《逃家小兔》繪本二年級閱讀與寫作教學設(shè)計

1、逃家小兔閱讀與寫作教學設(shè)計教學目標：1、學會利用一觀察、二想象、三感受的閱讀方法，學習繪本。2、能依據(jù)圖片進行合理想象與思考。3、會用“如果就”進行仿寫、續(xù)寫故事。教學重、難點：1、觀察圖片，自主提出問題、解決問題；2、用“如果就”進行仿寫、續(xù)寫故事。教學過程：一、導入1、這個世界上，你最愛的人誰？最愛你的人誰？可是這卻有一只小兔，想要離開媽媽。這節(jié)課我們來讀這個故事。出示封面逃家小兔2、作者介紹3、問題：這只調(diào)皮的小兔子，是怎么逃離媽媽的呢？最后他成功了嗎？好接下來，我們一起來講一講這個故事吧！二、師生一起講故事 1、 課件黑白圖當然這肯定是那只小兔和媽媽啦，他在什么地方？干什么呢？會說些什

2、么呢？請你用來講一講故事的開頭。生：講故事師：（鼓勵）你的想法和作者真是不謀而合，你也是一為天才作家喲！出示文本，生齊讀。從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！” 2、第一次變化（魚）：一看：小兔變成了什么？媽媽呢？誰來說一說，小兔和媽媽發(fā)生了什么事？（依照彩圖）二想：咦為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？三感受：你感到小兔是什么樣的，媽媽呢？（頑皮；愛護孩子）把你的感受讀出來齊讀“如果你來追我，”小兔說，“我就變成溪里的小鱒（zn ）魚，游得遠遠的?！薄叭绻阕兂上锏男△V魚，”媽媽說，“我就變成

3、捕魚的人去抓你?！?、第二次變化（石頭）一看：調(diào)皮的小兔怎么跑到高山上啦？媽媽呢？誰來說一說，小兔和媽媽又發(fā)生了什么？他們又會說什么？二想：媽媽都帶了什么工具，他的背包里會有什么呢？三感受：你感到受了什么？“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我?！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你?！?4、（花）小兔簡直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？ 課件出示：如果（ ），我就（ ）， 媽媽也在變，誰來猜一猜？ 用這樣的句式說：如果（ ），我就（ ）， 你們說得太好了！調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進

4、了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長??！ 5、（鳥）還想看嗎？ 咦！小兔怎么長翅膀了？它要變成什么？（黑白圖）（不要文字）用這樣的句式怎么說？如果（），我就（ ）。 呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？ 出示黑白圖，看圖說話：如果（ ），我就（ ）。 師：你們的想象力太豐富了，竟然跟作者寫得一樣。你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，張開著雙臂，摟住向她飛來的小兔。 6、哎呀，媽媽還是會找到我！如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說。課件：如果你變成（ ），小兔說。我就要變成（ ）。 如果你變成（ ），

5、媽媽說。我就要變成（ ）。 7、大家的想法真可愛，想不想看看逃家小兔又變成了什么？請小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，（可貼畫獎勵）好嗎?設(shè)計意圖：采用猜測閱讀，進行語言表達和想象訓練。8、猜一猜：故事的結(jié)尾，小兔成功了嗎？三、升華故事情感（學生閉眼聆聽）1、回顧故事環(huán)節(jié)，感受母愛出示連環(huán)圖（小兔變變變，媽媽變變變），唯一不變的是媽媽的愛（板書“媽媽的愛”）2、配樂朗讀兒童詩。媽媽的吻讓我們把故事變成小詩，永遠記住媽媽的愛。設(shè)計意圖：在朗讀和創(chuàng)編中，理清故事情節(jié)，展開豐富的想象，讓母愛在學生心中得到進一步的升華。四、 寫作訓練師：這堂課就要結(jié)束了，但是關(guān)于逃家小兔這個繪本，關(guān)于逃家小

6、兔這個故事集才剛剛開始，它需要我們在以后的生活中不斷添加畫面，不斷豐富文字，我相信，逃家小兔一定會成為人生旅途上不斷溫暖我們心靈的大書！1、寫作范例，展示2、仿寫3、好書推薦：同樣溫暖我們心靈的，親情繪本5本。 板書設(shè)計：逃家小兔永遠不變的是-（媽媽的愛）學生習作：如果你變成樹，我就變成泥土，躲在你的腳下，讓你看不到我。如果你變成泥土，我就變成蚯蚓，給你松土，讓你能自由呼吸。如果你變成樹，我就變成蜜蜂，讓你抓不到我。如果你變成蜜蜂，我就變成蜂窩，采完蜂蜜你還是會回到我的懷抱里。如果你變成小鳥，我就變成夜空，讓你看不到我。如果你變成夜空，我就變成星星，跟你在一起，照亮你。status of bus route map (3) public transit hub station yibin existing bus 623, 10m13m vehicle length, standard unit conversion factor of 1.3, a total of 810. owns 12.3 million people (population excluding south stream, li zhuang