候， 我總是靜靜地坐在一邊， 聽(tīng)