體育游戲在體育教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用課題研究計劃(劉江躍

1、體育游戲在體育教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用課題研究計劃課題名稱：體育游戲在體育教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用課題編號：LPSKY0203626學(xué)科分類：體育與健康課題承擔單位：盤縣第五中學(xué)（體育課題組）課題負責人：江躍一、課題提出的背景隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人類的需要不斷山低級向高級發(fā)展，美國當代心理 學(xué)家馬斯洛把人的需要山低到高歸納為生理的，安全的，社交的，心理的以及自 我實現(xiàn)的5個層次，并認為在低層次的需要得到滿足之后，必然會提出高一層次 的需要，并會付諸行動，努力去實現(xiàn)這些需要，然而，游戲是人類的一種具有悠 久歷史的娛樂活動，它是在人類社會發(fā)展的進程中由于需要而產(chǎn)生的。需要是人 對一定客觀事物需求的表現(xiàn)，它是人

2、類一切活動的動因，表現(xiàn)為愿望、意向、興 趣，而成為行動的一種直接原因。19世紀德國偉大的哲學(xué)家黑格爾說過：“對歷 史的深入考察，使我們深信，人們的行動都決定于他們的需要，他們的悄欲，他 們的利益，他們的性格和才能，因此，只有這些需要、情欲、利益才是這幕劇的 動機，只有他們才起著主要的作用。未來的時代是一個知識經(jīng)濟時代，人類社會的詢進和發(fā)展更加需要人的知識 與智慧，需要人的健康體魄，需要人具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。素質(zhì)教育是以提 高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是“以面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育 規(guī)律使學(xué)生主動活潑、積極主動地得到發(fā)展”為基本特征的教育。許多學(xué)校為了 抓升學(xué)率，忽視體育課在教學(xué)

3、中的重要作用，只重視文化課的知識技能，而對體 育課不夠重視，有的學(xué)校沒有開設(shè)體育課，有的棋至隨意侵占體育課的時間，把 體育課改上其它課，嚴重地影響了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。素質(zhì)教育“以人為 本”的教育理念，重視學(xué)生主體發(fā)展的需求，因此在體育教學(xué)中要讓學(xué)生享受運 動所帶來的喜悅和樂趣，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。活動 性游戲在一定程度上可以解決一些問題，因為活動性游戲可以幫助學(xué)生更好地認 識他周圍的世界，養(yǎng)成對事物的看法有自己一定的觀點。由于活動性游戲的條件 和環(huán)境不斷改變，這對于發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)揮游戲參加者的積極性，增進學(xué)生 的身體健康有一定的意義?；顒有杂螒蚴腔谝欢ǖ囊?guī)則

4、來進行的，這就要求游 戲的參加者必須自學(xué)遵守規(guī)則，而且要在游戲過程中表現(xiàn)自己的主動性，通過自 己的努力來達到的，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀律性、集體主義觀念和 勇敢果斷的意志品質(zhì)以及能夠靈活運用已獲得的知識、技能和技巧能力。從而讓 學(xué)生在體育教學(xué)中獲得自主、快樂的學(xué)習(xí)惜緒，發(fā)展學(xué)生的個性，提高了體育教 學(xué)的實效性。無疑，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不在適應(yīng)體育教學(xué)水平的發(fā)展，而且常規(guī)的教 學(xué)方法總是以教師為中心，教師上課通過講解、示等把教學(xué)容傳遞給學(xué)生或灌輸 給學(xué)生，學(xué)生被動的接受知識與技能。因此在體育教學(xué)中，學(xué)生往往都是在教師 的統(tǒng)一指令下，疲于聽講解、看示、反復(fù)練習(xí)、而沒有時間去感受和體驗健身

5、運 動的樂趣，教學(xué)過程過分的強調(diào)“統(tǒng)一”，且教法“單一”，學(xué)生缺乏主動，體育 課缺乏生機，使教學(xué)顯得機械呆板，從而使學(xué)生喪失了對體育的興趣，體育教學(xué) 的效果的提高無法談起。這種片面強調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生主體，不注 重學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式，已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的發(fā) 展和素質(zhì)教育的需求。因此，在當代的體育教學(xué)過程中，游戲是最受學(xué)生歡迎的 教育方式，在游戲中學(xué)生能認識社會和認識自己，通過各種游戲的練習(xí)，掌握了 不同的方法與經(jīng)驗，學(xué)會了處理人際交往的能力，遵守社會規(guī)的能力，適應(yīng)社會生 活的能力，同時，游戲在教學(xué)中能使學(xué)生相互幫助、相互配合、共同完成一些規(guī)定 性的動作，從而

6、規(guī)了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，既學(xué)習(xí)了很多有用的知識與經(jīng)驗，也 從游戲中得到了快樂，使課堂氣氛活躍，教學(xué)效果得到顯著提高。二、課題研究目標1、教師根據(jù)學(xué)生的身體基本活動能力，提高學(xué)生的走、跑、跳、投、攀登、 爬越、搬運等多方面的身體練習(xí)，賦予各種有趣的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的運動興趣和 動機，從而使學(xué)生在歡笑、輕松愉快的教學(xué)中進行學(xué)習(xí)、鍛煉，從而使學(xué)生在精 神上獲得一種滿足的快感。2、通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)編游戲的能力，讓學(xué)生開動腦筋、啟發(fā)思維，充分 發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造能力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，增強學(xué)生的自信心。3、通過教師的組織與引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的情況下接受教育。三、課題研究容1、開學(xué)初，組織

7、本組課題人員學(xué)習(xí)課題研究訃劃，并對課題的研究思路、 研究LI標、容做詳細的分工和安排。2、組織本組老師學(xué)習(xí)體育游戲的作用、特點、原則及創(chuàng)編方法，要求體育 教師在教學(xué)中應(yīng)用多種游戲的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富體育活動容。3、研究體育教學(xué)中教師采用多種方法和途徑使學(xué)生喜愛游戲，喜歡體育課, 同時，學(xué)生在教學(xué)中會玩游戲，會創(chuàng)編游戲，讓更多的學(xué)生參與到游戲的改進和 創(chuàng)編中來，體會到體育教學(xué)的快樂。四、研究方法：1、文獻資料法：大量收集與課題有關(guān)的文獻資料從中發(fā)現(xiàn)對課題研究有 價值的資料，并對其分類整理，促進課題的研究。2、行動研究法：在不影響正常教學(xué)的情況下進行本課題的實踐研究，在行 動中不斷改

8、進和探索，解決教育中的實際問題。3、案例研究法：在體育教學(xué)中找出有游戲和沒有游戲的教學(xué)課例，從中得 出影響學(xué)生積極性和主動性的情況，并對其分析、研究，找出在規(guī)律或問題原因, 促進以后教學(xué)工作。4、問卷調(diào)查法：對我校以及周邊鄉(xiāng)鉞中學(xué)的學(xué)生進行問卷調(diào)查（普遍調(diào)查 和抽樣調(diào)查相結(jié)合），并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行收集和整理，對數(shù)據(jù)整理分析寫出調(diào)查 報告。5、經(jīng)驗總結(jié)法：以體育教學(xué)活動為主要實踐依據(jù)進行理論分析找出其中規(guī) 律，并進行總結(jié)，更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量。五、課題實施原則1、師生共同參與性原則在體育教學(xué)中教師和學(xué)生共同完成游戲活動。通過各種語言和肢體動作讓學(xué) 生相互的交流、溝通，以最大限度地貼近學(xué)生的生活實

9、際，深入了解學(xué)生在運用 體育游戲活動時的精神需求和困難所在，極鼓勵學(xué)生積極主動地參與。2、興趣性原則興趣是最好的老師，對某種體育活動感興趣，可以促使人們對此傾注更多的 時間和精力，產(chǎn)生持久的注意，并能保持清晰的感知，周密的思維，牢固的記憶, 豐富的想象。興趣對一個人的個性形成和發(fā)展、對一個人的生活和活動有巨大的 作用，首先，興趣對未來活動有準備的作用，例如，對于一名中學(xué)生來說體育活 動感興趣，那么就可以激勵他去體驗。其次，游戲可以使學(xué)生集中精力去獲得知 識，并創(chuàng)造性地完成當前的活動。第三，人的興趣不僅是在學(xué)習(xí)、活動中發(fā)生和 發(fā)展起來的，而且乂是認識和從事活動的巨大動力。它可以使人智力得到開放，

10、 知識得以豐富，眼界得到開闊，并會使人善于適應(yīng)環(huán)境，對生活充滿熱情。因此, 在體育教學(xué)中，主要以學(xué)生興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圉中參與到體 育游戲的全過程，充分享受并體驗體育游戲活動帶來的快樂。同時也激發(fā)學(xué)生的 積極性和主動性，讓學(xué)生自主創(chuàng)編體育游戲的興趣和更高漲的熱悄為精神的需 要。3、創(chuàng)造性原則課題組教師根據(jù)自己的教學(xué)實際情況，在課中和課余時間指導(dǎo)和組織學(xué)生創(chuàng) 編游戲、制作器材、利用器材的過程中，要積極保護學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)生 的求知欲，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生在編創(chuàng)游戲時求變、求異、求新。4、實用性原則學(xué)生運用的游戲必須適合身心發(fā)展的特點，游戲規(guī)則應(yīng)簡單、易懂，場合應(yīng) 具有不受什么大

11、的限制，課課外可以開展。5、自主性原則把體育游戲活動的主動權(quán)還給學(xué)生，無論是創(chuàng)編游戲或是游戲器材的制作、 利用均要充分尊重學(xué)生的選擇意愿，以學(xué)生的自我活動為主。因此體育游戲活動 的容要盡可能積極思維，勇于創(chuàng)新的活力，充分保證學(xué)生自主權(quán)。6、合作精神與競爭精神的原則在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭精神是當今教學(xué)的重要目標， 體育游戲具有這樣的特征，它往往以隊員之間的相互競爭，通過勝負而取得樂趣, 但是勝負對于隊員沒有任何功利性。獲得勝利才是游戲的根本。很多游戲需要隊 員一起完成一個任務(wù)，這樣更需要隊員之間的配合和協(xié)作顯得很重要，通過團隊 合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的大局意識和合作意識，為今后的社交能

12、力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。六、課題研究的基本步驟（-）準備階段（2013年9月）1、選定研究課題查閱文獻資料，認真學(xué)習(xí)游戲的相關(guān)知識，制定課題研究 方案。2、布置落實課題組成員的研究LI標和任務(wù)。（二）實施階段（2013年10月2014年5月）第一階段：1、收集體育游戲容資料、進行整理、創(chuàng)編。2、進行研究前的問卷調(diào)查并做好統(tǒng)訃3、制定計劃、制作游戲活動器材。第二階段：1、全面實施課題方案，積累過程性資料，并根據(jù)實際情況對課題方案進行 調(diào)整。2、根據(jù)課題方案，進行研究、思考、實踐，總結(jié)，針對體育教學(xué)的容積累 一些過程資料，收集案例并寫好階段總結(jié)。3、定期開設(shè)課題研究活動，組織課堂教學(xué)反饋，不斷完善教學(xué)模式，做好 論證工作，第三階段：1、對研究后的問卷做具體評價分析。2、針對問卷進行統(tǒng)計、比較得出結(jié)論。3、了解學(xué)生對體育課的喜愛程度，游戲?qū)W(xué)生的影響（學(xué)生寫出心得與體 會）4、收集整理教師、學(xué)生改編、創(chuàng)編的體育游戲案例、游戲圖片、教學(xué)視頻 等相關(guān)資料。（三）總結(jié)階段：（2014年6月）1、做好各階段的總結(jié)，積累資料，撰寫課題結(jié)題報告。2、對課題進行總結(jié)反思，為以后的教學(xué)工作提供理論依據(jù)。七、課題研究對象實驗對象為盤縣笫五中學(xué)學(xué)生，對照對象為盤縣笫十中學(xué)和板橋鎮(zhèn)