自從任教以來

1、案例：任教第四年時(shí)，我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)。班里有個(gè)叫王小雷的學(xué)生，聰明，調(diào)皮。單親家庭，媽媽一人撫養(yǎng)他，在班里學(xué)習(xí)較差，數(shù)學(xué)成績差，在一些課上調(diào)皮搗蛋，擾亂課堂秩序。由于基礎(chǔ)較差，上進(jìn)心不足，為了吸引同學(xué)們的注意力，提高自己的影響力，借上課大喊大叫或在課堂上耍幾個(gè)小動作來引起大家的注意，在課堂上不專心聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，不完成。同學(xué)們不愿和他玩耍，瞧不起他。原因：王小雷由于各方面較差，受到批評較多。媽媽的對他的期望較高，但不懂教育孩子的方法，常常訓(xùn)斥、怒罵。同學(xué)的諷刺、挖苦，加上一些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄；逆反心理較強(qiáng)，深感別人對自己輕視，總想引人注意。措施：一、針對

2、這種情況，我沒有責(zé)備他，也沒有鄙視他，而是給了他更多的偏愛，不論在生活上還是學(xué)習(xí)上我都是加倍的關(guān)心他、愛護(hù)他。一開始課堂中，我給他機(jī)會，讓他回答簡單的問題，慢慢的沒興趣了。上了幾節(jié)課，王小雷的搗蛋讓我頭疼。分析原因，了解家庭情況后，這樣的學(xué)生需要特別的照顧和指導(dǎo)，并且要給他一定的表現(xiàn)機(jī)會。于是，我在上微機(jī)課時(shí)，每節(jié)課把清點(diǎn)鼠標(biāo)、檢查衛(wèi)生，關(guān)機(jī)的事項(xiàng)交待給王小雷，并且以此理由讓他獨(dú)做一臺機(jī)子，下課后的一段時(shí)間也不急著叫他走，再趁機(jī)和他談心，聊聊他的媽媽。從談話中我知道了這孩子很有孝心，就是基礎(chǔ)太差，跟不上，破罐子破摔。二、要有耐心，我知道一個(gè)學(xué)生思想水平及學(xué)習(xí)成績的提高不是一次教育，一次談話所能

3、及的，而要靠多次，多方面一直反復(fù)的教育。對待王小雷，我反復(fù)抓，努力找機(jī)會去關(guān)心他，從生活上幫助他。其中我做到三不:不急，不火，不粗暴；讓他感覺到了學(xué)校的愛，教師的愛是永遠(yuǎn)的。三、在學(xué)習(xí)活動中，我巧設(shè)機(jī)會，找回他的成就感。我了解到王小雷在班里籃球打得最好，我就利用上體育課的時(shí)機(jī)，讓王小雷同學(xué)帶領(lǐng)一隊(duì)和另一隊(duì)比賽，然后在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，讓他有成功的體驗(yàn)，讓他知道自己并不比其他的同學(xué)差，只要努力、刻苦總會有好的成績。課后，又進(jìn)一步和他談心，鼓勵(lì)他上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹立正確的目標(biāo)，憑他的聰明很快會趕上同學(xué)們的。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給與表揚(yáng)和肯定，同時(shí)再給他指定一個(gè)更簡單,更新的目標(biāo)，不斷促其上進(jìn)。后來，課堂中總能看到他積極舉手發(fā)言，課下和同學(xué)們快樂的玩耍。作業(yè)能按時(shí)完成，成績逐步提高。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注。王小雷的改變也讓我有了許多的思考，這樣的孩子，和他的接觸過的人都會感到棘手。但是，就是這樣的一個(gè)孩子，他并不是一個(gè)石頭、一塊鋼鐵，如果學(xué)校和教師最大限度的給予他時(shí)間、空間上寬容，