部編人教版小學(xué)二年級下冊語文教案：24. 當(dāng)世界年紀還小的時候

1、24. 當(dāng)世界年紀還小的時候教學(xué)目標(biāo)：1 認識本課“紀、必、須、功”等14 個生字，會寫“世、界、功”等9 個生字，理解“世 界、必須、反復(fù)”等同語的意思。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 理解課文內(nèi)容，了解當(dāng)世界年紀還小的時候，每樣?xùn)|西是怎樣學(xué)習(xí)怎么生活的。4 體會課文中作者奇妙的想象，感受課文的童話色彩。教學(xué)重點： 學(xué)會本課生字，能夠流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容，體會課文中奇妙的想象，感受課文的童話色彩。教學(xué)準備： 多媒體課件；課文朗讀錄音；生字詞卡片；磁性田字格第一課時課時目標(biāo)：1. 會認本課 14 個生字，會寫 9 個生字。2 正確、流利地朗讀課文。3 初讀課文

2、，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1課件出示天空、大地、森林、小河等圖片，學(xué)生觀察這些圖片，自由舉手說一說自己看 到的內(nèi)容。師：小朋友們，我們看到的天空、大地、森林、河流等各種事物綜合在一起，可以用一個 什么詞語來表示呢？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：世界，并出示拼音，學(xué)生拼讀，識記生字“世界”。2揭題：小朋友們，你們還小的時候，爸爸、媽媽會教你們穿衣、吃飯等，讓你們學(xué)會怎 么生活。那么當(dāng)世界還小的時候，它是怎么學(xué)習(xí)的呢？下面我們就來學(xué)習(xí)當(dāng)世界年紀還小的 時候這篇課文，來了解課文中是怎么說的。（在“世界”前面板書“當(dāng)”，后面板書“年紀還 小的時候”，把課題補充完整）出示“紀”的拼音

3、，學(xué)生拼讀，識記“紀”。學(xué)生齊讀課題。【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)“世界”的情境，讓學(xué)生感知“世界”的概念，喚醒學(xué)生對 世界已有的情感體驗，激發(fā)學(xué)生想了解世界年紀還小的時候的欲望，從而自然過渡到課文的學(xué) 習(xí)中來。二、初讀課文，疏通詞句1 播放課文朗讀錄音，學(xué)生認真傾聽朗讀并注意部分字詞的正確朗讀。2 引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課丈，注意借助拼音讀準字音，讀通句子，同時注意稍長句子的朗讀。 3檢查學(xué)生的自主朗讀情況。(1)抽取課文中的生字卡片“世、界、紀、必、須、功、譬、糙、反、復(fù)、敏、簡、睜、秩、 序、由、弄、哦”，指名學(xué)生朗讀，并將生字卡片隨機貼在黑板上，教師適時進行生字范讀指導(dǎo)， 重點強調(diào)“功、睜、弄

4、”是后鼻音，“敏”是前鼻音，同時注意“睜、秩、世”三個字都是翹舌音。(2) 出示課文中的生字詞“世界、年紀、譬如、粗糙、敏感、反復(fù)、必須、簡單、睜開、秩 序、成功”，指名朗讀詞語，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀再次教讀詞語，學(xué)生齊讀詞語。(3) 指名分自然段朗讀課文，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適時進行課文朗讀指導(dǎo)。4學(xué)生根據(jù)教師的初讀指導(dǎo)，再次練習(xí)課文朗讀。三、再讀課文，感知內(nèi)容1學(xué)生再讀課文，說一說課文中講了哪些事物學(xué)習(xí)怎么生活的。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：太陽月亮水。2學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解歸納課文的主要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的匯報，教師歸納：課文主要介紹了太陽、月亮、水等東西年紀還小的時候，是 如何學(xué)習(xí)生活的，讓

5、我們感受到世界萬物都在自由生長，慢慢變化。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1鞏固生字小游戲：指名認讀黑板上的生字卡片“世、界、紀、必、須、功、譬、糙、反、 復(fù)、敏、簡、睜、秩、序、由、弄、哦”（讀對時就把卡片取下），教師再次指導(dǎo)朗讀留在黑板 上讀錯的生字。2. 課件出示本課要求會寫的 9 個生字“世、界、功、反、復(fù)、式、簡、秀、由”，引導(dǎo)學(xué) 生朗讀生字，并嘗試口頭組詞。3引導(dǎo)學(xué)生認真觀察 9 個生字，看看這些字在書寫時需要注意些什么。生：“復(fù)”中間的“日”要寫得扁而寬，不能寫成“目”，第八筆是橫撇，不能寫成橫和撇 兩筆。（師范寫指導(dǎo)“復(fù)”，強調(diào)上中下各部分要寫得緊湊些。）教師繼續(xù)指導(dǎo)“弄”的書寫，注意“

6、弄”上邊的“王”要寫得略小，下面的橫畫要寫得略 長，托住上面的“王”。4 學(xué)生進行生字描紅、臨寫，教師巡視檢查指導(dǎo)，適時進行書寫強調(diào)。5 展示寫得好的作品，師生共同評價?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察發(fā)現(xiàn)法和示范指導(dǎo)法，讓他們更好地把握了漢字 的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)了學(xué)生簡單韻書法審美意識和規(guī)箍書寫能力。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了當(dāng)世界年紀還小的時候這篇課文中的生字，了解了課文 的主要內(nèi)容，初步感受了這個世界的奇妙。下節(jié)課，我們將深入了解課文內(nèi)容，感受世界萬物 的變化。板書設(shè)計：24當(dāng)世界年紀還小的時候太陽月亮水第二課時課時目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2 理解課文內(nèi)容，了

7、解當(dāng)世界年紀還小的時候，每樣?xùn)|西是怎樣學(xué)習(xí)生活的。3 體會課文中作者奇妙的想象，感受課文的童話色彩。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，引入學(xué)習(xí)1鞏固識字小游戲：隨機將生字卡片分發(fā)給班里的同學(xué)，指名一位同學(xué)與他們進行互動。 生：“世世世，你在哪兒？”生：（舉起手中“世”字卡片）“世世世，我在這兒。世世世，世界的世。”其他學(xué)生跟隨齊讀生字及詞語，并完成本課學(xué)過生字的回顧朗讀。 -2談話引入：大家把生字讀得既正確又響亮，接下來，我們繼續(xù)去奇妙的世界中感受萬物 的生長變化?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了游戲激趣法，運用游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞，增強了鞏 固生字練習(xí)的趣味性，讓每個學(xué)生以愉悅的狀態(tài)進入到學(xué)習(xí)中來。二

8、、精讀課文，品讀分析1 激趣：這個世界上的每樣?xùn)|西都像我們?nèi)艘粯?，也是慢慢長大的，那么當(dāng)它還小的時候， 是不是也要學(xué)習(xí)怎么生活呀？下面，我們就去看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的。2 學(xué)生輕聲讀第 2 自然段，先想一想，太陽學(xué)習(xí)了什么生活本領(lǐng)？你覺得它學(xué)得怎么樣？ 再與同伴交流。(1)師生共同交流。師：太陽學(xué)習(xí)了些什么？讀出文中的相關(guān)句子。生：太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。師：你覺得這句話有趣嗎？生：有趣，太陽本來就能發(fā)光，它天天東升西落，可作者卻不這么說，而是說它學(xué)發(fā)光， 學(xué)上山和下山，我讀了感覺太陽就像一個頑皮的孩子。師：是很有趣，那么太陽還學(xué)習(xí)了什么？生：太陽還學(xué)習(xí)了唱歌等。師：你覺得太陽唱歌好

9、聽嗎？生：不好聽，因為太陽的聲音很粗糙。師引讀：譬如說唱歌， ，把引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解詞語“粗糙”“敏感”的意思。(2) 指導(dǎo)學(xué)生用充滿童真的語氣朗讀第 2 自然段。(3) 小結(jié)學(xué)法：先思考太陽學(xué)習(xí)了哪些生活的本領(lǐng)，再分析太陽學(xué)得怎么樣，最后想一想應(yīng) 該如何朗讀。3學(xué)生用學(xué)習(xí)第 2 自然段的方法自主學(xué)習(xí)第 3、4 自然段。(1) 出示自學(xué)要求：用自己喜歡的方式讀第 3、4 自然段。邊讀邊想一想月亮和水都學(xué) 習(xí)了哪些生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)的，學(xué)得怎么樣。找出相關(guān)句子，畫下來。同伴之間互 相交流。(2) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。說一說，月亮學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)習(xí)不斷的變化）它為什么有

10、時圓有時缺？根據(jù)學(xué)生的回答，出示：白天它覺得這所以看起來有時圓有時缺。齊讀這兩句話，感受月亮?xí)r圓時缺的原因。再說一說，水學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)習(xí)流動）你覺得它學(xué)得怎么樣？出示：一直往低處流，往低處流，往低處流讀一讀，想象水流的畫面，感受水“往低處流”的畫面。4太陽、月亮、水都在學(xué)習(xí)，在變化，其他的事物也是這樣，世界萬物都在做自己的事。 讀第 6 自然段，看看它們都做了些什么。(1) 學(xué)生用自己喜歡的方式自主讀第 6 自然段，畫出相關(guān)句子。(2) 學(xué)生交流：雨從云里落下教師板書（雨：滴進泥土）；人睜開眼睛教師板書（人： 看到一切）。出示句子：只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。引 導(dǎo)學(xué)生說

11、說對“秩序”一詞的理解（有條理、不混亂）。措導(dǎo)學(xué)生感情朗讀句子，注意句子的停 頓。(3) 指導(dǎo)朗讀課文第 6 自然段。5理解句子。課件出示：哦！不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很 多很多開頭。讀一讀這句話，你從這句話中體會到了什么？學(xué)生思考交流，教師適當(dāng)點撥，讓學(xué)生體會到故事的開頭不同，內(nèi)容不同，就又成為另一 個故事了。6練習(xí)說話。(1)出示：這世界還相當(dāng)有秩序很久很久以前，當(dāng)世界年紀還小的時候選一個開頭，想一想，這個故事應(yīng)該如何接著往下講？(2) 學(xué)生獨立想一想，再小組交流。(3) 全班交流，教師適時進行指導(dǎo)。7教師再次進行感情朗讀指導(dǎo)，全班有感情地齊讀課文?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主妻采取了品讀分析法、自主學(xué)習(xí)法、練習(xí)法等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué) 生更好地融入到文字所營