【10篇】新版部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(完整)】含答案

1、【10篇】新版部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(完整)】含答案1閱讀下文，回答問(wèn)題。民藝一絕南陽(yáng)烙畫(huà)河南南陽(yáng)是歷史文化名城，底蘊(yùn)深厚。南陽(yáng)有“三寶”烙畫(huà)、玉雕、出師表，“烙畫(huà)”位居其首，蜚聲海內(nèi)外。烙畫(huà)，亦稱烙花、燙花、火筆畫(huà)、“火針刺繡”。它是利用碳化原理，通過(guò)控溫技巧，用溫度在攝氏三百至八百度之間的鐵筆烙燙。百聞不如一見(jiàn)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我親自觀看了烙畫(huà)師們制作的過(guò)程。他們先在板材上用鉛筆設(shè)計(jì)好圖樣，然后用較細(xì)的烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色，遵循一定順序，根據(jù)作品需要，有的不施任何顏料，只用白描技法勾勒線條，用西畫(huà)素描的黑、白、灰來(lái)烘色；有的以烙為主，套

2、彩為輔，在竹木、宣紙或絲絹等材質(zhì)上勾畫(huà)烘燙作畫(huà)?？此麄兊淖髌?，或線條流暢，如行云流水；或凝色渾實(shí)，敦厚拙樸；或色調(diào)清爽，云淡風(fēng)輕；或虛實(shí)相應(yīng)，層次明晰給人一種強(qiáng)烈的藝術(shù)效應(yīng)?；秀遍g，我的眼前出現(xiàn)了一幅幅南陽(yáng)烙畫(huà)的藝術(shù)長(zhǎng)廊，它們?cè)竭^(guò)眼前，穿越歷史，回到了千年以前的漢代是啊，這些精美的藝術(shù)畫(huà)廊是家鄉(xiāng)人民在用他們的智慧、妙思、巧手譜寫(xiě)著、延續(xù)著（1）用“_”在短文中畫(huà)出烙畫(huà)的制作過(guò)程。（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。烙畫(huà)，是_（地方）的特色，它又稱為“_”“_”“_”，需要用_度的鐵筆在材料上進(jìn)行烙燙。（3）判斷下列說(shuō)法是否正確。文章開(kāi)宗明義，點(diǎn)明“烙畫(huà)”特殊地位，既吸引讀者又為下文展開(kāi)作好鋪墊?！袄赢?huà)”的

3、作畫(huà)材質(zhì)有嚴(yán)格的要求，只能使用竹木、宣紙、絲絹?！袄赢?huà)”沒(méi)有任何顏色，只有素描的黑、白、灰。南陽(yáng)“烙畫(huà)”屬于中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精華之一，它體現(xiàn)著我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。【答案】（1）他們先在板材上用鉛筆設(shè)計(jì)好圖樣，然后用較細(xì)的烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色。（2）河南南陽(yáng)；烙花；燙花；火筆畫(huà)；攝氏三百至八百（3）正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，

4、仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）他們先在板材上用鉛筆設(shè)計(jì)好圖樣，然后用較細(xì)的烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色。（2）河南南陽(yáng)、烙花、燙花、火筆畫(huà)、攝氏三百至八百（3）正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。2閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。我愛(ài)花城在花城廣州，我總是陶醉在花的海洋里。春天，木棉花昂立枝頭。它色彩鮮艷，蓬勃向上。市民們把它選為市花呢。盛夏，鳳凰花了開(kāi)。它的花似紅云、像彩霞，一枝枝，一片片，開(kāi)滿了

5、枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)正在燃燒的火，正迸發(fā)出青春的活力，光彩耀人。秋風(fēng)起，群花中的佼（jio）佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂。瞧！菊花色彩各異，有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透紅的、白里摻黃的菊花的姿態(tài)更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，有的一花獨(dú)秀真是千姿百態(tài)??！一陣北風(fēng)吹過(guò)，路邊幾乎看不到什么花了。但在每家的窗臺(tái)上，卻有一盆亭亭玉立的水仙花。它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出方香，越發(fā)惹人喜愛(ài)。啊！我愛(ài)花城，我愛(ài)花城一年四季的花，我更愛(ài)把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們。（1）短文共有_自然段，文章按_順序?qū)懙摹＃?）照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。一枝枝_羞羞答

6、答_（3）用橫線劃出短文的中心句。（4）用波浪線畫(huà)出文中菊花色彩多的句子；用雙橫線畫(huà)出描寫(xiě)菊花姿態(tài)各異的句子。（5）短文寫(xiě)廣州一年四季的花，春天有_，夏天有_，秋天有_，冬天有_，表達(dá)了作者對(duì)花城廣州的_這情。3課外閱讀。種一片樹(shù)葉冰心埋下一片樹(shù)葉，固執(zhí)地相信它終會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。這便是兒時(shí)最美的夢(mèng)。我4歲那年的秋天，枯黃的葉子從高高的樹(shù)枝上飄落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，覺(jué)得很美。玩賞了半天，我忽發(fā)一個(gè)奇怪的想法：這個(gè)曾經(jīng)是樹(shù)伯伯身上一部分的葉，把它種進(jìn)土里之后，必定可以長(zhǎng)出一棵同樣的大樹(shù)!于是我撿了許多片葉子，虔誠(chéng)地跪在地上挖了個(gè)小坑，把樹(shù)葉全埋到了土里。就像媽媽生下了我，我也會(huì)漸漸

7、長(zhǎng)大樣，我堅(jiān)定地相信我的夢(mèng)馬上可以實(shí)現(xiàn)。我天天蹲在種樹(shù)葉的地方等待我的大樹(shù)，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來(lái)，等明年開(kāi)春，一定會(huì)長(zhǎng)得更好!我依舊固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的夢(mèng)，直到燕子銜泥，楊樹(shù)吐芽長(zhǎng)大后，我才明白我用童心為自己編織了一個(gè)很美的童話。那些埋在土里的樹(shù)葉，卻已在我心中長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，成為我生命中的一根支柱，替我們遮擋著成長(zhǎng)路上越來(lái)越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，為我撐起一片蔚藍(lán)的天空。那件事，我會(huì)為之自豪一輩子孩童時(shí)那種天真無(wú)邪、可笑的一舉一動(dòng)，那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當(dāng)作“幼稚”而隨手拋棄嗎?人每走一步會(huì)從身上遺落一些東西，而往往被人隨意丟掉的那顆晶瑩剔透的童心，也是最珍

8、貴的。種一片樹(shù)葉吧，你定會(huì)擁有一棵參天大樹(shù)。（1）從畫(huà)線句子中你感受到了“我”（）的心理。a.忐忑不安b.認(rèn)真嚴(yán)肅c.緊張慌亂（2）“那件事，我會(huì)為之自豪一輩子”中的“那件事”指的是_。（3）種樹(shù)葉后，“我”是怎樣做的？結(jié)果怎樣？用自己的話概括。（4）這篇短文的中心是_。a.說(shuō)明兒童內(nèi)心的幼稚b.表現(xiàn)童心的珍貴c.展示童年生活的豐富多彩4【答案】（1）fi；png（2）古代君主的自稱。；沒(méi)有根據(jù)的話。（3）b；a【解析】【分析】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（2）多種方法理解詞語(yǔ)的意思。

9、閱讀時(shí)不理解的詞語(yǔ)，可以查字典解決。通過(guò)聯(lián)系上下文可以明白。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)找到答案。故答案為：（1）fi、png（2）古代君主的自稱。沒(méi)有根據(jù)的話。（3）b；a【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。5【答案】（1）a（2）作者忘了帶公交卡，而且身上也找不到一個(gè)硬幣的零錢(qián)。（3）老太太告訴作者,如果

10、他真的要還錢(qián),以后在車(chē)上遇見(jiàn)像他一樣的粗心人，就替他投一塊錢(qián)，就算還給老太太。（4）好心的姑娘幫老太太投了一塊錢(qián)；好心的老太太為“我“投了一塊錢(qián)；“我“要為像自己一樣粗心的人投一塊錢(qián)（5）c【解析】【分析】（1）人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）a；（2）作者忘了

11、帶公交卡，而且身上也找不到一個(gè)硬幣的零錢(qián)。（3）老太太告訴作者,如果他真的要還錢(qián),以后在車(chē)上遇見(jiàn)像他一樣的粗心人，就替他投一塊錢(qián)，就算還給老太太。（4）好心的姑娘幫老太太投了一塊錢(qián)；好心的老太太為“我“投了一塊錢(qián)；“我“要為像自己一樣粗心的人投一塊錢(qián)（5）c【點(diǎn)評(píng)】（1）掌握常用的描寫(xiě)方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（2）（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力6【答案】（1）刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。（2）尖尖的；很??；非常鋒利；很短；銳利有力（3）錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確（4）

12、能用硬刺保護(hù)自己，還可以用它來(lái)搬東西。（5）螞蟻的觸角:螞蟻之間用觸角交流。蝙蝠通過(guò)它的嘴巴和鼻孔向外發(fā)射強(qiáng)烈的超聲波,并用它的耳朵收聽(tīng)反射回來(lái)的超聲波。以此飛行、捕食?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句是第一段的第一句話。（2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）解答此

13、類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。錯(cuò)誤，體形比老鼠大。錯(cuò)誤，刺猬的腹部沒(méi)長(zhǎng)像鋼針一樣的影刺。正確。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累知識(shí)的好習(xí)慣，可以查閱資料。故答案為：（1）刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。（2）尖尖的；很小；非常鋒利；很短；銳利有力；（3）錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確（4）但能用硬刺保護(hù)自己，而且還可以用它來(lái)搬東西（5）螞蟻的觸角螞蟻之間用觸角交流蝙蝠通過(guò)它的嘴巴和鼻孔向外發(fā)射強(qiáng)烈的超聲波,并用它的耳朵收聽(tīng)反射回來(lái)的超聲波。以此飛行、捕食?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）這道題是按課文內(nèi)

14、容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）本題考查學(xué)生觀察了解動(dòng)物的興趣。7閱讀下文，回答問(wèn)題。季羨林的故事季羨林老師是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，作為譽(yù)滿國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)大師，他卻沒(méi)有半點(diǎn)架子。在北大校園里，季老經(jīng)常穿一身洗得發(fā)白的卡其布中山裝，圓口布鞋，出門(mén)時(shí)提一個(gè)20世紀(jì)50年代生產(chǎn)的人造革舊書(shū)包。他像一個(gè)工友，說(shuō)話平常，總是面帶笑容；他像一個(gè)老農(nóng)，聲音低沉，平易近人。在住院期間，一天一位年輕護(hù)士說(shuō)起某報(bào)正在連載季先生的著作留德十年，表示很愛(ài)看。季老馬上吩咐身邊人去買(mǎi)，

15、他說(shuō)：“書(shū)是給人看的，哪怕有幾句話對(duì)年輕人有用了，也值得?！边@一來(lái)轟動(dòng)了全醫(yī)院，大家都來(lái)伸手，還索要簽名本?！岸冀o。”“買(mǎi)去?！奔鞠壬l(fā)話說(shuō)：“錢(qián)是有價(jià)之寶，人家有收獲是無(wú)價(jià)之寶?！弊詈?，一趟一趟買(mǎi)了600本，他也一筆一畫(huà)地簽了600本。白巖松在1995年做學(xué)者訪談錄時(shí)，在掏名片準(zhǔn)備遞給季老的一剎那，季老就站起來(lái)，彎腰等著。白巖松掏名片的時(shí)間，季老就一直彎腰等著，這個(gè)場(chǎng)景令在場(chǎng)所有人感動(dòng)不已。后兩次采訪季羨林時(shí)，大家每次走的時(shí)候，他依然會(huì)站在家門(mén)口，很有禮貌地望著大家漸漸走遠(yuǎn)，周兵感嘆道：“做人做到這份兒上，真讓人敬佩?！保?）短文第一自然段中的劃線詞語(yǔ)“架子”的意思是（）a.由若干材料縱橫交

16、叉地構(gòu)成東西，用來(lái)放置器物、支撐物體或安裝工具等b.比喻事物的組織、結(jié)構(gòu)c.自高自大、裝腔作勢(shì)的作風(fēng)d.架勢(shì)、姿勢(shì)（2）用“_”畫(huà)出描寫(xiě)季羨林外貌的句子。（3）季羨林為什么自己掏錢(qián)買(mǎi)600本留德十年？（4）讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得季老是個(gè)（）的人。（多選）a.生活簡(jiǎn)樸b.平易近人c.關(guān)心青年人成長(zhǎng)d.待人接物周到有禮【答案】（1）c（2）季老經(jīng)常穿一身洗得發(fā)白的卡其布中山裝，一雙圓口布鞋，出門(mén)時(shí)提一個(gè)20世紀(jì)50年代生產(chǎn)的人造革舊書(shū)包。（3）因?yàn)獒t(yī)院的護(hù)士說(shuō)很愛(ài)看這本書(shū)，季老覺(jué)得只要書(shū)對(duì)大家有益，就值得買(mǎi)。（4）a,b,c,d【解析】【分析】（1）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系

17、文章上下文及主旨來(lái)思考。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文，整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）c；（2）季老經(jīng)常穿一身洗得發(fā)白的卡其布中山裝，一雙圓口布鞋，出門(mén)時(shí)提一個(gè)20世紀(jì)50年代生產(chǎn)的人造革舊書(shū)包。（3）因?yàn)獒t(yī)院的護(hù)士說(shuō)很愛(ài)看這本書(shū)，季老覺(jué)得只要書(shū)對(duì)大家有益，就值得買(mǎi)。（4）abcd【點(diǎn)評(píng)】（1）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意

18、，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書(shū)照抄照搬下來(lái)。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。8閱讀下文，回答問(wèn)題。怎么去奶奶家我們?cè)趺慈ツ棠碳?？是騎自行車(chē)還是坐火車(chē)或者乘公交車(chē)還是坐飛機(jī)？當(dāng)然了，要是我們生活在很久很久以前，我們就會(huì)騎著驢或者馬去看望奶奶要是我們生活在未來(lái)我們就可以坐火箭去順便在我們的太空服口袋里裝一顆星星送給奶奶怎么去奶奶家？我們還可以坐轎車(chē)去不過(guò)我們還是走著去吧奶奶就住在馬路那頭的另一個(gè)街區(qū)里（1）奶奶家離“我們”_（遠(yuǎn)不遠(yuǎn)），你是從哪里看出來(lái)的

19、？用“_”畫(huà)出來(lái)。（2）“我”想了哪些去奶奶家的方法？請(qǐng)用自己的話概括出來(lái)。（3）你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子？【答案】（1）不遠(yuǎn)；奶奶就住在馬路那頭的另一個(gè)街區(qū)里（2）很久很久以前，可以騎驢或者馬；未來(lái)，可以坐火箭；現(xiàn)在，可以坐轎車(chē)和走路。（3）“我”是個(gè)有奇思妙想的孩子?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中人物的言行具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）不遠(yuǎn)、奶奶就住在馬路那頭

20、的另一個(gè)街區(qū)里（2）很久很久以前，可以騎驢或者馬；未來(lái)，可以坐火箭；現(xiàn)在，可以坐轎車(chē)和走路。（3）“我”是個(gè)有奇思妙想的孩子?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。9閱讀語(yǔ)段。完成練習(xí)。你看天空清晨，太陽(yáng)升起，帶來(lái)新的一天。開(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的

21、鏡子，映射著我們的臉。一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。（1）這個(gè)語(yǔ)段從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了天空的奇妙？_a.太陽(yáng)b.云彩c.雨點(diǎn)d.水洼e.余暉f.群星（2）這個(gè)語(yǔ)段是從_和_兩個(gè)方面把事物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的，突出了天空的奇妙。a顏色b形狀c尺寸d體積（3）仔細(xì)讀語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子，想象一下，那會(huì)是什么形狀？講述的又是什么故事呢？（4）語(yǔ)段中打比方的句子你最喜歡哪一句？用“_”畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)出你喜歡的理由?！敬鸢浮浚?）a,b,e,f（2）a；b（3）略（4）略【解析】【分析】（1）、（2）

22、解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要發(fā)揮個(gè)人的想像，言子有理即可。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。故答案為：（1）abef（2）ab（3）略（4）略【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合課文內(nèi)容和想像。表述正確，文通句順即可。（4）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。10閱讀下文，回答問(wèn)題。河蚌與珍珠清亮的河水里，一群小河蚌正在老河蚌的帶領(lǐng)下歡快地“散步”。忽然，老河蚌停了下來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小河蚌們說(shuō)：“孩子們，你們不能光顧著玩，應(yīng)該去撿一粒沙子?！毙『影鰝儼凑绽虾影龅囊螅阕肺亿s、爭(zhēng)先恐后）地去撿了沙子，埋進(jìn)了身體里，就像種下了一粒種子，耐心地等待發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果?？墒?，有一只貪玩的河蚌，沒(méi)有把老河蚌的話當(dāng)成一回事，在大家撿沙子的時(shí)候，它偷懶沒(méi)有去撿，蒙混過(guò)了關(guān)。歲月像河水一樣，在不知不覺(jué)中悄悄地流走了。小河蚌們長(zhǎng)大了，它們紛紛打開(kāi)自己的蚌殼，驚喜的是，在蚌殼里面，竟然藏著一