細(xì)節(jié)描寫方法

1、細(xì)節(jié)描寫方法細(xì)節(jié)，就是刻畫人物、展開情節(jié)的細(xì)小事物或環(huán)節(jié)，如一個動作、一種表情、 一個特點(diǎn)或一種景物等。細(xì)節(jié)描寫就是用特寫鏡頭把事物等放大，通過準(zhǔn)確、生動、 細(xì)致的描繪，達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫手法。好的細(xì)節(jié)描寫，能夠增強(qiáng)文章 的形象性、生動性和真實(shí)性?？梢哉f，細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉，記敘文寫得是否 成功，在很大程度上取決于文章的細(xì)節(jié)描寫是否到位。要描寫好細(xì)節(jié)，可從以下幾方面著手：一、攝取細(xì)小傳神的動作 生活中，一個人不自覺地表現(xiàn)出的細(xì)小動作，最能反映其內(nèi)心活動、性格特點(diǎn) 和精神面貌。比如有些同學(xué)在不自然的時候會反復(fù)地搓手，或者搔頭皮，寫文章時 如能將這些運(yùn)用進(jìn)去，就是很好的細(xì)節(jié)描寫。魯迅

2、先生在孔乙己中寫孔乙己買 酒時“排出九文大錢”，只一個“排”字就表現(xiàn)出了孔乙己底層文人講面子、好顯 擺、窮酸迂腐的個性。朱自清在背影中對父親吃力地爬月臺時的動作描寫，讓 每個讀者都感動不已。動作描寫，一要傳神，要能準(zhǔn)確反映人物的內(nèi)心世界；二要選好動詞，讓動詞 活現(xiàn)細(xì)節(jié)；三要讓動作細(xì)小，于細(xì)微處見精神。例 1 ：您是否還記得那次午休？同學(xué)們都伏在課桌上休息，外面忽然下起了雨， 陣陣涼涼的風(fēng)吹進(jìn)了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學(xué)們的頭發(fā)。您坐在講臺 旁，正想起身做點(diǎn)什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來哦！您脫下了 您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗都關(guān)好。（選自 2007 年湖

3、 北黃岡中考佳作我心中的那一輪太陽）老師怕高跟鞋與地板的撞擊聲驚醒熟睡中的學(xué)生，所以脫下了高跟鞋，然后輕 輕地關(guān)好每一扇窗。脫高跟鞋這個動作寫出了女老師對學(xué)生細(xì)膩而深切的愛。例 2 ：她自忖道：“兒子快考完了吧 ?” 于是她買回了兒子平時最愛喝的可樂， 然后又回到校門旁。她站住了，把手放在胸前，雙手握著可樂，用自己的身影擋住 陽光，不讓它烘烤冰涼的可樂。（選自 2007 年廣州中考佳作心中有盞紅綠燈）文中母親的動作雖小卻十分感人：她自己忍受著太陽的炙烤，卻怕給兒子買的 可樂被太陽曬熱，所以用自己的身體擋住陽光對可樂的暴曬。真是細(xì)心的母親，感 人的母愛。二、捕捉人物的特色語言 人物的語言是思想感

4、情的載體，通過人物語言，可以捕捉人物的思想、感情、 性格等。成功的語言描寫，一定是人物的個性化語言，寥寥幾句就能把人物的形象 和性格鮮明地展現(xiàn)出來。比如在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，魯達(dá)打死了鎮(zhèn)關(guān)西，卻 說鎮(zhèn)關(guān)西是詐死，就這一個語言細(xì)節(jié)，便表現(xiàn)了魯達(dá)粗中有細(xì)、勇敢機(jī)智的性格特 點(diǎn)?？滓壹褐?，孔乙己說“讀書人竊書不能算偷”，這一語言細(xì)節(jié)則表現(xiàn)了孔 乙己的自欺欺人和迂腐可笑。要寫好語言描寫應(yīng)注意：語言要個性化，要使筆下的“他”有別于任何一個另 外的“他”；語言要精短，不可長篇大論；語言要真實(shí)典型，即要符合人物的性格、 身份等；為強(qiáng)化語言細(xì)節(jié)，凸顯人物個性特點(diǎn)，可對人物的某一句精短語言進(jìn)行反 復(fù)描寫。例 3

5、：如果同學(xué)們拎來一桶水，我會毫不猶豫地把手伸進(jìn)桶里，抑或是往桶里 扔兩個粉筆頭，害得全班同學(xué)喝不成一天，正當(dāng)我想把手伸進(jìn)水桶的時候，您 叫了聲：“寶貝，過來！”當(dāng)我明白您是在叫我時，心里瞬間有一股暖流涌過。 （選自 2004 年湖北襄樊中考佳作那一聲聲“寶貝”）對這個調(diào)皮的愛惡作劇 的孩子，老師不是責(zé)罵，而是親切地叫他“寶貝”，這個語言細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了老師 對學(xué)生一視同仁、充滿關(guān)愛的為師之道。例 4：我說：“人都走這么遠(yuǎn)了，你還喊啥？”媽媽笑笑說：“這做人的道理， 你哪懂？來，嘗嘗這荔枝，味道咋樣？”媽媽嘆氣說：“伢子，你什么時候才 學(xué)會做人呀？”我聽得一頭霧水，惶恐地說：“媽，我哪里做錯了？”

6、媽媽又輕嘆一口氣，似笑非笑地說：“我是你表姐的姨媽，又生病住院了，她給點(diǎn)錢不是應(yīng)該的嗎？”（選自 2005 年安徽中考佳作 做人的道理）上文是媽媽在生病住院期間，對親友送物送錢的不同表現(xiàn)：朋友將禮物放下就 走，媽媽假裝喊著追出去；“我”聽媽媽的話把表姐送來的錢硬塞還給她，媽媽很 不高興。文中的語言描寫很成功，生動形象地刻畫了媽媽精明、世故、虛偽的性格 特點(diǎn)。三、描摹個性外貌神態(tài) 描寫外貌，不一定要像工筆畫一樣，面面俱到，對人物的神態(tài)描寫也要著眼于 某一細(xì)小的特點(diǎn)，這樣才能鮮明地展現(xiàn)人物形象。魏巍在我的老師中描寫外貌 時，只一句“右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣”，就寫出了蔡蕓芝先生的美麗。魯 迅在

7、祝福中表現(xiàn)淪為乞丐后精神麻木的祥林嫂的神態(tài)時這樣寫道：“臉上瘦削 不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一 輪，還可以表示她是一個活物。實(shí)在是“畫龍點(diǎn)睛”的絕妙之筆。描摹神態(tài)時應(yīng)注意：要仔細(xì)觀察人物外貌神態(tài)的細(xì)微變化；人物的外貌神態(tài)描 寫應(yīng)為刻畫人物、表現(xiàn)主題服務(wù)；外貌神態(tài)描寫應(yīng)結(jié)合在人物行為或語言敘述中， 以增強(qiáng)其表現(xiàn)力。例5:老Z是我們的班主任。高高的個子，頭發(fā)整齊地向后梳著，強(qiáng)壯魁梧的身材看起來倒像個體育老師，但他卻在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一樣厚的眼鏡，一 副很滑稽的樣子。 （選自 2007 年山西太原中考佳作立春）一個身材魁梧的老師，卻戴了一副酒瓶底一樣

8、的眼鏡，實(shí)在很滑稽。作者在后 文中還寫，學(xué)生先是被老Z的外貌唬住了，后來又被老Z治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、幽默風(fēng)趣的性 格所吸引，開始崇拜他，親近他。這段肖像描寫實(shí)為統(tǒng)率全篇，一開篇便為讀者呈 現(xiàn)了一個威嚴(yán)、博學(xué)又幽默風(fēng)趣的教師形象。例 6：我努力地干著與我的年齡極不相稱的活兒，拼命地抬起二三百斤重的鐵 籠子，超重的負(fù)荷壓得我渾身“嘎嘎”地響。我咬緊牙關(guān)努力地把自己的背脊彎成 一張弓，兩只腳死命地蹬著地面，兩個眼球鼓得老高，時刻都有迸出眼眶的可能。 太陽直射在我身上，背上的皮膚仿佛被烤焦了，隨時都有撕裂的可能。（選自 2004年廣西中考佳作感受生活）上文的細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用了比喻、夸張等修辭方法，生動形象地刻畫出了

9、“我”在 烈日下艱難勞動的情景，反映了打工生活的艱辛。四、刻畫典型的景和物 景物描寫是指通過選取細(xì)小的物或者精到簡練的環(huán)境描寫，來烘托渲染氣氛、 刻畫人物性格和精神面貌的手法。如鞠躬盡瘁一文寫焦裕祿辦公用的藤椅右邊 扶手上，被頂穿了一個洞（他肝痛時用外物頂?。?，寫出了焦裕祿克服病痛忘我工 作的精神。在伏尼契的二六七號審房中，“我”被打得膿血淋漓動彈不得時， “老爸爸”利用放風(fēng)的時機(jī)采來了一小朵雛菊和一根青草，又使“我”看到了生的 希望。刻畫景物細(xì)節(jié)時要注意：一要筆墨精練；二要選取能夠表現(xiàn)人物性格或主題的 景物，不要孤立地描寫景物；三要適當(dāng)運(yùn)用修辭方法。例 7 ：終于有一天，父親發(fā)福了，兒子長高

10、了。兒子自然有了屬于自己的單車， 一輛漂亮的山地車，上學(xué)放學(xué)，他總是一路狂飆。父親的單車，陳舊得早已落伍， 默默地?？吭谲嚺锏慕锹洌郧翱偙桓赣H擦得發(fā)亮的車把、橫梁、車圈，落滿了厚 厚的灰塵。癟著的車胎，顯得那樣的疲倦和無力父親的單車已經(jīng)老了！它到了 賦閑的時候。（選自 2004 年甘肅中考佳作永遠(yuǎn)的單車）上文的細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用了對比、象征的手法，在對比中寫出了父親的衰老、兒子 的成長，單車其實(shí)就象征著父親，年事已高的他到了該賦閑的時候。單車曾經(jīng)馱過 兒子的幼年時代，單車就是一份濃濃的父愛。例 8：考場內(nèi)傳出消息“有學(xué)生作弊！”她的眉頭皺了一下，心咚咚地跳 個不停，被汗水浸透的襯衫也隨著心臟的波動而顫動著：“千萬不要是我兒子。” （選自 2007 年廣