燭臺中心小學(xué)課程管理方案

1、燭臺中心小學(xué)課程管理方案為認真落實教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）提出的各項任務(wù)，認真執(zhí)行省、市、區(qū)關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的實施意見，結(jié)合燭臺中心小學(xué)小學(xué)教育改革實際，制定“燭臺中心小學(xué)課程改革管理方案”。一、指導(dǎo)思想 以鄧小平同志“三個面向”和落實 “科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，在新課程標準理念指導(dǎo)下，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，努力提升辦學(xué)水平,努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，全面實施素質(zhì)教育，積極推進燭臺中心小學(xué)小學(xué)課程改革的管理工作。二、學(xué)校課程管理目標：（1）嚴格執(zhí)行國家的課程文件，開齊開足課程，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。（2）在正確處理國家課程、地方課程、學(xué)校課

2、程間的關(guān)系，保證國家課程質(zhì)量的前提下，逐步優(yōu)化學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)，開發(fā)有特色的課程，穩(wěn)步推進課程校本化的進程，以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。（3）根據(jù)課程標準的要求，改革教與學(xué)的方式，采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，以區(qū)高效課堂構(gòu)建為契機，爭取更高更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量。（4）提高教師的課程意識，組織教師廣泛地利用本校和社區(qū)的課程資源，合理地組織教學(xué)內(nèi)容。（5）根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。（6）滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參與開發(fā)課程的機會。三、學(xué)校課程實施的管理：（1）教學(xué)是學(xué)校課程實施的主要方式，建立教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)是國

3、家與地方課程有效實施新課程的重要保證。學(xué)校要完善學(xué)校、教科研室和教導(dǎo)處、教研組及年級組三級管理網(wǎng)絡(luò)，實施對課程的管理。（2）加強對教學(xué)過程的管理，把管理的重心從教案管理轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)管理，制定發(fā)展性的學(xué)業(yè)評價及考試管理制度。（3）備課要實行分層管理，因人而異，注重實效。給優(yōu)秀教師提供廣闊的自主設(shè)計空間，鼓勵他們根據(jù)自身的素質(zhì)特點，設(shè)計富有個性的教學(xué)方案，上出有個性化的課堂，盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)造性，而對新教師和其他教師需要進行一定的指導(dǎo)或規(guī)范的管理（4）作業(yè)管理要立足于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，避免重復(fù)勞動。各學(xué)段都要嚴格控制作業(yè)量，原則上一年級不留書面家庭作業(yè)，二、三、四年級不超過45分鐘，五、六

4、年級不超過1時。教研室和教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)教學(xué)質(zhì)量管理的要求，規(guī)范教師作業(yè)檢查的行為，并倡導(dǎo)多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式。（5）考核要著眼于改進教師的教學(xué)與促進學(xué)生更好的發(fā)展，反對把獲取分數(shù)作為教與學(xué)的目的?？己朔绞揭鄻踊刹捎瞄]卷、開卷等書面方式，也可采取口試、操作、表演、展示等方式。所有對學(xué)生的考核都要采取無分數(shù)評價機制，對老師的考核要從多方面進行，不能以老師的考試成績?yōu)橹饕u價依據(jù)。（6）積極創(chuàng)造條件開發(fā)校本課程，學(xué)生將有權(quán)選擇學(xué)校課程中的選修課，有權(quán)對學(xué)校課程做出自己的評價，有權(quán)對自己所學(xué)的課程提出改進建議。三、校本課程開發(fā)校本課程開發(fā)是學(xué)校課程管理的組成部分，是以學(xué)校為基地進

5、行開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師，開發(fā)課程的模式是實踐評估開發(fā)。同時對自己所面對的情景進行分析，對學(xué)生的需要作出評估，確定目標，選擇與組織內(nèi)容，決定實施與評價的方式。四、地方課安排根據(jù)市、區(qū)要求，各校認真上好地方課，每年級以下發(fā)地方教材為主，以傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育為主，六年級本學(xué)期要安排科學(xué)發(fā)展觀教材的授課，各校要課時上如果地方課時不夠的情況下，可以采取靈活措施，比如可以利用主題班隊會課進行安全教育的授課、環(huán)境教育的授課等。五、三級課程的具體設(shè)置1、小學(xué)一、二年級（周課時26節(jié)）品德與生活2節(jié)，語文8節(jié)，數(shù)學(xué)6節(jié)，體育4節(jié)，音樂2節(jié)，美術(shù)2節(jié)，班隊會1節(jié)，學(xué)校課程1節(jié)。2、小學(xué)三、四、五、六年級（周課時30節(jié)）品德與社會2節(jié)，科學(xué)2節(jié)，語文7節(jié)（五、六年級6節(jié)），數(shù)學(xué)5節(jié)，外語2節(jié)（五、六年級3節(jié)），體育3節(jié)，音樂2節(jié)，美術(shù)2節(jié)，班隊會1節(jié)，綜合實踐活動（含信息技術(shù)）2節(jié)，學(xué)校課程1節(jié)，地方課程1節(jié)。六、三級課程實施的評價對各校課程實施的評價以教研室和各校教導(dǎo)處為主體，以平時督查和不定時抽查為主，對各校執(zhí)行三級課程情況進行定性和定量的考評，定量