人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《五單元閱讀25 短文兩篇共工怒觸不周山》研討課教案_0

1、共工怒觸不周山教學(xué)案例教學(xué)設(shè)想： 七年級(jí)學(xué)生剛接觸文言文，教學(xué)時(shí)應(yīng)重在誦讀。再結(jié)合課文注釋和工具書弄懂大概意思和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行誦讀直至成誦。在理解課文的基礎(chǔ)上，注重文化教育的滲透，發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓他們更深入地把握文言文的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與能力：了解淮南子等相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；積累文言詞語(yǔ)和特殊句式；熟讀課文，弄懂文章大意；背誦共工怒觸不周山。 2. 過(guò)程與方法：借助課文注解和工具書，弄懂詞句的含義和全文內(nèi)容；通過(guò)出示資料，了解作品及人物. 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古人民無(wú)私無(wú)畏的奉獻(xiàn)精神和改造自然的英勇氣概。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1

2、. 重點(diǎn)：了解一些相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；積累文言詞語(yǔ)，熟讀并背誦共工怒觸不周山 2.難點(diǎn)：多角度討論分析，理解文章的內(nèi)涵。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備： 1. 學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，注重誦讀：字音要讀準(zhǔn)，朗讀要流暢； 2.對(duì)照注釋及工具書，基本了解詞句的含義，體會(huì)大意。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)語(yǔ)：出示幻燈圖片共工怒觸不周山師：我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為我描述下這幅畫表達(dá)的是什么意思？生：（略）（師補(bǔ)充介紹：此人是共工，此山為不周山）板書課題：共工怒觸不周山師：看著這幅畫，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)呢？生：（略）師：帶著剛才的問(wèn)題，我們一起走進(jìn)共工怒觸不周山。二. 走近作者：共工怒觸不周山選自淮南子。又名淮南鴻烈，是

3、西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。三. 走入文本：1.聽(tīng)老師朗讀。（注意正音，把握好節(jié)奏）2. 學(xué)生自由練讀。（讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏）標(biāo)記：你覺(jué)得需要注意的字詞以及不理解的詞句。3.全班釋疑詞句，提出需要注意的字詞。4.齊讀。師：聲音響亮，感情有所欠缺。我想最大的障礙還是沒(méi)有很好地理解文本，那么本文講了一個(gè)什么故事呢？哪個(gè)同學(xué)知道？生述。（可合作交流）師點(diǎn)評(píng)，借助幻燈片，補(bǔ)充（共工敗）這一情節(jié)。四. 析：1、師：也就是說(shuō)這是一場(chǎng)帝王爭(zhēng)奪之戰(zhàn)，為什么爭(zhēng)奪呢？文章并沒(méi)有具體介紹，傳說(shuō)（講述故事背景）而本篇文章寫的正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。與我們以往了解的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫有所不同，它沒(méi)有寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面，沒(méi)有寫戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模

4、，甚至沒(méi)有寫戰(zhàn)斗過(guò)程，那么本文主要抓住了戰(zhàn)爭(zhēng)哪一角度，共工哪一方面，即文中的哪一字來(lái)寫的呢？生：怒。師：“怒”反映了共工怎樣的心理狀態(tài)？生：不順心。師：從“怒”中，你看出了什么？（合作探究，教師引導(dǎo)）設(shè)計(jì)思路：a.從“怒”看其表現(xiàn)“觸”b.從“怒”看其后果天柱折 地維絕c.從“怒”看其戰(zhàn)斗過(guò)程激烈（文中并沒(méi)有寫，但是從“怒”中，我們不難看出共工的心不甘，且造成了如此破壞性的后果，如此神勇，想想他與顓頊的爭(zhēng)斗的激烈程度，自可不言而喻。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)“共工與顓頊爭(zhēng)為帝”的戰(zhàn)斗場(chǎng)景究竟是怎樣的？可小組交流，注意抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、把握神話想象和夸張的特點(diǎn)）d.從“怒”看其人你覺(jué)得共工是一個(gè)怎樣的人？（勇敢、豪氣、堅(jiān)強(qiáng)、愿意犧牲自己來(lái)改造山河的大無(wú)畏精神）2、再讀感悟在朗讀時(shí)，應(yīng)讀出共工的那種心不甘，那種憤怒之情，那種地動(dòng)山搖只勢(shì)！a.自由讀b.指名讀c.男女競(jìng)賽讀3、我們從共工身上學(xué)到了什么？面對(duì)挫折、困難時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)付呢？（挑戰(zhàn)精神）五. 主題思想探討：去掉神話色彩，還原本色。（即去掉文中的想象和夸張）這則神話故事實(shí)際反映了哪些內(nèi)容？a.遠(yuǎn)古時(shí)期原始部落間的激烈斗爭(zhēng)。b.先祖對(duì)自然界的巨變的認(rèn)知。主題思想：文章反映了遠(yuǎn)古部落間的斗爭(zhēng)，塑造了一位勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、頗具挑戰(zhàn)精神的共工形象，從神話角度向人們解釋了天傾西北，河向東南流的自然現(xiàn)象