部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花之歌》說(shuō)課稿

1、說(shuō)課稿花之歌是紀(jì)伯倫的散文詩(shī)集淚與笑中的一首，詩(shī)人用花的語(yǔ)言來(lái) 敘述大自然的話語(yǔ)，文中盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。 詩(shī)人通過(guò)花語(yǔ)的傾心流露，構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫，圖畫中有詩(shī)意 的浪漫，也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，如：“我是諸元素之女 :冬將我孕育，春使我開放， 夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去”寫出了花的成長(zhǎng)與芬芳。而“我是親友之間交 往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)”就袒露出了花的 凋謝命運(yùn)，都說(shuō)紀(jì)伯倫的詩(shī)有哲理，寓意深邃，從這就可以看出，詩(shī)人是用詩(shī) 意的敘述和思考的敏銳來(lái)書寫人生的。根據(jù)單元編排意圖和文本特點(diǎn)，我制定了下面的教學(xué)目標(biāo)：【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：

2、（1） 理解、積累本課出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2） 了解紀(jì)伯倫和其藝術(shù)風(fēng)格。（3） 了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)中擬人形象的情感內(nèi)涵。2.能力目標(biāo)：（1） 強(qiáng)化朗讀，體會(huì)詩(shī)意推進(jìn)的層次。（2） 品析文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，理解詩(shī)中多樣化的擬人手法。（3） 領(lǐng)會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。3.德育目標(biāo)：感悟詩(shī)作閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)同學(xué)熱愛(ài)自然、敬畏生命?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 反復(fù)誦讀，感受詩(shī)作清麗流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。2. 深刻理解文章的情感內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析詩(shī)中語(yǔ)意遞進(jìn)的層次?！窘虒W(xué)方法】1. 誦讀法：紀(jì)伯倫的散文詩(shī)語(yǔ)言清麗流暢，富含哲理。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)反復(fù) 朗讀，體會(huì)兩首詩(shī)在辭色和聲音上的美，領(lǐng)會(huì)擬

3、人形象的情感內(nèi)涵。2. 自讀點(diǎn)撥法：文章屬自讀篇目，教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀環(huán)境，并通過(guò)點(diǎn) 撥提示，擴(kuò)展同學(xué)的閱讀體會(huì)，培養(yǎng)表達(dá)的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)布置】 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】1、 師生談話，導(dǎo)入課題。教師以花為話題，講了花出現(xiàn)的場(chǎng)所與含義， 吸引了學(xué)生的注意力。（板書文題）資料助讀，紀(jì)伯倫簡(jiǎn)介。2、 誦讀，整體感知文意，了解在文中作者把花比作什么，知道花兒是以 什么形象出現(xiàn)的。3、 再讀課文，深入分析。同學(xué)自由朗讀，注意讀出文章的感情和節(jié)奏， 體會(huì)課文在辭色和聲音上的美感。教師配樂(lè)感情范讀，同學(xué)體會(huì)文意，并用簡(jiǎn) 潔的語(yǔ)句表述自身的感受，了解課文采用了擬人化的手法。其中比喻、擬人、 排比等修辭手法的運(yùn)用，更為形象地傳情達(dá)意，顯示了獨(dú)具魅力的語(yǔ)言特色。4、 分組討論，體悟感情。同學(xué)齊讀全文后，合作研討，知道課文表達(dá)了 作者怎樣的感情，教師引導(dǎo)。5、 請(qǐng)同學(xué)們延伸閱讀紀(jì)伯倫的??！風(fēng)，試品析詩(shī)中風(fēng)的形象的豐富感 性內(nèi)容。通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生欣賞了課