九年級作文訓練（六）

1、九年級作文訓練（六）班級_ 組_ 姓名_ 時間_【文題回放】 沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物出現(xiàn)而不懂得擁護、愛戴和崇仰的國家，則是沒有希望的奴隸之邦！從盤古開天辟地到如今，悠悠中華古國，在上下五千年的歷史進程中，風流人物輩出，燦若繁星，浩如煙海：陳涉仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎”，揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身他們的事跡載入了史冊，被后人一代代傳頌。了解這些曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對中華文明產(chǎn)生巨大影響的風流人物，將使你找到前進的動力。面對這些風流人物，你總會有所思，有所感。請以“風流人物”為話題，寫一篇不少于600字的文章，自選角度，自擬

2、題目，文體不限?！緦懽鲗Ш健?一、全面審題要細心 袖手旁觀在前，奮筆疾書在后。在寫作之前必須認真審題，審題是寫好作文的前提和基礎，審題不僅要細心，更要全面。在“風流人物”中，“風流”是杰出不凡的意思，所以“風流人物”應是在歷史的長河中，對社會作出過杰出貢獻的教育家、文學家等，諸如孔子、杜甫等。他們是我們民族的脊梁，他們的優(yōu)秀品質(zhì)永遠值得我們學習，發(fā)生在他們身上的生動感人的故事，是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的寫作素材。另外，“數(shù)風流人物，還看今朝”告訴我們：當今的風流人物和自己身邊的風流人物，也在我們寫作的范圍之列。也就是說，我們還可以寫警魂不朽的任長霞，為百姓消除饑餓的袁隆平；也能寫為我們費盡心血

3、操勞一生的父母。因為這些人雖然平凡，但他們的事跡也讓我們感動，他們的優(yōu)秀品質(zhì)也值得我們學習。 二、自我評論要公心 初中生由于世界觀還沒有形成，看事物、評價人物，不能用一分為二的標準，致使對風流人物的評價，過于拔高，甚至出現(xiàn)偏頗，有失公允。這就要求我們對千古風流人物進行評價的時候，既要忠實于歷史的評價和認知，又要不完全囿于歷史，可以進行大膽的想象和虛構(gòu)，符合歷史和藝術(shù)的真實，也就是帶著“歷史”的鐐銬跳舞。比如說我們評價秦始皇的時候，既要肯定秦始皇的政績：他建立了君主專制中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對后世產(chǎn)生了深遠影響等。我們還應看到他的不足：他統(tǒng)治殘暴，廣建宮殿陵墓，制定殘酷的刑法，使

4、人民生活在水深火熱之中；他焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。 因此，我們在評論人物的時候，既可以從單一的角度去欣賞，讓大家看到人物身上的閃光點，引領大家去學習；也可以從正反兩方面進行客觀的評價，讓大家對我們評論的人物有一個客觀、完整的認識，從而做到見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。 三、巧妙布局要精心 話題作文的“三自”要求，為我們提供了廣闊的寫作空間。寫同樣內(nèi)容的文章，由于切入的角度不同，選用的文體不同，結(jié)果作文水平大相徑庭。因此，寫作時布局就十分重要。所謂的布局謀篇就是架設文章結(jié)構(gòu)，安排文章材料。先寫什么？后寫什么？怎樣過渡、照應。開始點題，中間應題，結(jié)尾扣題，才能不跑題。如果寫記敘文就要考慮寫作

5、的順序：是順敘、倒敘，還是插敘？是夾敘夾議，還是記敘、議論、抒情相結(jié)合；是巧設人物，還是妙設情節(jié)等等。這些在行文前要認真考慮，不打無準備之戰(zhàn)。 我們可以采用“詩詞串聯(lián)式”的方式，詩詞句作為串聯(lián)詞連綴，充當文章主體部分的小標題，這種布局便于從不同的角度來介紹人物；也可以采用“訪談”的形式（面對面的訪談，打電話訪談、網(wǎng)上訪談），寫起來自由靈活，還能給人親切的感覺。更可以采用日記體的方式，以第一人稱為敘述視角，把自己各個階段對風流人物的認識的過程交代清楚?！纠囊I】 仰望名人蘇軾曾云：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志?！?題記 我站在中國文壇史前，仰望一個又一個的仁人志士，在他們的

6、身后，我看到了不畏艱難，敢于攀登的靈魂。是他們組成了中國優(yōu)美的文化。 永遠的青蓮 “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！崩畎椎纳碛霸陲w舞。他“斗酒詩百篇”，在那渾濁不堪的世俗中，他毅然放棄“萬鐘”，過著閑云野鶴的生活。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！边@就是青蓮。友人這樣評價：“千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人?！蔽蚁?，這是對你最好的詮釋。 無瑕的易安自從你嫁入趙家，便注定了你不尋常的生命歷程。在經(jīng)歷了亡國喪夫之難后，你依然在詞壇守望。“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺詩綾綃?！蹦愕纳錆M了愁苦，不是嗎？那為什么有“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的千古名句。我明白了，你

7、并不悲傷，因為婉約是你無瑕的映襯。 不朽的野老安史之亂造就了你熱切的憂世情懷，你在晚唐的長河中一躍而出，你以生命展現(xiàn)了封建時期百姓的苦難生活。在三吏三別中，你以淚水撫平戰(zhàn)爭的傷痕；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，你在歷史的畫廊中，寫下了“杜甫”的靈魂。我看到了，不朽是你迎風的旗幟。 仰望名人，我感受到了他們之所以成功的原因；仰望名人，我的思想得到了凈化；仰望名人，我發(fā)現(xiàn)中華的文化是如此魅力非凡，仰望名人，我決定自己也要做一位名人，做一個大寫的人，為中國的名人傳記上我的名字。 我站在中國文壇史前，又一次仰望名人。不過，我的仰望不再之后敬仰，而增加了一份動力，向名人學習的動力。仰望變?yōu)榱藢W習點評：這是