淺談初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育

1、淺談初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育佛山市順德區(qū)建安中學(xué) 化學(xué)科組 方克娃環(huán)境保護問題是人類面臨的三大問題（人口、能源、環(huán)境）之一，因為環(huán)境跟人類生活有著十分密切的關(guān)系.人類只有一個地球，地球環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類能否繼續(xù)生存下去。但是隨著科學(xué)技術(shù)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，產(chǎn)生了 大量的化學(xué)污染物，使人類賴以生存的地球遭受了嚴重的破壞。環(huán)境保護問題已越來越為世界各國所重視，環(huán)保意識已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個國家，一個民族乃至一個人的文明程度的重要標準。而許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。因此，在化學(xué)教學(xué)中進行環(huán)保

2、教育是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。那么在初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)怎樣滲透環(huán)保教育呢?根據(jù)初中化學(xué)教育的內(nèi)容和特點，筆者認為在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下三個方面: 一密切結(jié)合教材內(nèi)容進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識提供了豐富的素材，化學(xué)的研究方法也為環(huán)境意識的培養(yǎng)提供了有效途徑。中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合起來，首先,在于要適時，適當(dāng).在教學(xué)進程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識的內(nèi)容，及時向?qū)W生進行環(huán)保教育，并強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境。例如：1、初中教材

3、第二單元課題1，講到空氣的組成時，讓學(xué)生了解本市的空氣質(zhì)量日報，使學(xué)生初步了解我們賴以生存的環(huán)境不再“純凈”，已受到可吸入顆粒、有毒氣體等的污染，再介紹這些污染物大多是化學(xué)物質(zhì)，在今后的學(xué)習(xí)中會不斷的接觸到，這樣，在引起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣同時也對環(huán)保教育做了個鋪墊。 2、二氧化碳污染。結(jié)合講二氧化碳性質(zhì)，介紹空氣中二氧化碳含量的增加引起的溫室效應(yīng)。有機物的燃燒使大氣中二氧化碳含量升高，使全球氣侯變曖，有人預(yù)計到下世紀未全球氣溫可平均升高2.5-5.5,將使冰川融化，許多島嶼被海水淹沒。防治措施:減少空氣中二氧化碳的排放量,充分利用電能、太陽能、同時要開辟新的能源，如取之于水發(fā)展氫能源。其次還

4、可以在教學(xué)中通過介紹一些實例來加深印象，拓寬學(xué)生視野。使學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)保知識感到即生動又興趣盎然，從而使深刻認識到保護環(huán)境的重要意義，樹立起強烈的環(huán)境意識。例如:1、初中教材第六單元課題3，在介紹一氧化碳的毒性時，向?qū)W生介紹1984年印度地下毒氣（一氧化碳）罐泄漏，造成25000人死亡，5萬人雙目失明。自然過渡講解一氧化碳是大氣污染物之一，它使人體中毒的原因是可以與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合。2、以水為例,在教材知識的基礎(chǔ)上,應(yīng)明確給學(xué)生指出:中國是一個水資源相對不足的國家,人均水資源只有世界人均水資源的1/4。我國434個城市中缺水城市達188個,年影響工業(yè)產(chǎn)值200多億元。我國不僅水資源不足,而且

5、工業(yè)三廢、生活污水的任意排放,化肥、農(nóng)藥的大量使用也造成了水的嚴重污染。據(jù)1987年的統(tǒng)計顯示,我國污水排放約416億噸,其中45%來源于城市污水,55%為工業(yè)廢水。根據(jù)我國有關(guān)部門對532條河流的監(jiān)測,有436條河流有不同程度的污染。1998年我國政府加大了對污水處理的力度,關(guān)停并轉(zhuǎn)了一些黃河、長江、淮河沿岸的污染嚴重的小型造紙廠、皮革廠,對一些企業(yè)排放污水沒有達到標準的要求限期整治。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，進行環(huán)境保護教育是多方面的，以上僅僅是一些例子的說明而己。這種結(jié)合有關(guān)化學(xué)知識逐漸滲透環(huán)境科學(xué)知識的方法，既講了化學(xué)知識，又培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護的意識，還能培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)知識解決問題的能力。

6、因此，結(jié)合教材，進行環(huán)保教育是非常必要和重要的。 二 、在化學(xué)實驗中滲透環(huán)保教育?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。化學(xué)實驗教學(xué)不僅可以使學(xué)生觀察到用語言難以表達清楚的清晰的實驗現(xiàn)象，增強直觀的感性認識，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力。但實驗必定會涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實驗。因此在化學(xué)實驗教學(xué)中滲透環(huán)保教育是非常必要的，而且更加直觀，更現(xiàn)實，更生動，其效果更顯著。具體做法可以是：1、用最少藥品，獲最佳效果，減少廢棄物，提高環(huán)保意識在化學(xué)實驗教學(xué)中力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度的減少廢棄物，對于提高學(xué)生的環(huán)境意識是

7、非常必要的，也是切實可行的。例如，在銅和濃硝酸的反應(yīng)中，利用注射器代替試管進行試驗，取一支10毫升的注射器，抽出活塞，在針筒內(nèi)裝入0.04克銅屑，推上活塞并吸入0.1毫升的濃硝酸，觀察現(xiàn)象，等反應(yīng)完畢后將注射器中液體小心排入廢液瓶中，無色氣體針筒內(nèi)再吸入空氣，可見到無色氣體變成紅棕色。改進后的裝置是封閉體系，易于對比觀察，效果明顯，藥品用量比改進前少得多，同時能防止有毒氣體二氧化氮的泄漏而污染空氣。結(jié)合汽車、飛機等運輸工具排放廢氣污染空氣而形成光化學(xué)煙霧的實例，對學(xué)生進行環(huán)境意識的教育，以提高學(xué)生的環(huán)保意識。實驗完畢，提示學(xué)生利用已學(xué)知識對廢棄物進行處理，以防止重金屬銅和毒氣體二氧化氮的污染，

8、使學(xué)生養(yǎng)成從我做起，保護環(huán)境，造福人類的高尚品德。 2、正確處理廢棄物，使學(xué)生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的行為在化學(xué)實驗中，不僅要少用藥品減少廢度物，同時對其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。例如，利用高錳酸鉀制氧氣的殘留固體可用做氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑，最終殘余物還可以用作花、草、樹、木的化肥，等等，教育學(xué)生環(huán)境保護要身體力行，從自身做起，從小處做起。只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。從而使學(xué)生在化學(xué)實驗中自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的行為。 三 、在課外活動中強化環(huán)保教育 環(huán)境保護教育僅靠課堂講授是不夠的，還要充分利用課外活動，聯(lián)系實際，聯(lián)系社會強化環(huán)保教育。把環(huán)保實驗安

9、排在課外活動中進行，既可補充課堂教學(xué)上因時間限制而造成的不足，又可使學(xué)生加深認識，充分理解污染物對環(huán)境的危害。課外活動的形式是多種多樣的，例如組織學(xué)生測定大氣污染物濃度、周邊水的酸堿度，到污水處理廠參觀污水處理，利用課余時間到野外收集廢電池等等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)境污染的程度及其危害性，在進行環(huán)境保護教育的同時，也增強和提高了學(xué)生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。其次要教育學(xué)生在日常生活中，時刻牢記環(huán)保使命，充分利用和節(jié)約能源，如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等，合理分類存放生活垃圾，不亂倒污水等，不使用污染環(huán)境的物品，如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等，敢于同浪費資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護好我們的家園。還可以通過出專欄，辦展覽和小報，聘請環(huán)保專家來校作講座等多種形式，使學(xué)生認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，擴大環(huán)保教育的影響。寓環(huán)境教育于知識性、趣味性的各種活動中，一方面使學(xué)生把課本中學(xué)到的知識得到鞏固和升華；另一方面也使學(xué)生初步提高認識環(huán)境和評價環(huán)境的能力，增強他們環(huán)境保護的意識。 當(dāng)今科學(xué)技術(shù)