新版PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教案.doc

1、課題: Unit 2 My week 第1課時(shí) （總第7 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music. 2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)表示星期幾的單詞以及認(rèn)讀有關(guān)學(xué)科的單詞或者短語(yǔ),如computer class, science, PE, music, art , Chinese, English等.學(xué)請(qǐng)分析教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):能夠在情境中詢(xún)問(wèn)他人的課程安排以及作答. 難點(diǎn):掌握表示星期幾單詞的書(shū)寫(xiě).課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個(gè)性修改Step 1. Warming up 1. 唱歌

2、曲 Days of the week. 2. Review the words. (1) 呈現(xiàn)單詞卡:星期幾. (2) 教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀, 開(kāi)火車(chē)讀單詞. (3) 一個(gè)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),一個(gè)學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ). Step2. Presentation 1. 學(xué)習(xí)Lets learn (1) 拿出課程表, 兩人一組描述每天有哪些課程. I have on . (2) Listen and fill in the blanks. 聽(tīng)錄音填空, 完成以下題目: I have Chinese, English, _ and music on Mondays.I have maths, science, _ and

3、 art on Tuesdays. I have a computer class on _. (3) 周六,周日沒(méi)有課程引出單詞weekend.講解構(gòu)詞法: week + kend We have on classes on the weekend. 2. 學(xué)習(xí)Lets play (1) 自制一個(gè)英語(yǔ)課程表. (2) 讓同桌猜一猜你每天的課程. (3) Group works: Make a guess.猜一猜. S1: I have PE, music, science and English. S2: Is it Monday? S1: No. S2: Is it Friday? S1:

4、 Yes. Step 3. Consolidation Make a survey. S1: Whos your? S2: S1:Whats he/she like? Step4. Consolidation Play a game: Whats missing? Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday作業(yè)設(shè)計(jì)1.Listen and report the dialogue. 2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)：課題: Unit 2 My week 第 2課時(shí) （總第 8課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀What do

5、you have on Thursdays? I have maths, English and music.等句型. 2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)讀單詞:weekend, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday;認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞,如PE, music, art, Chinese, English等,以及動(dòng)詞詞組:read books等. 3.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)會(huì)表演對(duì)話內(nèi)容,并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流.學(xué)請(qǐng)分析教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)生能夠表演對(duì)話交際內(nèi)容,能夠在情境中詢(xún)問(wèn)別人的課程安排以及回答. 難點(diǎn):單詞Wedn

6、esday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼寫(xiě).課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個(gè)性修改Step1. Warming up Greetings: Hello, boys and girls. How are you today? Today we have a guest, can you guess? 2. Lets sing: Days of the week. 3. Listen and do. 教師發(fā)給學(xué)生印有星期幾的單詞卡片,教師說(shuō)單詞,學(xué)生快速反應(yīng)起立. Step2. Presentation 1. 學(xué)習(xí)Main scene. (1) 出示主情景圖,觀察并思考:Wh

7、o are they? What are they talking about?(2) 學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,展開(kāi)合理想像并回答老師的 問(wèn)題. (3) 引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流. (4) 聽(tīng)錄音,模仿朗讀,理解對(duì)話內(nèi)容. 2. 學(xué)習(xí)Lets try&Lets talk (1) Listen to the tape. 跟著Feynman 聽(tīng)音頻. 完 成Lets try. (2) 創(chuàng)設(shè)情境:Feynman采訪同學(xué): What do you have on Wednesdays? I have maths, English and music. (3) 看對(duì)話插圖,聽(tīng)錄音,模仿朗讀,理解意思. 思

8、考 英語(yǔ)國(guó)家一周的第一天是哪一天呢? (4) 根據(jù)對(duì)話內(nèi)容,嘗試分角色朗讀對(duì)話. (5) 表演對(duì)話. 3Make a survey. S1: What do you have on Mondays? S2: I have art, English and English.S3: What do you have on Wednesdays? S4: I have maths, English and music. Step 3. Consolidation Play a game. 星期大轉(zhuǎn)盤(pán). 游戲規(guī)則:課件呈現(xiàn)大轉(zhuǎn)盤(pán), 隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針,根據(jù)指針停下來(lái)的位置,學(xué)生要說(shuō)出是星期幾, 并且說(shuō)出那一

9、天有哪些課.作業(yè)設(shè)計(jì)聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)：課題: Unit 2 My week 第3 課時(shí) （總第9 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)聽(tīng)音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握ee/ ea的發(fā)音規(guī)則。2. 通過(guò)聽(tīng)音及書(shū)寫(xiě)，能夠讀出符合ee/ ea發(fā)音規(guī)則的詞， 并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合ee/ ea發(fā)音規(guī)則的單詞學(xué)請(qǐng)分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握ee/ ea的發(fā)音規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀出符合ee/ ea發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合ee/ ea發(fā)音規(guī)則的單詞。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個(gè)性修改Step 1. Warming up 1.Free talk with students. 2. Revision S

10、tep2. Presentation 1. 單詞及音標(biāo)呈現(xiàn) (1)教師出示直觀的圖片，通過(guò)圖片呈現(xiàn)單詞feet/ beef/ meet/ tea/ read/ eat板書(shū)并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞。 (2)請(qǐng)學(xué)生觀察單詞feet/ beef/ meet/ tea/ read/ eat并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書(shū)寫(xiě),并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 (3)學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞feet/ beef/ meet/ tea/ read/ eat把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合,有意識(shí)地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律。 (4)師在黑板上寫(xiě)好單詞,找學(xué)生書(shū)寫(xiě)音標(biāo),其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí) ,給時(shí)間

11、讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 2. Step 3. Practice 1. 聽(tīng)音訓(xùn)練：聽(tīng)錄音并寫(xiě)出聽(tīng)出的單詞。2. 配對(duì)子：小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)單詞，讓學(xué)生找出規(guī)律相同的單詞配對(duì)。 Step 4. Production 認(rèn)讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)Write the words (必做) 總結(jié)學(xué)過(guò)的音標(biāo)（選做）教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)：課題: Unit 2 My week 第 4課時(shí) （總第10 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組wash;

12、 wash clothes; watch; watch TV; do; do homework; read; read books; play; play football. 2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whats he like? Hes .學(xué)請(qǐng)分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)：wash; wash clothes; watch; watch TV; do; do homework; read; read books; play; play football.教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個(gè)性修改Step 1. Warm

13、ing up （1）聽(tīng)音跟唱：教師播放本單元Lets sing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。 （2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A：What do you have on Mondays？ B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？ C：I have art

14、 on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays？ D：I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays？ Step2. Presentation （1）教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生：What do you have on Saturdays? 學(xué)生回答：No教師說(shuō)：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。教師出示單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿

15、圖片上的動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)Watch TV，do homework和 read books。然后問(wèn)學(xué)生：What about Sundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。2）看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練新詞。 （3）教師范寫(xiě)新單詞和短語(yǔ)，學(xué)生在練習(xí)本上適量書(shū)寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)。因?qū)W生已掌握MondayFriday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動(dòng)詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開(kāi)展“誰(shuí)記得快”的單詞拼讀競(jìng)賽。作業(yè)設(shè)計(jì)Write the words 教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)：課題: Unit

16、 2 My week 第5 課時(shí) （總第11 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. 并能在情景中運(yùn)用；學(xué)請(qǐng)分析教學(xué)重難點(diǎn)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. Do you often was

17、h your clothes on the weekend? Yes, I do. 并能在情景中運(yùn)用；課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個(gè)性修改Step 1. Warming up （1）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。 （2）使用第二、四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: What do you have on Mondays? B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? C: I have art on Tuesdays. What do you have on

18、Wednesdays? D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday? A: What do you do on Saturdays? B: I often do homework. Step2. Presentation （1）在口語(yǔ)操練之后，教師可詢(xún)問(wèn)學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Lets try 部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這些人物的周末活動(dòng)。 （2）聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。（3）Lets try 部分在聽(tīng)覺(jué)上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)Lets t

19、alk部分的對(duì)話。可多引導(dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。 （4）聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。 Step 3. Practice （1）Pair work 朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成Pair work部分的問(wèn)卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。 （2）Lets check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對(duì)本單元的重要語(yǔ)言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。 Step 4. Consolidation and extension （1） 讓學(xué)生做B Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 作業(yè)設(shè)計(jì)Listen to the tap

20、e and read the dialogue.教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 2 My week What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework, read books and Watch TV. Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. / No, I dont.課題: Unit 2 My week 第6 課時(shí) （總第 12課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用； 2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Read and write

21、中的四會(huì)句子，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)； 3、能夠完成Lets check部分對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。學(xué)請(qǐng)分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework。 教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV on Saturdays. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個(gè)性修改Step 1. Warming up （l）匯報(bào)周末活動(dòng)把課后收集

22、到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。 （2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A： What day is it today？ B：Its Monday C：What do you have on Mondays？ B：I have mathI dont like MondaysI love Sundays A：What do you do on Sundays？ Step2. Presentation （1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)Zoom周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。并試著按照

23、Zoom的喜愛(ài)程度排序。教師再問(wèn)學(xué)生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后回答。 （2）看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)寫(xiě)得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。 Step2. Lets play （1）Group work 分小組討論Amy和Wu Yifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛(ài)好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛(ài)好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。 作業(yè)設(shè)計(jì)Read and write教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)：課題: Unit

24、 3 What would you like? 第 1課時(shí) （總第13 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What would you like to eat / drink?”，“Id like ”。 3. 能完成“Role-play”部分的任務(wù)。學(xué)請(qǐng)分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What

25、would you like to eat / drink?”，“Id like ”。 教學(xué)難點(diǎn) 能完成“Role-play”部分的任務(wù)。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個(gè)性修改一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk 2. 教師拿出學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的食物圖，師生進(jìn)行對(duì)話，如： T: What are these? Ss: They are T: Whats your favourite food? Ss: My favourite food is 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 1. 教師用多媒體課件出示以前學(xué)習(xí)過(guò)的食物單詞圖片，全班學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)。 2. 學(xué)生同桌合作，談?wù)撟钕矚g的食

26、物。 S1: Whats your favourite food? S2: My favourite food is 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. A. Lets learn (1) 教學(xué)新單詞 師生對(duì)話。 T: What do you like, Chinese food of western food? Ss: I like T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know? Ss: . T: Today lets learn some popular w

27、estern food. 教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。 T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. (2) 教師拿出食物圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如： T: What would you like to eat, S1? S1: Id like , please. T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: I

28、d like , please.2. A. Role-play 作業(yè)設(shè)計(jì)將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 3 What would you like? A. Lets learn sandwich salad hamburger ice cream tea - What would you like to eat / drink? - Id like 課題: Unit 3 What would you like? 第 2課時(shí) （總第14 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“drink”和“thirsty”。 2. 能詢(xún)問(wèn)別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回

29、答。 3. 能完成“Lets try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。學(xué)請(qǐng)分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“drink”和“thirsty”。 2. 能詢(xún)問(wèn)別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 能靈活運(yùn)用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。 2. 單詞“thirsty”的發(fā)音。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個(gè)性修改一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk 2. 教師依次出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞卡片，全班學(xué)生大聲說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 學(xué)生拿出食物詞卡，同桌合作，一人問(wèn)：“What would you like to eat?”，另一人抽取詞卡并回答：

30、“Id like ”。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） A. Lets talk 1. 教學(xué)單詞 (1) 教師做“口渴”的動(dòng)作，說(shuō)：“Oh, Im thirsty.”，然后再做“喝水”的動(dòng)作，說(shuō)：“Id like to have something to drink.”，由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。 教師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝水”的故事，介紹說(shuō)：“Look, the crow is thirsty now. Its looking for some water to drink.”由此引出新單詞。 (2) 教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、

31、可樂(lè)、茶等，問(wèn)：“What would you like to drink?”，學(xué)生選擇自己喜歡的飲料并回答：“Id like to drink some ”。 (3) 學(xué)生同桌合作，談?wù)撟约合牒刃┦裁达嬃?，如：S1: Im thirsty. S2: What would you like to drink? S1: Id like some water. S2: Here you are. 2. 介紹對(duì)話情景 T: Its in Sarahs family. Theyre talking about what to eat and drink. Lets listen to the tape

32、 and know something about their talking. 3. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。 第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題： Whos hungry? What would Father like to eat? What would Father like to drink? Answer: Father. A sandwich. Some water. 第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 4. 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最

33、佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。 5. Ask and answer (1) 讓學(xué)生自己讀一讀本部分的例詞。 (2) 請(qǐng)兩位學(xué)生站起來(lái)示范對(duì)讀對(duì)話。 (3) 學(xué)生同桌合作，用例詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫(xiě)對(duì)話。 (4) 教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演編寫(xiě)的新對(duì)話。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1. A. Lets try (1) 明確聽(tīng)力任務(wù) T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks. (2) 先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音；播放第一遍錄音師，

34、學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任務(wù)；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。 2. 讓學(xué)生自制一份營(yíng)養(yǎng)午餐的菜譜，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。作業(yè)設(shè)計(jì)1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。 2. 聽(tīng)錄音，跟讀A. lets talk部分內(nèi)容。教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 3 What would you like? thirsty drink Im thirsty. What would you like to eat / drink? Id like Here you are.課題: Unit 3 What would you like? 第3 課時(shí)（總第 15課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞

35、“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。 2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“delicious”。 3. 能詢(xún)問(wèn)最喜歡的食物，如“Whats your favourite food?”。 4. 能用所學(xué)的形容詞簡(jiǎn)單描述自己喜歡的食物。學(xué)請(qǐng)分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。 2. 能詢(xún)問(wèn)最喜歡的食物，如“Whats your favourite food?”。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“delicious”。 2. 能簡(jiǎn)單講述自己喜歡某種食物的原因。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個(gè)性修改一、 課前熱身

36、（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: What would you like for breakfast, S1? Ss: Id like T: What would you like for breakfast, S2? Ss: Id like 2. 請(qǐng)一兩對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演“A. Lets talk”部分的對(duì)話。 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 1. 教師播放兩遍歌曲“W

37、hat would you like to eat today?”的錄音。播放第一遍錄音時(shí)，全班學(xué)生一起跟著小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時(shí)，全班學(xué)生分男女生比賽唱歌。 2. 學(xué)生同桌合作，談?wù)摫舜俗钕矚g的東西，如顏色、科目、日常活動(dòng)等。 S1: Whats your favourite colour? S2: My favourite colour is blue / brown / white / What about you?S1: My favourite colour is yellow / black / orange / Whats your favourite subject? S

38、2: My favourtie subject is maths / English / What about you? S1: My favourite subject is 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Lets learn (1) 教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。 (2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞，然后全班學(xué)生分男女生讀，最后學(xué)生在小組內(nèi)讀，小組成員相互糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音。 (3) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音

39、，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 (4) 學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)一兩對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。 (5) 同桌合作，用例詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫(xiě)對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。 2. B. Look, write and say (1) 學(xué)生根據(jù)圖片完成句子。 (2) 教師請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)示范讀Zoom說(shuō)的話。 (3) 學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么食物以及原因，如“I like vegetable. Theyre healthy. What about you?” 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.

40、學(xué)生拿出畫(huà)紙和畫(huà)筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。作業(yè)設(shè)計(jì)1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。 2. 聽(tīng)錄音，跟讀B. Lets learn部分內(nèi)容。教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 3 What would you like? fresh healthy delicious hot sweet Whats your favourite food? Ice cream. Its sweet. I love ice cream. Its sweet. What about you?課題: Unit 3 What would you like? 第4課時(shí) （總第16 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、

41、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。 2. 繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。 3. 能完成“Lets try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。 4. 提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。學(xué)請(qǐng)分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。 2. 繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。 教學(xué)難點(diǎn) 能在實(shí)際情景中運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)句型進(jìn)行交際。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個(gè)性修改一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Nice to meet you. Ss: Good morning, te

42、acher. Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. T: S1, whats your favourite food? S1: My favourtie food is T: S2, whats your favourite food? S2: My favourite food is 2. 教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 猜一猜 教師請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)，寫(xiě)出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如： T: Guess! Whats her

43、/ his favourite food? Ss: Ice cream? T: No, guess again. Ss: Salad? T: Yes, youre right. 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Lets talk (1) 教師在黑板上畫(huà)出自己喜歡吃的幾種食物，說(shuō)：“Look! There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)幾個(gè)笑臉，幫助學(xué)生理解“favourt

44、ite food”的意思。 (2) 介紹對(duì)話情景。 T: Sarah and Zhang Peng are talking about todays menu. Lets go and see what they would like to eat today. 3) 教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問(wèn)：“What food and drink are in todays menu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in todays menu.”。 (4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)

45、生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題： Whats Zhang Pengs favourite food? Whats Sarahs favourite food? What do they have today? Answer: Noodles. He loves beef noodles. Fish. They have beef noodles and tomato sandwiches today. (5) 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生

46、上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。 (6) Ask your friend about your favourite food and drink 學(xué)生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料，完成表格： Name Favourite food Favourite drink 教師請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)本組各位學(xué)生最喜歡的食物和飲料。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1. B. Lets try (1) 明確聽(tīng)力任務(wù) T: Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they like

47、to drink? Ill play the tape for you to listen. After listening, match each person with the right picture. (2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。 (3) 第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案作業(yè)設(shè)計(jì)聽(tīng)錄音，跟讀B. Lets talk部分內(nèi)容。教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 What would you like? Whats your favourite food? 課題: Unit 3 What would you like? 第5 課時(shí) （總第17 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

48、通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握雙元音/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Lets spell”部分的例詞，并完成本部分的聽(tīng)力任務(wù)。 2. 簡(jiǎn)單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。 3. 糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。學(xué)請(qǐng)分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1. 通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握雙元音/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Lets spell”部分的例詞，并完成本部分的聽(tīng)力任務(wù)。 2. 簡(jiǎn)單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的興趣。 2. 雙元音/和/au/的發(fā)音對(duì)比。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程個(gè)性修改一、課前熱身（Warm-up） 1

49、. Free talk 2. 先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物，如“My fathers favourite food is fish and his favourite drink is tea. Whats my mothers favourite food and drink? Noodles and orange.”，然后教師請(qǐng)三位小組代表向全班同學(xué)介紹。 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 玩游戲：剪刀、石頭、布（Rock, Scissors and Cloth） 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） A. Lets spell 1. Read, listen and c

50、hant (1) 教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一只奶牛，說(shuō)：“Look, this is a cow.”，然后在奶牛旁邊畫(huà)出一些花，說(shuō)：“There are some flowers. Wow! Theyre so beautiful.”，最后在旁邊畫(huà)一個(gè)坐著的小男孩，說(shuō)：“The boy loves to see the cow and the flowers. He sits down and enjoys them.” (2) 教師畫(huà)一間房子，墻面上有一扇開(kāi)著的窗戶，房子外面有一棵樹(shù)，樹(shù)上沒(méi)有樹(shù)葉，樹(shù)下面堆積著黃色的樹(shù)葉，樹(shù)干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說(shuō)：“Look at the

51、 blackboard. Some leaves are on the ground. The snow is falling down. Its cold. Close the window, please. Oh, the snail is slow. When can it go home?”。 (3) 教師把本部分的兩組例詞寫(xiě)在黑板上。 cow flower wow down slow snow yellow window (4) 教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/。 (5) 教師簡(jiǎn)單講解雙元音/au/和/的發(fā)

52、音方法：(6) 播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀2. Listen, number and say (1) 學(xué)生自己讀一讀本部分的四組單詞。 (2) 播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。 (3) 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。 (4) 第三次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。 3. Listen, write and say (1) 教師先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。 (2) 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。 (3) 讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫(xiě)兩遍。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）

53、 1. B. Lets wrap it up (1) 教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說(shuō)：“This is one banana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說(shuō)：“Theyre two bananas.”。 (2) 教師用多媒體課件出示一個(gè)三文治的圖片，說(shuō)：“This is one sandwich.”，再出示兩個(gè)三文治的圖片，說(shuō)：“Theyre two sandwiches.”。 (3) 教師將上面四個(gè)句子寫(xiě)在黑板上。 This is one banana. Theyre two bananas. This is one sandwich. Theyre two sandwiches. 作

54、業(yè)設(shè)計(jì)1. 聽(tīng)錄音，跟讀Lets spell部分內(nèi)容。 2. 預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 3 What would you like? This is one banana. Theyre two bananas. This is one sandwich. Theyre two sandwiches.課題: Unit 3 What would you like? 第 6課時(shí) （總第18 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能讀懂“Read and write”部分的閱讀任務(wù)，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的的句型。 2. 能聽(tīng)懂“Lets check”部分的錄音并完成句子填空練習(xí)。 3. 能讀懂“Story time”部分的故事。 4. 了解英文信件的書(shū)寫(xiě)格式。 學(xué)請(qǐng)分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1. 能讀懂“Read and write”部分的日記，簡(jiǎn)單了解日記的格式，并