人教版初中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案《對(duì)人吸入的空氣和呼出氣體的探究》

1、授課時(shí)間： 班級(jí)： 姓名： 組名：課題： 第一單元課題2 化學(xué)是以一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第二課時(shí) 對(duì)人吸入的空氣和呼出氣體的探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。2、過程與方法 能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)人吸入的空氣和呼出氣體的探究體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過對(duì)人吸入的空氣和呼出氣體的探究對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄、

2、描述和分析，并能夠明確地表示探究后所得的結(jié)論。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)日常生活中一些有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。學(xué)習(xí)過程：一、知識(shí)鏈接1、探究實(shí)驗(yàn)是由_、_、_和_五部分組成。2、探究蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)的三個(gè)階段是_、_和_。3、蠟燭有哪些重要的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？預(yù)習(xí)導(dǎo)讀1、如何用排水法收集氣體？_ 2、空瓶子里面沒有物質(zhì)嗎？空氣需要收集嗎？ ； 3、人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?(從氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量的比較進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究）二、自主探究1、氧氣能夠助燃，同體積的氣體中氧氣中含量越_，木條燃燒越旺。2、二氧化碳?xì)怏w可使澄清的石灰水 ，白色渾濁越多，說明同體積的氣體中二氧化碳的含量_。3、二氧

3、化碳可用來滅火，故二氧化碳可以使燃著的木條_。4、猜猜看人吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量有什么不同？5、如何檢驗(yàn)人吸入和呼出的氣體中氧氣的含量多與少？ 6、如何檢驗(yàn)人吸入和呼出的氣體中二氧化碳?xì)怏w的含量？ 7、如何檢驗(yàn)人吸入和呼出的氣體中水蒸氣的含量？ 8、依據(jù)下按你的相關(guān)探究設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄，分析得出相關(guān)結(jié)論。探究報(bào)告探究活動(dòng)名稱：_探究活動(dòng)目的：_用品（可自選）：_步驟現(xiàn)象分析和結(jié)論結(jié)論_問題和建議：三、合作探究1、 為了比較我們呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某同學(xué)向盛滿呼出氣體的集氣瓶?jī)?nèi)滴入數(shù)滴澄清的石灰水振蕩（如下圖），他接下來所做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)應(yīng)

4、選圖_裝置，你的理由是：_ _2、人體吸入空氣和呼出氣體的探究提出問題人體吸入的空氣與呼出氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量比較 進(jìn)行猜想1、人體吸入空氣中的氧氣含量比呼出氣體中的要多；2、人體吸入空氣中的二氧化碳含量比呼出氣體中的要少；3、人體吸入空氣中的水蒸氣含量比呼出氣體中的要多；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析和結(jié)論1、分別取等量的吸入空氣和呼出氣體，同時(shí)插入一根燃著的小木條。發(fā)現(xiàn)吸入空氣中的小木條燃燒的時(shí)間比呼出氣體中的時(shí)間_。人體吸入空氣中的氧氣含量比呼出氣體中的要_；2、分別取等量的吸入空氣和呼出氣體，倒入等量的澄清石灰水，振蕩。發(fā)現(xiàn)吸入空氣中_，而呼出氣體中的變_。人體吸入空氣中的二氧

5、化碳含量比呼出氣體中的要_；3、分別取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一塊哈氣。發(fā)現(xiàn)放在空氣中的那塊_，而哈氣的那塊出現(xiàn)_。人體吸入空氣中的水蒸氣含量比呼出氣體中的要_；3、人體吸入空氣和呼出氣體的探究實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是（填較高、較低）：比較項(xiàng)目氧氣含量二氧化碳含量水蒸氣含量人體吸入空氣人體呼出的氣體精講點(diǎn)撥1、 空瓶子中其實(shí)充滿了空氣，人呼出的氣體可以用排水法收集；2、 排水法收集人體呼出氣體的方法是將集氣瓶盛滿水倒立在水里，然后用導(dǎo)管放在瓶口通入氣體，當(dāng)有氣體從瓶口溢出時(shí)用毛玻璃片蓋著瓶口正立在桌面；3、用燃燒的小木條檢驗(yàn)吸入空氣和呼出氣體時(shí)，應(yīng)該將小木條深入到瓶?jī)?nèi)中部；4、實(shí)驗(yàn)時(shí)為了更好的對(duì)比

6、兩種氣體，上述實(shí)驗(yàn)均用相同體積的集氣瓶取相同體積的氣體進(jìn)行對(duì)比性實(shí)驗(yàn)。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、課前預(yù)習(xí)及自主探究完成情況評(píng)價(jià)，體會(huì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)。2、合作交流結(jié)果互評(píng)檢查完成情況，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)。五、總結(jié)與反思課堂小結(jié)：1、小組內(nèi)討論化學(xué)科學(xué)探究的一般步驟大致可以分為哪五個(gè)環(huán)節(jié)？_、_、_和_五部分組成2、如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？大致分為哪三個(gè)階段_、_和_。3、人吸入的空氣和呼出的氣體成分有何不同？比較項(xiàng)目氧氣含量二氧化碳含量水蒸氣含量人體吸入空氣人呼出的氣體4、請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)互相討論一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容，還有沒有感到疑惑的知識(shí)，談?wù)劚竟?jié)課你的收獲與感悟。課后延伸1、 三個(gè)集氣瓶分別盛放

7、空氣、氧氣和二氧化碳的氣體，如何用實(shí)驗(yàn)的方法加以區(qū)別？ 。六、評(píng)測(cè)1、 在“對(duì)人吸入的空氣和呼出氣體的探究”的試驗(yàn)時(shí)，小亮提出：“人體吸入空氣中的水蒸氣含量比呼出氣體中的要多”。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的：a猜想與假設(shè) b收集證據(jù) c實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) d作出結(jié)論2、 實(shí)驗(yàn)室里有一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)液面上有一層白色物質(zhì)，這說明空氣中含有的物質(zhì)是：a氧氣 b水蒸氣 c二氧化碳 d氮?dú)?、某同學(xué)在對(duì)“對(duì)人吸入的空氣和呼出氣體有什么不同”的探究，得到了一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述，你認(rèn)為不對(duì)的是a呼出的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃 b在空氣中放置一段時(shí)間的澄清石灰水c呼出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁 d向空氣中的集氣瓶里呼出氣體，內(nèi)壁會(huì)有水霧4、把