最新部編版語文八年級上冊《赤壁》教案

1、赤壁的教案教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的感情。2、培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。3、體會詩歌所描繪的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會詩歌所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：體會詩歌所描繪的意境。課時安排： 一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：由赤壁之戰(zhàn)的視頻片段引入課題赤壁二、解題并簡介作者赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在湖北赤壁市長江南岸。 但詩人所詠的赤壁是湖北黃岡的赤鼻磯，即東坡赤壁。 詩人借題發(fā)揮， 表明自己對歷史事件的看法。杜牧（公元 803約 852 年）唐代詩人，字牧之，號樊川居士， 京兆萬年（今陜西西安）人，尤以七言絕句著稱。擅長文賦，其阿房宮賦為后世傳誦。注重軍事，寫下了不少軍

2、事論文。有樊川文集二十卷傳世，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。晚年居長安南樊川別墅, 故后世稱“杜樊川”。三、朗讀古詩赤壁。聽音頻朗誦，老師強(qiáng)調(diào)生字戟（讀音：j ）的讀音，學(xué)生朗誦。四、詞義和詩句的翻譯赤壁（杜牧）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！境啾凇康孛?，在今湖北省。 【折戟】指折斷的戟?！句N】銹蝕。【將】拿起?！厩俺恳郧暗臅r代?！局芾伞繀菄哪昵鄬㈩I(lǐng)周瑜【銅雀】即銅雀臺?！径獭咳龂鴷r吳國的美女，大喬嫁孫策，小喬嫁周喻?！緟⒖甲g文】 折斷的鐵戟沉沒在泥沙中尚未銷融，拾起磨洗一番， 辨認(rèn)出是六百年前三國時代赤壁之戰(zhàn)的遺物。倘若不是東風(fēng)給周

3、瑜方便， 春色幽深的銅雀臺早就鎖著二喬了。五、分析古詩：1. 前兩句是寫興感之由。 詩篇開頭借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。在那一次大戰(zhàn)中遺留下來的一支折斷了的鐵戟， 沉沒在水底沙中， 經(jīng)過了六百多年，還沒有被時光銷蝕掉，現(xiàn)在被人發(fā)現(xiàn)了。經(jīng)過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁戰(zhàn)役的遺物， 不禁引起了“懷古之幽情”。 由這件小小的東西， 詩人想到了漢末那個分裂動亂的時代， 想到那次重大意義的戰(zhàn)役， 想到那一次生死搏斗中的主要人物。2. 后兩句是議論。 在赤壁戰(zhàn)役中， 詩人他認(rèn)為周瑜之所以能取勝是因?yàn)榕既坏臇|風(fēng)，但他并不從正面來描摹東風(fēng)如何幫助周郎取得了勝利，卻從反面落筆：假使這次東風(fēng)不給周

4、郎以方便， 那么，勝敗雙方就要易位， 歷史形勢將完全改觀。接著就寫出假想中曹軍勝利，孫、劉失敗之后的局面。 但又不直接鋪敘政治軍事情勢的變遷，而只間接地描繪兩個東吳著名美女將要承受的命運(yùn)。如果曹操成了勝利者，那么，大喬和小喬就必然要被搶去，關(guān)在銅雀臺上，以供他享受了。3. 詩人是如何評價“赤壁之戰(zhàn)”的？這樣寫有何用意？不以成敗論英雄。 認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利， 不過是借助東風(fēng)而已， 有很大的偶然性，否則就是相反的結(jié)果。詩人熟讀兵法，但卻這樣寫，恐怕正是自負(fù)知兵，而自己的建議又不能得到朝廷的賞識，便借題發(fā)揮， 抒發(fā)自己生不逢時， 懷才不遇的心情。六、這首詩的亮點(diǎn)：七、 1. 以小見大、構(gòu)思巧妙：八、 a. 題詠歷史重大題材，卻從一件沉埋江底六百多年、銹跡斑斑的“折戟”寫起。九、 b、以兩個美女象征國家的命運(yùn)。十、 2. 杜牧的這首懷古詠史詩借題發(fā)揮，表現(xiàn)自己的政治感慨與識見。十一、借慨嘆周瑜因有東風(fēng)之便取得成功，抒發(fā)自己生不逢時、 懷才不遇的心情。十二、七、小結(jié)：十三、這首詠史吊古詩。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無東風(fēng)，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩的構(gòu)思極為精巧， 點(diǎn)染用功。十