《十幾減九》-

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦十幾減九,一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第二冊(cè)P10-12頁(yè)第二單元十幾減九。二、教材分析本課教材注重計(jì)算方法的培養(yǎng)和發(fā)掘，通過(guò)各種生動(dòng)的情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的思維并聯(lián)系起來(lái)，使他們養(yǎng)成自己自主學(xué)習(xí)，并找到自己有效的學(xué)習(xí)方法。在計(jì)算過(guò)程中通過(guò)自己的計(jì)算方法得出正確的答案，充分發(fā)展自己的邏輯思維。三、學(xué)生分析本課時(shí)面對(duì)本班50個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，102班的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在上學(xué)期，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，對(duì)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周?chē)氖挛?。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)

2、之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能；能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等，這都有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)思考找出自己的學(xué)習(xí)方法，并逐漸形成自己有效的學(xué)習(xí)方式。但有幾位學(xué)生還需要教師不時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和提示，通過(guò)多次的實(shí)踐慢慢進(jìn)步。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減九的計(jì)算方法。2、過(guò)程方法：讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作、討論等探究活動(dòng)，體驗(yàn)到十幾減九方法的多樣化。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生獨(dú)立思考、交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和探究興趣。4、教學(xué)重點(diǎn)、

3、難點(diǎn)：掌握十幾減九的簡(jiǎn)便算法破十法或想加做減的思維過(guò)程。體驗(yàn)到計(jì)算方法的多樣化。五、教學(xué)過(guò)程：（一）引入（創(chuàng)設(shè)情境）：師：錦泰小學(xué)舉行了新年游園會(huì)，你們想看看當(dāng)時(shí)的情景嗎？我們先來(lái)看看套圈活動(dòng)吧！圖中小明投了13個(gè)圈，套中了9個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)有投中？（二）展開(kāi)1、提出問(wèn)題：師：有幾個(gè)沒(méi)有投中，怎么列式呢？2、解決問(wèn)題：生：13-9=_（預(yù)計(jì)有的學(xué)生可能會(huì)報(bào)出結(jié)果）師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想是怎么算出來(lái)的。其它的同學(xué)想辦法算13-9的結(jié)果，可以用你的小棒來(lái)擺一擺，也可以在自己的練習(xí)本上畫(huà)表示。3、匯報(bào)：生：我是數(shù)出來(lái)的，可讓這位學(xué)生數(shù)一數(shù)沒(méi)投中的。生：我是想9+4=13，所以13-9=4（教師板書(shū)：“

4、9+（）=1313-9=4”）師：哦！你是想9加幾等于13，所以13減9等于幾。這種方法我們就叫做“想加做減”，（并板書(shū)：“想加做減”），誰(shuí)也是用這種方法來(lái)解決的？生：我是把13分成10和3，10減9等于1，1加3等于4。師：還有哪位同學(xué)也用這種方法的，請(qǐng)用小棒來(lái)擺一擺，學(xué)生操作小棒。把13分成兩堆，一堆10根，另一堆3根。從10根里去掉9根，還剩1根，剩下的和3根合起來(lái)是4根。（擺好后讓學(xué)生口述操作過(guò)程，學(xué)生說(shuō)不清的教師可適當(dāng)引導(dǎo)）根據(jù)學(xué)生的操作，教師隨機(jī)板書(shū)。師：這種方法我們就叫做破十法，并板書(shū)“破十法”。師：還有其他的方法嗎？生：我用數(shù)上棒的方法，從13根小棒里拿出9根，還剩4根。生：我

5、是畫(huà)表示的，我先畫(huà)13個(gè)，然后劃去9個(gè)，還剩4個(gè)。生：我把9分成3和6，13-3=10，10-6=4。師：以上的這些方法，你認(rèn)為哪種最簡(jiǎn)單？4、拓展：師：剛才大家通過(guò)自己的努力解決了一個(gè)活動(dòng)，后面還有幾個(gè)活動(dòng)，你也能解決嗎？可以四人小組為單位選擇一個(gè)活動(dòng)，共同完成列式計(jì)算。組1：我們解決的是賣(mài)氣球，有15個(gè)氣球，賣(mài)出了9個(gè)，還剩多少個(gè)？算式：15-9=6師：你們是怎么算的，其余3人還有不同的算法嗎？組2：我們解決的是猜謎，有15個(gè)字謎，猜中9個(gè)，還有幾個(gè)？15-9=6師：你們是怎么想的？組3：我們解決的是賣(mài)風(fēng)車(chē)，有16只風(fēng)車(chē)，賣(mài)了9只，還剩幾只？16-9=7師：你們是怎么算的？5、小結(jié)：觀察這幾道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：他們都是減9的生：他們都是十幾減九的師：大家的發(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們學(xué)的就是“十幾減九”的算式。（板書(shū)課題）6、自主練習(xí)，鞏固方法：師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)，并能在序地排列。師：你會(huì)算嗎？用你喜歡的方法想算哪道就哪道，并和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。師：你算的是哪道？怎么算的？獨(dú)立完成做一做3，做好后校對(duì)反饋。