2019年下學(xué)期四年級語文教學(xué)總結(jié)

1、下學(xué)期四年級語文教學(xué)總結(jié)作為一名老師， 回顧一學(xué)期的教學(xué)工作， 你有什么心得呢 ?以下 是出國為大家精心的下學(xué)期四年級語文教學(xué)總結(jié)， 歡迎大家閱讀， 供 您參考。更多精彩內(nèi)容請關(guān)注出國。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項 行為習(xí)慣已形成， 大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣， 形成了學(xué)習(xí) 語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié) 過去是為了更好的服務(wù)于將來， 為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺 階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。 現(xiàn)將本學(xué)期的語文教 學(xué)心得體會如下。（ 一） 實施新的教法，提高教學(xué)的實效性 第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。

2、識字和寫字 同樣是中高年級語文教學(xué)的重點， 教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。 在 識字教學(xué)中， 充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素， 教給 兒童識字方法， 鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字， 做到四個有機(jī)結(jié) 合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境， 把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來， 力求識用結(jié)合 ; 二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑 的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗， 多觀察，多想象， 把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來 ; 三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反 復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來 ; 四是在識字過程中一定 重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字

3、 寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起 ; 五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的 字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境 地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以 專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地， 乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元 的專題合理安排的。因此， 教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前 后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒 童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免 單 打獨斗，各自為政

4、，臨陣磨槍 的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式 學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué) 習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 通過多種 方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒 童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)， 不斷獲得成功的愉悅。 如在每個語文園地 里設(shè)了我的發(fā)現(xiàn) ，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、 句中一些帶有規(guī)律性的東西， 并用我會認(rèn)的圖標(biāo)來標(biāo)示。 為了鼓勵 兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有 展示平臺 ，鼓勵學(xué)生 展示自我學(xué)習(xí)的成果。 因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué) 有效資源，放

5、手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自 主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的 成就感。（ 二） 、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性 新課標(biāo) 指出： 培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣， 形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度， 是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容， 不應(yīng) 該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的 教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。 我在教學(xué)中 積極貫徹了這一思想。 我在教學(xué)中， 一方面要充分利用教材蘊藏的德 育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到 潤物細(xì)無聲 的效果。另 一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到

6、披 文入情，以情悟文，情文結(jié)合 。（ 三） 培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性 新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中 要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒 童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ) ; 要努力體 現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、 當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和， 開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動 和語文實踐活動， 拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間， 增加兒童語文實踐的機(jī) 會; 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與 方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué) ; 注重兒童語文創(chuàng)造潛能的 開發(fā)，促進(jìn)兒童可持

7、續(xù)性發(fā)展（ 四） 、開展了豐富多彩的語文實踐活動教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語 文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎 語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn) 沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際， 活用教材，隨時利用身邊的語文，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬 語文教學(xué)的渠道?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教 學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖， 又不拘泥于教材。 使教學(xué)充滿活力。在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度， 識字教學(xué)不夠扎實， 形成惡性循環(huán)。 給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。 部分學(xué)生家長 配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解、運用不 夠深刻。1 、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開 展豐富多彩的語文實踐活動。 實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系， 可 以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂