幼兒園語言教育教案【精華合集】2

1、目錄幼兒園大班語言教育教案：禮物船（大班語言領(lǐng)域）1幼兒園語言教育教案：奇怪的鏡子（大班）3幼兒園大班語言教育教案：禮物船（大班語言領(lǐng)域）一、設(shè)計(jì)意圖 通過對(duì)禮物船的講述，發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒大膽開口說話，大膽和同伴、老師交流，回家后，樂意與爸爸媽媽，爺爺奶奶交流。二、活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語言表達(dá)。(二)能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。(三)情感目標(biāo) 通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備 圖書，幼兒人手一本，禮物船（可動(dòng)手操作）(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 課前讓幼兒參與別人的生日會(huì)。(三)環(huán)境準(zhǔn)備 活動(dòng)室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營(yíng)造生日的氣氛。4、 重難點(diǎn)（1） 重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)，發(fā)展幼兒的思維。（2） 難點(diǎn)：通過對(duì)禮物船的學(xué)習(xí)，在別人生日的時(shí)候，幼兒該怎樣和別人進(jìn)行交流，該表現(xiàn)怎樣的情感及采取怎樣的行動(dòng)。五、活動(dòng)過程 (一)出示掛圖引入主題 教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。 教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。(二)教師出示掛圖，

3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。教師問：1這只船是誰做的?2這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?3是誰使這只船變化的?4小船最后漂到了誰的家?(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。 幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒專心傾聽，積極大膽講述。(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。1 是誰第一個(gè)要給小熊過生日，它給小熊做了什么樣的禮物，用什么裝著送去呢?2 誰是第一個(gè)看見禮物船的，它給禮物船增加了什么?3 接下來有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?4 最后，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“

4、禮物船”的情境表演，全體幼兒分為幾組，分別扮演各個(gè)角色。讓兩位幼兒雙手對(duì)拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下 表演后，請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn)，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠(chéng)友誼和美好的情感。(6) 創(chuàng)編環(huán)節(jié) 教師問：小朋友，假如今天是你們媽媽的生日，你們會(huì)送給媽媽一件什么樣的禮物啊，送上禮物的同時(shí)，該說些什么樣的祝福語呢？ 教師讓每個(gè)幼兒都回答。 教師：小朋友們很有想法，那么，明天就是母親節(jié)，母親節(jié)是媽媽們的節(jié)日，你們要把那么有創(chuàng)意的想法展現(xiàn)出來喲，要讓媽媽感受到你們對(duì)她的愛。六、活動(dòng)延伸（一）各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮

5、物。語言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語句和禮貌用語。社會(huì)：提高幼兒的文明意識(shí)及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)（二）生活、環(huán)境、家庭中的滲透1、生活中滲透 教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒之間真誠(chéng)、友好的情感。2、 環(huán)境中滲透 為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們?cè)谥谱鬟^程中，發(fā)展動(dòng)手操作能力。此外，營(yíng)造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。3、 家庭中滲透 建議家長(zhǎng)帶幼兒去參加朋友的宴會(huì)，學(xué)講一些祝愿語句和禮貌語，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣。七、活動(dòng)評(píng)價(jià) 此活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練幼兒口語的目標(biāo)，不僅讓幼兒在課堂上大膽說，大膽交流，所出自己的想法

6、，同時(shí)也讓幼兒在課外，在家里有了表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。 但情感方面不是一下子就能培養(yǎng)起來的，而是要通過幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中情感的積累。幼兒園語言教育教案：奇怪的鏡子（大班）美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會(huì)兒。突然，小魚發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來：“多大多亮的鏡子??！”小魚想：“要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好！”想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了。但是，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來。 于是，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙?！扒嗤艿艿?，我找到了一面又大又圓的鏡子，請(qǐng)你幫我抬

7、回家好嗎？”小青蛙一口答應(yīng)了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過。但是，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來。 于是，小魚又急急忙忙找來了正在水中跳舞的河蚌?！昂影鼋憬?，請(qǐng)你幫我把大鏡子抬回家好嗎？”河蚌一口答應(yīng)了，跟著小魚來到鏡子邊。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡子，可“鏡子”又碎了。小魚、小青蛙、河蚌都很難過。但是，很快那“鏡子”又圓了起來。 小魚又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹?！绑π犯绺纾艺业揭幻嬗执笥謭A的鏡子，請(qǐng)你幫我抬回家好嗎？”螃蟹一口答應(yīng)了。他用兩只大大的螯，剛想輕輕地鉗住鏡子，可是“鏡子”又碎了，成了一塊快的小片兒。大家都很難

8、過，可是又感到很奇怪，到底是怎么回事呢？ 這時(shí)只聽見一陣“哈哈哈”的笑聲，蝦公公拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子來了：“傻孩子，這哪是鏡子，這是天上的月亮倒映在水面上啦?！毙◆~、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了頭。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起來，連池塘里的月亮也笑了?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容，感受優(yōu)美的詞句。2、讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的“鏡子”與生活中鏡子的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力。4、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用彩筆描畫出故事內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)道具一面鏡子，讓幼兒感知鏡子的用途2、故事中涉及的角色頭飾各一個(gè)3、水彩筆或油畫棒、白紙若干4、背景音樂活

9、動(dòng)過程：1、教師提出話題“我們?cè)谀睦锬芸吹揭粋€(gè)一模一樣的自己?。磕阕鍪裁此哺阕?，這是什么呀？”引出故事。2、在幼兒聽完故事后，提問：小魚發(fā)現(xiàn)了什么？是在哪里發(fā)現(xiàn)的？小魚請(qǐng)誰來幫忙把鏡子搬回家？他們都是怎么搬的？最后鏡子搬回家了嗎？為什么？（引起幼兒對(duì)聽賞故事的興趣，擴(kuò)散幼兒的想象力思維，可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。在幼兒聽過第一遍故事后，只要求他們談?wù)勛约旱某醪礁惺?。?、教師再生動(dòng)、活潑地講一遍故事，事先要求幼兒注意傾聽，找一找故事中是怎么形容“鏡子”的，與生活中的鏡子有什么區(qū)別，并讓幼兒給故事取名字。（第二遍聽賞前需要要求幼兒專心傾聽

10、，認(rèn)真思考?？梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法，如口頭表述、動(dòng)作表演，特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。）4、舉例說明什么是擬人句，讓幼兒學(xué)說擬人句。然后繼續(xù)討論：“要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好！”你覺得這樣的故事聽起來怎么樣？為什么活潑有趣呢？（大班幼兒的理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí)，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。）5、提出問題，教師和幼兒一起討論：鏡子的用途有哪些？小朋友們還知道鏡子的種類有哪些呢？（有道具出示給幼兒感知更好）啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述。（這些問題用于調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒想