宋玲教學設(shè)計（教案）模板

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科美術(shù)年 級七年級教學形式小組合作教 師宋玲單 位濟水一中課題名稱學情分析就最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統(tǒng)的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統(tǒng)的了解漫畫知識。 教學目標知識與技能：1、學習和了解漫畫的基本常識，包括藝術(shù)特點、種類、構(gòu)思方法及表現(xiàn)形式等。2、初步掌握漫畫的常用手法，用夸張、比喻、擬人等方法試畫一幅或一組漫畫。過程與方法：通過賞析、討論和創(chuàng)作實踐、作業(yè)交流、評價等途徑

2、學習和掌握初步的漫畫欣賞和創(chuàng)作方法。情感、態(tài)度和價值觀：1、認識漫畫這種藝術(shù)形式的獨特性，了解漫畫除了具有特有的擔道義、諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能外，還具有教化功能、娛樂功能和審美功能。2、體驗漫畫特有的幽默感，解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。3、對漫畫的藝術(shù)性有初步認識，感受單線勾勒、單色或彩色、獨幅和連續(xù)等多種漫畫形式的美感和韻味。教學重點：漫畫創(chuàng)作的一般方法，用簡單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達自己的思想及感受。 教學難點：如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來，如何對物象的特征進行夸張變形。教學過程一 、導入新課： 教師課件展示漫畫作品： 1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那

3、種繪畫形式呢？ 學生回答：漫畫 2、教師提問：我們在報刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌罚陔娨暽弦部梢钥吹皆S多吸引人的動漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？ 學生回答：喜洋洋灰太狼龍珠灌籃高手名偵探柯南海賊王蠟筆小新火影忍者等。 3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點呢？ 學生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。 二、講授新課 1、 自主探究：讓學生通過欣賞漫畫作品，探究、了解漫畫基本常識：藝術(shù)特點-用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫，一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。分類-諷刺和

4、幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達的。 給出漫畫分類： 根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品） 1） 、幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象.2） 、諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實的藝術(shù)美。可以諷刺大到國際問題，小到生活瑣事。3） 、肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象 教師提問：魯迅和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么學生回答：夸張人物的特征。 教師總結(jié)：肖像漫畫在強調(diào)抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。教師動畫展示漫畫作品，請同學辨別其

5、種類。 從篇幅分類（課件展示漫畫作品） 1）、獨幅漫畫 2）、連環(huán)漫畫 3）、長篇連環(huán)漫畫2、 合作釋疑：1）、教師動畫展示漫畫作品，學生討論漫畫的作用。學生討論完畢后，教生共同總結(jié)漫畫的作用：通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。 2）、如何創(chuàng)作、構(gòu)思？師引導、啟發(fā)學生張開想象翅膀，進行創(chuàng)作構(gòu)思：教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對比、集中、矛盾等。誘導學生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學生們立即回答,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒

6、垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學生帶到有 “魚”的地方.于是學生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個個閃光的創(chuàng)意之“魚”!丑小鴨想吃魚卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?掌握了這幾種聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進行草圖練習。通過這樣的思維訓練，可以引導他們用發(fā)自內(nèi)心的表達方式作畫，得到事半功倍的教學效果。 教師示范：教師展示畫一副漫畫局部，請同學根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。 3、 課堂實踐：學生創(chuàng)作，先讓學生觀

7、摩肖像漫畫技法示范視頻，激發(fā)興趣，而后進行體驗創(chuàng)作。嘗試運用夸張和變形的手法設(shè)計一幅或一組漫畫。 學生根據(jù)已學技能進行漫畫創(chuàng)作練習。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。 3、 總結(jié)展示：展示學生作業(yè)，同學互評，既提高學生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。教師以恰當?shù)恼Z言和方式評價和激勵學生，保護學生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學生積極向上的精神。 4、 課后拓展：鼓勵學生課余多練習，用漫畫表達對生活的感受。板書設(shè)計5、 板書設(shè)計： 漫畫 藝術(shù)特點：造型夸張 諷刺 幽默 分類： 幽默 諷刺 肖像 形式： 獨幅 四格 多幅 作業(yè)或預習嘗試運用夸張和變形的手法為自己的家人或同伴畫一幅漫畫肖像。自我評價本節(jié)課的設(shè)計，能夠從學生的生活實際出發(fā)，使學生消除對漫畫創(chuàng)作的神秘感，增強他們的學習自信心，通過大量的作品分析，使學生對漫畫的特點、創(chuàng)作常用手法等逐步了解，再引導學生練習漫畫的創(chuàng)作，學生練習起來會感覺很輕松，也能夠體驗到成功的快樂。組長評議或同行評議（