大學(xué)生廣泛社交弊大于利范例

1、大學(xué)生廣泛社交弊大于利辯論范例 一辯陳詞：謝謝主席，各位評委：大家好！親愛的朋友，在解除了 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的禁錮后，我們非常幸運(yùn)了活躍而豐富的大學(xué)生活。大學(xué)社交在鍛煉學(xué)生、提高能力上的促進(jìn)作用是有目共睹的。但是，針對今天的辯題，站在是否有利于大學(xué)生健康發(fā)展的根本立場上，我方觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生廣泛社交弊大于利。首先，我們來明確幾個概念。社交的定義有狹義和廣義之分。廣義的社交是指人與人在社會上的交際往來，而狹義的社交著重于應(yīng)酬交往，它區(qū)別于一般性的社會交往。 其自身有一套完整的交際形式和鮮明社會目的性。針對辯題，介于“廣泛”一詞的修飾，今天的“社交”應(yīng)該是狹義化的。在說廣泛，廣泛一

2、詞有著方面廣、范圍大，普遍之意。也就是說廣泛社交只一種多層面、大規(guī)模、高頻率的社交活動，是對時間和精力的一種大量消耗。在明確了廣泛社交的概念之后，我們在針對辯題中的大學(xué)生這不特殊社會群體，從三個方面來論證我方觀念。第一， 從時間和精力上來看，廣泛社交回消耗大量的時間精力。而大學(xué)生的學(xué)業(yè)是系統(tǒng)性的，也需要大量的時間精力的投入。當(dāng)這種矛盾產(chǎn)生時，我們切不可撿了芝麻，丟了西瓜，還沾沾自喜?。〉诙?，以大學(xué)生經(jīng)濟(jì)能力來看。社交要求主體一定財(cái)力的付出，而廣泛社交就會造成大量財(cái)力的流失。對一個缺少經(jīng)濟(jì)來源甚至沒有經(jīng)濟(jì)來源的大學(xué)生來說，顯然無法承擔(dān)的。第三，以社交的社會目的性來看，大學(xué)生作為參與社交的主體，必

3、然要承擔(dān)一定的社會責(zé)說到這里，我們?nèi)巍６鴱V泛社交以后，大學(xué)生顯然沒有必備的能力來承擔(dān)過多的社會責(zé)任。從來不否認(rèn)大學(xué)生參與社交的必要性。在不影響學(xué)業(yè)的前提下， 適當(dāng)參與社交有利于大學(xué)生更好的發(fā)展。俗話說“過猶不及”，廣泛社交對于大學(xué)生來說無疑是一個美麗的陷阱。綜上所述，我方觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生廣泛社交弊大于利。攻辯問題：鞏固本方問題1、針對今天的辯題，社交是否等于社會交往？對方辯友顯然有些望文生意了，認(rèn)為社交就是社會交往的簡稱，那些可愛到底是可以去愛還是可憐沒人愛呢？2、對方辯友可以避而不答，那么就讓我們回到社交上，請問對方辯友什么是社會交往？3、按照對方辯友的理解，社交是不是就等于人與人在社會上的交

4、際來往？4、 那么人是具有社會性的 ，人的一切活動都具有社會的烙印，也就是說社交涵蓋了人與 人之間的一切活動。那么今天辯題廣不廣泛又有什么意義呢？5、社交是否屬于社會交往的范疇？6、 根據(jù)實(shí)用大百科全書社會交往按目的和角色可以分為社交和私交。請問對方辯友社 交和私交最根本的區(qū)別是什么？7、 請問大學(xué)生這個群體是否具備符合以上兩者的成熟條件？（社交具有一定完善的形式和 具有鮮明的社會目的）8、對方辯友說能就能，真是能也能，不能也能！那么我請教對方辯友一個極為簡單的問題：大學(xué)生在個體社會化的過程中處在一個什么階段？（大學(xué)生的群體不具備社交的成熟條件）9、 一個心地善良和一個心狠手辣的人分別進(jìn)行廣泛

5、社交請問對方辯友，這兩種社交的結(jié)果 有什么不一樣？10、請問對方辯友，如果賽后某一天在街上碰到您，我們相互打了個不是很熱情的招呼, 這算不算是社交？提問反方問題1、廣泛社交利大于弊是否意味著越廣越好？2、各高校舉行社交禮儀大賽的目的是什么？3、在個體社會的過程中大學(xué)處于一個什么階段？4、廣泛社交是否會花費(fèi)大量的精力？5、社交有哪些特點(diǎn)？6、如何把握好度的問題？攻辯小結(jié)：謝謝主席，各位評委大家好：經(jīng)過兩輪的攻辯，對方的辯友卻還在廣泛社交的安樂窩里津津樂道，自我陶醉啊。在我方辯手努力引導(dǎo)之下對方辯友卻依然前不見大學(xué)生之階段特殊性，后不見廣泛社交之眾弊端， 只道是念社交之悠悠，我方也不得不愴然而涕下

6、呀！首先在概念上，對方辯友拋棄了矛盾的特殊性把廣泛社交也作為學(xué)業(yè)的一部分，執(zhí)迷不悟的認(rèn)為社交的定義是一切形式的社會交往。 就對方這種四海之內(nèi)皆社交的概念定義， 那就是說 君子之交淡如水是社交， 小人之交酣若禮是社交， 情侶之間甜言蜜語是社交， 摯友之間的私 下談心是社交，那么社交的特點(diǎn)何在，辯題中廣泛的意義又何在？其次，對方辯友今天過高的估計(jì)了自己的能力，站在云貴高原上看四川盆地，卻忘記了背后還有世界屋脊啊，對方的自信確實(shí)令我折服。但現(xiàn)實(shí)還是現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生的素質(zhì)不完整也絕不會因?qū)Ψ睫q友的吹捧就發(fā)生突飛猛進(jìn)的發(fā)展。大學(xué)生究竟是否有足夠的能力駕馭在廣泛之 上，對方辯友切不可做井底之蛙，夜郎自大啊。再

7、次，我方攻辯中再一次明確告訴對方辯友， 廣泛社交是需要大量時間精力的付出。 一天終 歸只有24個小時，難道對方辯友可以讓你的時鐘每天多走一小時？ 一塊海綿吸3斤水就已經(jīng)飽和了，如果對方辯友硬要讓它擠出 4斤水，不就太強(qiáng)人所難了嗎？對方辯友請不要廣泛社交的泥潭中掙扎了，學(xué)業(yè)的天空更精彩??！四辯總結(jié)陳詞：有緣千里來相會，今天很榮幸和對方辯友來討論一個關(guān)于大學(xué)生廣泛社交的。其實(shí)今天對方一直給我們的是這樣一個邏輯：廣泛社交可以給我們帶來許多利處：比如開闊視野、增長見識、提高能力等等。因而推出廣泛社交是利大于弊的，那么我就不明白了，對方憑什么將這些利處獨(dú)獨(dú)歸功于廣泛社交呢？退一步講，即便廣泛社交存在著眾

8、多利處，對方又怎么推出利大于弊？我們說廣泛社交只是一種行為，它的利處主要是給我們信息量的擴(kuò)大提供了一條道路，廣泛社交本身只存在利處和弊處，只有當(dāng)介入某一領(lǐng)域才能有利弊的比較問題。比如，廣泛社交對于一個社交家來說，它是利大于弊的?？梢?，對方辯友是不識廣交真面目，只緣身在此交中。從今天的辯題來看，社交并不等于一般的交往與交友。它所需要不僅是俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月的魄力， 更需要的是野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生的時間與精力， 作為大學(xué)生的我 們是否真正具備了這些要素呢？當(dāng)然了，我們也知道，世界之大無奇不有，可能一山更有一山咼。在我們中間的確出現(xiàn)了極具社交能力的奇才。但是就因?yàn)橛腥舜嬖冢?我們就能

9、說廣泛社交利大于弊？那么這世界上還有多少人吸毒，按對方的邏輯吸毒就是利大于弊的。顯然對方在邏輯上是有失偏頗的。我方判斷大學(xué)生廣泛社交的利弊主要是看這種廣泛社交是否有利于大學(xué)生自身健康的發(fā)展。我方一辯已在陳詞中將廣泛與廣泛社交作了具體說明，顯然這種廣泛對于大學(xué)生這個特殊群體來說是不適的。它必然會影響我們大學(xué)生學(xué)業(yè)這個主流。其實(shí)兩耳不聞窗外事， 一心只讀圣賢書的時代早已經(jīng)成為過去，在大學(xué)生活中我們也在進(jìn)行著一定的社交活動。比如，學(xué)校安排的社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)、見習(xí)等等，對方辯友何以猶抱琵琶半遮面，看不到大學(xué)生的社交面，而要一意孤行，大喊廣泛社交？大學(xué)生不同于小學(xué)生，中學(xué)生。但有一點(diǎn)卻是相通的。那就是作為

10、學(xué)生應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)為重，大學(xué)畢竟不是培養(yǎng)社交家的地方，按蔡元培先生的觀點(diǎn)：大學(xué)者，作大學(xué)問的地方。廣泛社交這一勞神費(fèi)力的活動，自然不能喧賓奪主。魚與熊掌不能兼得，權(quán)衡輕重利弊自見?！疤┥讲蛔屚寥溃誓艹善浯?，江海不擇細(xì)流，故能就其深?！痹诒ＷC一定社交的前提下，我們不讓土壤不擇細(xì)流，未必不是一舉兩得之策。因?yàn)槲覀兌贾婪彩沁^猶不及。因此，我方堅(jiān)信廣泛社交弊大于利?；ㄞq資料1如果社交是一杯酒，那么我想說的是社交雖好，不可貪杯哦如果社交是一杯茶，那么我想說的是浮生若茶，望對方辯友三思而后行。如果社交是一朵花，那么我想奉勸對方辯友，路邊的野花你不要采。2、我方也不贊成“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親”的肚處狀態(tài)，

11、但是“舉杯邀明月，對影成三人”難道就是所謂的社交嗎？3、社交一關(guān)百媚生，四年學(xué)業(yè)無顏色。4、 對方辯友的理性實(shí)在可貴，可劉德華這樣的成熟男人在社交受挫邊說“給我一杯忘情水”“男人哭吧哭吧不是罪”更何況我們這些心理并不完善的大學(xué)生啊。5、對方辯友總不能為了對“廣泛社交”說句“很愛很愛你”就愿意耗費(fèi)所有的時間和精力啊。7、 醫(yī)生說洗澡有利健康，于是一天24小時泡在浴缸里唱著“浪花一朵朵”?？蓜e忘了浪 花多了也會淹死人啊 。8、對方辯友無比美麗，無比可愛，無比活潑，無比踴躍，但可惜的是卻給了我們比較的命 題。反駁準(zhǔn)備1、廣泛即過度廣泛本身不是過度，但是廣泛會導(dǎo)致過度。就如美麗不是過錯，但美麗會讓人犯

12、錯。2、大學(xué)生人際關(guān)系大學(xué)生人際關(guān)系的不和諧是因?yàn)闆]有處理好社會交往，而我們今天所討論的社交并不等于社會交往啊，所以這不在我們今天的討論范圍內(nèi)。再則，即便是社交造成的，那也是因?yàn)樯缃贿^于狹隘，所以我們也提倡一定的社交，而是反 對廣泛社交。3、大學(xué)生特定階段特點(diǎn)由“自然人”轉(zhuǎn)為“社會人”必須通過社會化的進(jìn)程。這是過程是個體通過與社會的交互作用，適應(yīng)并吸收社會史的文化，成為一個合格成員的過程。個體社會化是持續(xù)終身的過程，但按人的發(fā)展周期和各發(fā)展階段的特點(diǎn)，將其分為基本社會化、預(yù)期社會發(fā)展社會化和再社會化。、大學(xué)生階段主要經(jīng)歷著預(yù)期社會化的進(jìn)程。大學(xué)生心理發(fā)展與心理健康影響個體社會化的社會條件有社會

13、文化、同輩群體、尤其是班集體和學(xué)校教育。社會文化是人體社會化的重要因素。社會文化包括文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)、社會政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、風(fēng)俗、習(xí)慣、傳統(tǒng)及其生產(chǎn)力水平，它陶冶和制約著社會成員，使他們的思想觀念，心理行為符合生活實(shí)踐的要求和準(zhǔn)則。學(xué)校教育在大學(xué)生社會化中起主導(dǎo)作用，大學(xué)教育者有目的、 有計(jì)劃、有組織的向大學(xué)生們傳授未來社會所需的專業(yè)知識和技能，價(jià)值觀，人生理解，信念道德和社會規(guī)范等。大學(xué)階段是個體接受專門教育的最佳時期，他們的預(yù)期社會化過程始終與大學(xué)生所負(fù)擔(dān)的社會責(zé)任和畢業(yè)后的實(shí)際需要聯(lián)系在一起。安徽省對大學(xué)生進(jìn)行 SCL-90量表的測試。表明大學(xué)生的心理健康總體水平低于正常人群，特別

14、是強(qiáng)迫癥狀，人際敏感，抑郁和偏執(zhí)更為突出。大學(xué)生常見的心理問題：人際關(guān)系問題0、57,戀愛問題0、84,學(xué)習(xí)問題0、47,神經(jīng)質(zhì)0、7。當(dāng)代中國大學(xué)生心理特點(diǎn)與教育4、個例問題我方也不否認(rèn)個別精英分子的存在，但個例就能推出整體？如果是這樣，那早就沒有吉尼斯世界記錄的存在了。5、廣泛社交作為學(xué)業(yè)的一部分我們這里的學(xué)業(yè)是指大學(xué)生的學(xué)業(yè)，有哪份文件表明規(guī)定廣泛社交是學(xué)業(yè)的一部分？就算有恐怕也是對方辯友偷換了概念了，把一定的社交理解為廣交。再則，如果廣泛社交是學(xué)業(yè)的一部分，那么它的弊端又體現(xiàn)在哪里呢？6、廣泛社交的表現(xiàn)今天我們的辯題是大學(xué)生廣泛社交的利弊問題，也就是說這種廣泛社交現(xiàn)象必然存在的。廣泛是

15、一個無限的詞，對于這樣一個無限的詞我們怎么可能用一個無限的詞去量化它呢？如果對方辯友覺得廣泛可以用詞來量化的話，那么就請對方給我們的廣泛進(jìn)行一個量化吧。7、大學(xué)生素質(zhì)高，能力強(qiáng)不否認(rèn)有個別的是。那不能推出利大于弊8、廣交有利于提高社會能力差的大學(xué)生的社交能力親愛的辯友，你們能否仁慈一點(diǎn)。對于一個心理自我封閉，社交面狹窄的人來說，他本身就已經(jīng)是這個領(lǐng)域的弱者。而你們卻要他通過參與廣泛社交來治療，讓他沒學(xué)會走就要去飛， 心急可是吃不了熱豆腐的。9、廣泛社交的利處我們承認(rèn)一定的社交對大學(xué)生自身有一定利弊，但難道就能說這些利處都是廣泛社交帶來的嗎？問題理論數(shù)據(jù)1、 良好的心理素質(zhì)，是人們進(jìn)行廣泛社交活動的必要條件， 是交際才能得以充分發(fā)揮的前 提，相反，心理狀態(tài)不佳，會形成某些隔膜和屏障， 在一定程度上阻礙了人們交友和適應(yīng)社 會。2、 大學(xué)生社交調(diào)查研究表明， 大學(xué)生廣泛參與社交活動存在著多方面的限制因素。其中時 間精力不足，