北師大版小學三年級數(shù)學下全冊教案

1、北師大版三年級數(shù)學下全冊教案第一單元：單元分析一、教學內(nèi)容：認識元、角、分與小數(shù)。二、教學目標：1、結(jié)合具體內(nèi)容，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征，能認、讀、寫簡單的小數(shù)。2、經(jīng)歷比較商品單價的過程，學會比較簡單小數(shù)的大小。3、結(jié)合解決問題的過程，學會一位小數(shù)的加減計算。4、會運用小數(shù)表示日常生活的一些事物，解決相關(guān)的一些簡單問題，與同伴交流，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。三、重難點、關(guān)鍵：重點：小數(shù)含義的理解；簡單的小數(shù)加減法。難點：小數(shù)含義的理解。關(guān)鍵：聯(lián)系現(xiàn)實背景，結(jié)合具體內(nèi)容，幫助理解。第一課時 買文具教學目標1、結(jié)合“買文具”的具體情境，使學生初步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)的特征。2、能

2、認、讀、寫簡單的小數(shù)。教學重點簡單小數(shù)的讀、寫。教學難點1、小數(shù)意義的理解。2、小數(shù)的寫法。教學過程一、揭示課題 教師宣布本節(jié)課教學內(nèi)容：今天，我們一起來學習一個新的知識元、角、分與小數(shù)。板書：元、角、分與小數(shù)。元、角、分的知識大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認識，這節(jié)課我們就借助元、角、分來認識小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個新的好朋友呀？二、講授新課1、認知小數(shù)。（1）出示課本插圖。（2）引導(dǎo)學生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。（同桌交流，請個別學生匯報）（3）動筆填寫各種文具的價格。（課本2頁，同桌互相核對，教師同意結(jié)果）（4）認識這些小

3、數(shù)。在學生都理解了標價牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學生，像標價牌上用來表示文具單價的數(shù)叫做小數(shù)。 像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有無數(shù)個）觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點？（不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有一個點）這個“.”是小數(shù)點。這個點很重要，舉例說明：售貨員阿姨粗心地把筆記本標價牌上的小數(shù)點位置寫錯了，把3.50元寫成了0.35元，會造成什么結(jié)果？寫成35.0元呢？2、小數(shù)的讀法。（1）學生自己先試試讀讀。（2）教師范讀。板書：16.85 讀作：十六點八五。（3）學生自己讀。（4）說明小數(shù)讀法的要求。小數(shù)點“.”讀作點，小數(shù)點左邊的數(shù)按整數(shù)來讀，小數(shù)點右邊的

4、數(shù)按數(shù)字順序一個數(shù)字一個數(shù)字來讀。（5）讀一讀。0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135（注意：強調(diào)小數(shù)點右邊的數(shù)的讀法）3、小數(shù)的寫法。（1）如何用小數(shù)來表示物品的價格呢？（2）嘗試練習：3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。完成后組織討論，教師巡視，并幫助個別學生。最后提問學生同意結(jié)果。結(jié)束后請學生讀一讀。三、課堂活動1、課本第2頁的“試一試”。2、課本第3頁的“練一練”的第3題。 四、鞏固練習1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第3頁的“練一練”的第1、2題。） 2、小黑板作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計1、找小數(shù)。2

5、3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.112、填空。2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元六、板書設(shè)計買文具元、角、分與小數(shù)像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。16.85 讀作：十六點八五。3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。教學后記 第二課時 貨比三家教學目標1、結(jié)合“貨比三家”的具體生活情境，讓學生經(jīng)歷比簡單小數(shù)大小及與同伴交流的過程。2、通過教學活動，使學生體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)

6、的大小，發(fā)展數(shù)感。教學重點小數(shù)的大小比較。教學難點1、小數(shù)大小的比較方法。2、小數(shù)大小比較的策略的多樣性。教學過程一、復(fù)習引入1、讀一讀：0.50元 0.02元 1.05元 2.3元 16.25元 6.00元1.2米 10.2米 0.01米 15.45米 20.3 51.47 5.682、寫一寫：（1）零點二五 （2）零點零四 （3）二點四零 （4）十六點零五3、填一填：（1）1.02元= 元 分 （2）5.50元= 元 角 （3） 元=8元6角4分 （4） 元= 41元8分這是上節(jié)課我們學習的對小數(shù)的認識，這節(jié)課我們就來學習比較小數(shù)的大小。二、講授新課1、兩個小數(shù)的大小比較。出示課文插圖。（

7、1）觀察插圖，說一說有那些文具，它們的價格各是多少？（可提問學習有困難的學生）（2）提出問題。“去哪個文具店買鉛筆盒便宜？”（“奇奇文具店”）（3）比較方法、過程。比較4.9元與5.1元的大小的方法：1） 把元改成幾元幾角來表示，根據(jù)生活經(jīng)驗判斷5元1角大于4元9角。2） 以5元為中介，進行間接比較，4.9元比5元少，5.1元比5元多。3） 可以把它看成角來比較，49角比51角少。4） 通過比較整數(shù)部分來判斷。（著重）在小數(shù)大小比較中，整數(shù)（小數(shù)點左邊的數(shù)）大的，這個小數(shù)就大；相反就小。（4）結(jié)果表示：4.9元 ”、“”或“=”。2.65元1.88元 3.90元3.58元 6.05元6.10元

8、5.30元5.3元 7.05元7.50元 4.00元40.0元2、計算。255 813 4284 8163六、板書設(shè)計貨比三家比較4.9元與5.1元的大小4.9元 2.36元2.63元 教學后記 第三課時 買書教學目標1、結(jié)合“買書”的具體生活情境， 探索沒有進位或退位的小數(shù)加減法的算理和算法。2、通過交流活動，讓全體學生經(jīng)歷解決問題的過程。3、經(jīng)過探索活動，使學生能用小數(shù)加減法知識解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點小數(shù)的加減法。教學難點1、小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。2、運用小數(shù)加減法解決生活上的問題。教學過程一、復(fù)習鞏固1、填空。（1）5.9元= 元 角= 角

9、 （2）3.3元= 元 角= 角 2、列豎式計算。25+11 46-48 124-23 103+28二、講授新課1、教學例題。（1）出示題目。（2）說說獲得的信息，提出問題：一共花了多少元？（3）想一想，應(yīng)該用什么方法解答。列式：3.2元+11.5元= 元（4）探索算理和算法。1）估一估：大約有多少元？2）讓學生各自獨立探索計算方法。第一種：把元化成角來計算。3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角 147角=14.7元第二種：用豎式計算。 第三種：用小數(shù)計算。 3元2角 3.2+ 1 1元5角 + 1 1.5 1 4元7角 1 4.73）讓學生互相交流，說一說自己的

10、想法和過程，分析、判斷解答的是否正確。分享多種正確算法的成果。4）討論：三種算法有什么共同之處？（相同單位的數(shù)才能直接相加）小數(shù)做豎式加法時有什么特點？為什么？（小數(shù)點一定要對齊）小數(shù)點對齊，就是相同單位的數(shù)對齊。不對齊就不能直接相加。（5）讓學生比較哪一種算法比較簡單。教師應(yīng)該引導(dǎo)學生直接用小數(shù)來計算并掌握這種算法和算理。2、拓展知識。（1）提出問題：一本數(shù)學世界比一本童話故事貴多少元？（2）判斷解決問題的模式。寫出算式：11.5元-3.2元= 元（3）列豎式計算。 豎式： 1 1.5 - 3.2 8.3（4）說一說：豎式計算時要注意什么？（小數(shù)點也要對齊）3、課堂小結(jié)：強調(diào)小數(shù)點要對齊。三

11、、課堂活動課本第6頁的“試一試”的第2、3題。2題：獨立完成，說說計算時要注意的問題。3題：鼓勵學生對兩個單位的小數(shù)用心算進行加減。四、鞏固練習1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第7頁的“練一練”的第1、2題。）第1題：先讓學生看懂題目的意思，再鼓勵學生進行心算，直接寫出結(jié)果。第2題：這也是一道簡單的小數(shù)相加減計算題，可以用豎式計算，也可以鼓勵他們用心算，直接計算出結(jié)果。 2、小黑板作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計1、列豎式計算。 2.5+54.4 45.8-4.6 53.7+1.2 12.4-11.3 1.46+0.53 8.47-2.25 35.6+43.3 46.7-5.42、菊花一束的單價是1.50元 滿天星一束

12、的單價是2.40元（1） 各買一束，一共要多少元？（2） 買一束滿天星比買一束菊花貴多少元？（3） 買2束滿天星要多少元？六、板書設(shè)計買書列式：3.2元+11.5元= 元第一種：把元化成角來計算。3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角 147角=14.7元第二種：用豎式計算。 第三種：用小數(shù)計算。 3元2角 3.2+ 1 1元5角 + 1 1.5 1 4元7角 1 4.7算式：11.5元-3.2元= 元豎式： 1 1.5 - 3.2 8.3教學后記 第四課時 練習課教學目標1、進一步理解、掌握小數(shù)加減法（沒有進退位）的算理和算法，并能較熟練地進行運算。2、運用小數(shù)加

13、減法（沒有進退位）解決一些日常生活中的實際問題。教學重點小數(shù)的加減法。教學難點1、小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。2、運用小數(shù)加減法解決生活上的問題。教學過程一、基礎(chǔ)練習1、口算。 0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5 4.5+1.4 5.7-0.5 0.5-0.3 5.3-5.3 1.9-1.72、列豎式計算。3.4+0.3 5.6-3.3 6.4+2.45.7-4.3 8.7-5.2 0.9-0.7（1） 學生獨立計算；（2） 小組交流，相互檢查；（3） 派代表回答結(jié)果。二、專項練習1、課本第7頁的第3題“森林醫(yī)生”。這是一道改錯題，要鼓勵每個學生都應(yīng)該認真觀察，當好“森林醫(yī)生”，

14、能夠獨立地發(fā)現(xiàn)錯誤，并指出錯誤的原因。第1題：（1）判斷結(jié)果：錯誤。 （2）原因：小數(shù)點沒有對齊。 （3）分析：1）“4”是什么數(shù)；有沒有小數(shù)點。2）借助算式：3.5+0.4=3.9 （4）正確的是：3.5+4=7.5第2題：（1）判斷結(jié)果：錯誤。 （2）原因：小數(shù)點沒有對齊。（3）分析：1）小數(shù)點沒有對齊能進行加減嗎？為什么？2）要求是什么？ （4）正確算式：12.6+3.2=15.8第3題：（1）判斷結(jié)果：錯誤。（2）原因：漏了小數(shù)點沒有點。 （3）分析：1）小數(shù)點對齊的要求。2）267即267.0 （4）正確算式：27.9+1.2=26.7通過學生的回答，進一步說明小數(shù)點的重要性，強調(diào)計

15、算中要注意小數(shù)點對齊。2、課本第7頁的第4題。（1）首先，讀懂題意。（2）解決問題。第4 小題，讓學生自己提出數(shù)學問題，目的是既能培養(yǎng)學生的問題意識，又能提供機會讓學生解決問題。當然還應(yīng)該要求學生解決所提出的問題。三、鞏固練習1、計算。（1）10.2+1.3 （2）5.4+2 （3）6.20-1.12、解決問題：魔方一個3.20元；小皮球一個2.10元；足球一個35.50元。（1） 買一個魔方和一個小皮球共多少元？（2） 買一個足球比買一個小皮球貴多少元？（3） 三個都買。40元錢夠嗎？（4） 自己提一個數(shù)學問題，并解答。3、小黑板作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計1、列豎式計算。 2.5+0.4 4.2+7

16、.7 16.2+2.4 46.5+2.4 1.96-0.53 8.97-5.76 35.6-43.3 25.7-5.62、地球儀單價是7.40元； 卷筆刀的單價是0.50元； 筆盒的單價是3.60元。（4） 買一個地球儀和一個卷筆刀共花多少元？（5） 買一筆盒比買一個卷筆刀貴多少元？（6） 三件物品都買，10元夠嗎？六、板書設(shè)計練習課1、口算。 0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5 4.5+1.4 5.7-0.5 0.5-0.3 5.3-5.3 1.9-1.72、列豎式計算。3.4+0.3 5.6-3.3 6.4+2.45.7-4.3 8.7-5.2 0.9-0.7第3題“森林醫(yī)生”

17、教學后記 第五課時 寄 書教學目標1、能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的問題。2、能結(jié)合具體情境進行估算，體驗估算，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學重點小數(shù)的加減法（有進位后退位）。教學難點1、小數(shù)加減法（有進位后退位）。2、培養(yǎng)估算意識。教學過程一、舊知鋪墊1、出示菜單：菜名飯青菜肉片炒蛋湯魚片單價（元）1.000.51.201.000.401.6（1） 買一份青菜和一份肉片，要多少元？（2） 買一份青菜和一份炒蛋，要多少元？（3） 一份肉片比一份炒蛋貴多少元？（4） 買一份飯，一份青菜和一份肉片，共要多少元？（5） 還可以提出哪

18、些問題？二、講授新課1、教學例題。（1）出示課本情境圖。觀察圖，理解情境，找數(shù)學信息。（2）自己提出數(shù)學問題：1）一共需要多少元？2）其中一種比另一種貴（便宜）多少元？（3）列出算式。選擇其中一問題，如：一共需要多少元？算式：1.6+12.4= （元）（4）估一估，大約需要多少元郵資？（13元多，大約14元，14元多等等）（5）探索計算方法。1）讓學生自己探索方法：第一種：把元化成角來計算。第二種：按不同單位分別相加。第三種：列豎式計算。 1.6 + 12.4 14.02）讓學生互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答是否正確。3）議一議：一是比較哪一種方法比較簡便、適用。（認識用豎式

19、的簡便性與準確性。）二是討論計算時要注意的問題（小數(shù)點是否對齊）。三是比較今天的方法與上一節(jié)的方法，找出不同點（進位與不進位）。2、拓展練習。課本第8頁“試一試”的第（1）題：2包書的郵費相差多少元？（1）列式：12.4-1.6= （元）（2）選擇正確的計算方法。（列豎式）（3）交流計算方法、過程。1）處理退位問題。 2）小數(shù)點對齊。反省自己在計算中是否注意到這些問題。3）課堂小結(jié)。由學生自己小結(jié)小數(shù)加減法計算（有進位或退位）的方法，及計算過程中注意的問題。三、課堂活動課本第8頁“試一試”的第（2）題讓學生獨立解決問題，要求他們在解答過程中，要自我提醒必須注意的問題。3、小黑板作業(yè)。四、鞏固練

20、習1、課內(nèi)外作業(yè)。課本第9頁“練一練”的第1題。（獨立例豎式完成，提醒注意的問題。）2）選用作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計1、列豎式計算。 1.5+2.8 8.4-5.9 15.8+5.7 42.8+9.7 8.2-4.8 5.19-4.25 85.7-51.8 54.1+9.7 2、可樂的單價是1.8元； 果汁的單價是10.5元；（1）兩種飲料各買一瓶，要多少元？（2）買一瓶果汁比買一聽可樂貴多少元？（3） 買2聽可樂，一瓶果汁，15元夠嗎？六、板書設(shè)計寄 書一共需要多少元？算式：1.6+12.4= （元）列豎式計算： 1.6 + 12.4 14.0教學后記 第六課時 練習課教學目標1、是學生進一步理解

21、、鞏固處理小數(shù)加減法計算過程中需要進位或退位的算法問題。2、能教熟練地分析和解決用小數(shù)加減法計算可以解決的簡單問題。3、進一步培養(yǎng)估算意識，提高估算能力教學重點小數(shù)的加減法中需要進退位的問題。教學難點利用小數(shù)加減解決簡單的問題教學過程一、基本練習1、口算。 1.3+4.5 5.9-5.8 12.6-12 2.3+0.7 8.7-5.7 1.5+1.62、列豎式計算。 5.8+7.6 12.8+4.9 12.6-4.7 9-1.8 9.84-5.37 4.5+54.8二、專項練習1、課本第9頁“練一練”的第2題。第1題：判斷結(jié)果：錯誤。 原因分析：漏了進位。5加7等于12，寫2進一。第2題：判斷

22、結(jié)果：錯誤。 原因分析：小數(shù)點沒有對齊。就是數(shù)位沒有對齊。第3題：判斷結(jié)果：錯誤。 原因分析：忘了退位。從個位退一后，整數(shù)部分只剩下9。2、課本第9頁“練一練”的第3題。這是一道估算題，注意的問題：1） 獨自審題，并解答問題。2） 說說解答方法。3） 引導(dǎo)他們用估算解決問題，掌握估算方法。第一種方法：把21.8元看成22元，14.5看成15元。22加15的和是37，3740，所以40元夠買。第二種方法：把整數(shù)部分先加起來，21+14=35。由于小數(shù)部分的和不可能超過2，所以他們的和一定小于40元。4）學生自己提出問題，并解答。3、課本第9頁“練一練”的第4題。這是一道小數(shù)加法題。目的在于通過本

23、題解決過程考察、評估學生對問題本質(zhì)的理解和領(lǐng)悟能力。4、課本第9頁“練一練”的第5題。這是一道培養(yǎng)學生能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題。學生通過練習不僅可以進一步理解鞏固所學過的知識，而且可以找出新問題，激發(fā)探索精神。第（1）題：用加法計算。第（2）題：用減法計算。第（3）題：先找小于5元的食物，然后進行計算。第（4）題：啟發(fā)學生從新的角度提出新穎的數(shù)學問題，并解答。三、作業(yè)設(shè)計1、列豎式計算。 1.9+2.8 7.4-5.8 35.8+9.7 12.8-9.7 56.2-27.8 53.47+4.25 63.7-37.8 23.1+61.32、解決問題：1） 蕭蕭到超市買東西

24、，花了18.6元，還剩下13.9元。蕭蕭帶了多少錢？2） 朗朗帶了50元，買了2本書，還剩下32.8元。買這二本書共花了多少元？六、板書設(shè)計練習課1、口算。 1.3+4.5 5.9-5.8 12.6-12 2.3+0.7 8.7-5.7 1.5+1.62、列豎式計算。 5.8+7.6 12.8+4.9 12.6-4.7 9-1.8 9.84-5.37 4.5+54.81、課本第9頁“練一練”的第2題。第1題：判斷結(jié)果：錯誤。 原因分析：漏了進位。5加7等于12，寫2進一。第2題：判斷結(jié)果：錯誤。 原因分析：小數(shù)點沒有對齊。就是數(shù)位沒有對齊。第3題：判斷結(jié)果：錯誤。 原因分析：忘了退位。從個位退

25、一后，整數(shù)部分只剩下9。教學后記 第七課時 森林旅游活動目標1、進一步理解鞏固小數(shù)加減計算的算理、算法，并能較熟練地進行計算。2、進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學能廣泛應(yīng)用于生活的價值。教具準備掛圖、計分表等。活動建議一、宣布活動內(nèi)容1、課題“森里旅游”。2、出示掛圖（課本插圖）。說明“森林旅游”的購物情境，營造氛圍。二、活動形式把“森林旅游”的購物活動組織成同桌之間的數(shù)學游戲。其中一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務(wù)，另一個扮服務(wù)員，承擔解決問題的任務(wù)。這里有兩幅（二種情境），當購物地點從森林食品店轉(zhuǎn)到紀念品商店，兩人也隨著對換角色。三、活動要求1、結(jié)合具體情境，由顧客提出數(shù)學

26、問題。從容易到困難，從簡單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解決這些問題。2、“服務(wù)員”、“顧客”都應(yīng)該加強角色意識，講究服務(wù)態(tài)度，講究禮貌，言語文明。3、教師巡視，幫助組織活動，注意保持課堂秩序。四、活動過程1、出示兩張情境掛圖。由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標上名稱。2、宣布活動規(guī)則。（1）每人有5分的基礎(chǔ)分。（2）“服務(wù)員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加1分。這里的滿意包含禮貌用語。（3）“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個失誤，并被對方認可，可加1分；“服務(wù)員”每失誤一次扣1分。（4）如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對失誤的指控是錯誤的，并能以理服人，那么“服務(wù)

27、員”額外加1分，同樣，“顧客”應(yīng)該扣1分。（5）在事先規(guī)定到每家商店購物10分的時間內(nèi)，積分達到10分以上者，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠信顧客”榮譽稱號。3、發(fā)放記分表。服務(wù)員（5分）顧客（5分）問題1234567812345678得分情況4、活動開始。同桌同學面對面進行游戲活動，教師進行巡視，加強課堂組織、輔導(dǎo)部分學生。為增強游戲活動有序而正確地進行，提高準確性，可引導(dǎo)（或準許）學生在活動開始時，先各自記錄所要提出的問題，從易到難。然后再把問題向?qū)Ψ教岢觯髮Ψ浇鉀Q。這樣也便于檢查誰對誰錯，從而進行正確地評分。5、活動小結(jié)。（1） 各小組匯報最后得分情況。（2） 評出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠信顧

28、客”。（3） 小組提供富有新穎的問題，讓大家共同分享，引導(dǎo)啟發(fā)學生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問題。（4） 分析?？偨Y(jié)計算方法，進一步理解，領(lǐng)悟什么問題用估算解決，什么問題可以用口算解決，什么問題應(yīng)該用筆算解決。五、實踐活動課本第15頁的“實踐活動”。這里的第1題，第2題是通過“找一找生活中的小數(shù)”與“調(diào)查自己家兩個月水費、電費開支情況”的實踐活動。要求：1、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。2、與同伴交流，進一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得并分享實踐活動的初步經(jīng)驗與良好的情感體驗。3、用數(shù)學日記形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”獨特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開支建議。六、板書設(shè)計森林旅游（略

29、）教學后記 第二單元：單元分析一、教學內(nèi)容：認識對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。二、單元教學目標：1、結(jié)合實例，感知身邊的平移，旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象。2、通過觀摩，操作活動，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平（左右）方向、豎直（上、下）方向平移后的圖形。4、結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形變換在設(shè)計圖案中的作用，培養(yǎng)對圖形的知覺能力和審美情趣。三、知識技能目標：1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平（左右）方向、豎直（上、下）方向平移后的圖形。3、通過觀察，操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上

30、畫出簡單圖形的軸對稱圖形。4、感受數(shù)學在日常生活中的作用，體會數(shù)學與日常生活緊密相連的道理。四、重難點、關(guān)鍵：重點：結(jié)合實例，感知平移，旋轉(zhuǎn)，對稱現(xiàn)象，發(fā)展學生的空間觀念。難點：空間知覺的建立與培養(yǎng)。第一課時 對稱圖形教學目標1、讓學生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學重點認識對稱現(xiàn)象，繪制對稱圖形。教學難點體會對稱圖形的特征，畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學用具剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪

31、刀等。教學過程一、組織活動，揭示課題1、教師動手操作，學生認真觀察。（1）教師取一張白紙、對折。（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（如圖1） 圖1 圖2在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。（3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）整個過程，要讓全體學生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形）二、認識對稱圖形1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）2、學生動手操作。（1） 各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。（2） 用剪刀剪下圖形，

32、再打開。（3） 告訴學生，這樣的圖形是對稱圖形。3、認識對稱軸。（1）告訴學生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？（2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。（3）讓學生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪。（課本12頁的下半頁部分）5、看一看，說一說?？疾鞂W生是否體會對稱圖形的特征，并根據(jù)特征把圖形分為對稱圖形和非對稱圖形兩類。（1）課本第13頁的上半部分內(nèi)容。除琴外，其他都是對稱圖形，因為琴把上4個把兒不對稱。所以不能算是對稱圖形。（2）判斷并分析。出示圖形：判斷：兩幅圖形都不是對稱圖形。原因：沿中間（這里不存在對稱軸）對折，左右兩邊圖形不能完全重合。通

33、過這一練習，排除一種錯誤認識：左右兩邊圖形一樣，就是對稱圖形。三、課堂活動1、課文第13頁“在生活中你見過哪些圖形是對稱的？”讓學生互相說一說，在這樣交流中，能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。2、課文第14野“試一試”的第1、2和3題。這一題的學習任務(wù)是要使學生加深體驗對稱圖形的特征。要求做到：（1）這三項學習任務(wù)要讓學生獨立完成；（2）在活動中，教師要特別關(guān)注第2題，發(fā)現(xiàn)學生中有沒有獨立的創(chuàng)意和想象力。（3）把好的創(chuàng)意和具有豐富想象力的作品向全班推薦，并給予積極的鼓勵和評價。四、鞏固練習1、課內(nèi)外作業(yè)。課本第14頁“試一試”的第4題。2、選用作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計1、給對稱圖形打“

34、”。2、找一找哪些字是對稱的。6 8 h m 責 文 育六、板書設(shè)計對稱圖形對稱圖形。對稱軸：教學后記 第二課時 練習課練習目標1、通過畫圖等操作活動，進一步體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2、通過“擺一擺”“找一找”等練習，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。教學重點對稱圖形的特征。教學難點在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教具準備點子圖，方格紙等。練習過程一、基礎(chǔ)練習1、 課文第15頁“練一練”的第1題。 出示題中文字。 （1）先讓學生找一找，這里的哪些字是對稱的。是對稱的字，在它的下面打個“”。 （2）在小組中交流。說一說是怎么找的，并互相檢查找得對不對，完整不

35、完整。（3）匯報結(jié)果。通過觀察，思考，讓學生說一說他們在對稱方面有什么區(qū)別。看看學生能不能發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，即對稱軸的位置不同或?qū)ΨQ軸的數(shù)目不同。明白有的對稱圖形的對稱軸不只一條。2、請學生說一說對稱圖形的特征。學生用自己的語言說出自己的體會，主要是抓住兩點。（1）沿著對稱軸對折。（2）對稱軸左右兩邊圖形完全重合。二、專項練習1、課文第15頁“練一練”的第2、3題。第2題：第1個圖。先讓學生說一說畫出的圖形是不是對稱圖形，然后找出對稱軸的位置。第2個圖形，要求學生畫出對稱軸是縱向的對稱圖形（左右對稱）。第3個圖形。要求學生畫出對稱軸是橫向的對稱圖形（上下對稱）。第3題：讓學生照課文擺一擺，也可以參照

36、課文圖形，自己設(shè)計新穎的，簡單的圖形。2、課文第16頁的第4、5題。第4題：第一個圖形像一座橋或椅子。第二個圖形像飛機。第三個圖形像火箭。第5題：（1）讓學生獨立嘗試練習。（2）同伴之間，相互交流，說一說自己的想法與畫法。（3）教師指導(dǎo)，并說明要點。（4）針對錯誤圖形，進行分析。3、課文第16頁“你知道嗎？”。（1）讓學生根據(jù)課文圖形，判斷哪些樹木是對稱圖形。（2）說一說：你知道了什么？想到什么？三、作業(yè)設(shè)計1、給對稱圖形打“”。2、找一找哪些字是對稱的。i love my mother!3、畫出下圖的對稱圖形。四、板書設(shè)計練習課（略）教學后記 第三課時 鏡子中的數(shù)學教學目標1、通過具體活動，

37、讓學生結(jié)合活動內(nèi)容和具體實例，感知鏡面對稱現(xiàn)象。2、通過實際操作，讓全體學生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程。3、逐步發(fā)展學生空間知覺和空間觀念。教學重點鏡面對稱的特征。教學難點探索鏡面對稱的一些特征。教具準備鏡子、一些文字、圖形、時鐘等。教學過程一、講故事，引入新課1、講猴子撈月的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的

38、地板也會出現(xiàn)倒影等。）2、揭示課題。（1）總結(jié)，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。（2）板書課題：鏡子中的數(shù)學。二、組織活動1、教師示范。（1）在黑板上貼一個大的黑體字“王”的一半。（2）把鏡子放在虛線上（對稱軸），讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。（3）讓學生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。）（4）讓學生試一試。2、試一試。第（1）題：（1） 讓學生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形。（2） 說一說，看到了什么。（3） 在書上畫出對稱圖形。（4） 說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什么？第（2）題：（1）讓學生拿出課前準備的小鏡子，按本題圖示

39、的情境，把長方形，正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，并認真觀察，對比鏡面中的圖形和桌子上的圖形有什么關(guān)系。（2）學生在小組內(nèi)交流想法。第（3）題：（1） 觀察課文插圖。（機靈狗的判斷對嗎？）（2） 猜猜現(xiàn)在是幾時？（3） 實例驗證：取一時鐘，將其調(diào)至7時正，時鐘背對學生舉起，取一面鏡子，對準鐘面。鏡子自然朝向?qū)W生，讓學生觀察，比較課文里的鐘面圖形，后將時鐘反轉(zhuǎn)，讓學生看清鐘面時間是7時。（4） 分析：鏡面對稱現(xiàn)象的特征。（5） 練一練：教師將時間調(diào)到3時正，讓學生從鏡子里觀察，想現(xiàn)在是幾時？然后反轉(zhuǎn)來驗證。三、鞏固練習1、課內(nèi)外作業(yè)。（課文第18頁“練一練”的第1、2、3題。）第1題：（

40、1）先讓學生猜一猜，并打上“”；（2）用鏡子來試一試，進行驗證。第2題：（1） 讓學生按題目要求試一試。（2） 把鏡子所放的位置畫出來。（3） 說一說，這條線是什么。2、實踐活動。（1） 讓學生收集一些對稱的圖形、圖案和照片，在班里展覽。（2） 會剪紙的學生，自己動手剪一些簡單的作品。四、作業(yè)設(shè)計1、把鏡子放在虛線上，看看整個圖形是什么，再畫出另一半。2、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？畫“”。 （ ） （ ） （ ）五、板書設(shè)計鏡子中的數(shù)學猴子撈月把鏡子放在虛線上，看一看鏡子里的圖形和正個圖形。教學后記 第四課時 平移和旋轉(zhuǎn)教學目標1、結(jié)合學生已往的生活經(jīng)驗和教學實例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會區(qū)別這兩中常見的現(xiàn)象。2、能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征，在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學重點區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學難點在方格紙上畫出簡單的平移后的圖形。教具準備細繩、扣子、方格紙，風車等。教學過程一、揭示課題宣布本節(jié)課教學內(nèi)容。板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)二、講授新課1、看一看。看圖纜車沿筆直索道滑行。讓學生猜一猜：這是平移現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（這是平移現(xiàn)象）看小風箏轉(zhuǎn)動。讓學生猜一猜：這