模板：教學(xué)設(shè)計(jì)方案(2)

1、.“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)：15的認(rèn)識(shí)學(xué)科年級(jí)：一年級(jí)教材版本：北師大版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本節(jié)課是北師大版第三單元第一節(jié)課，教科書(shū)第1618頁(yè)內(nèi)容，及復(fù)習(xí)了第一單元又為第五單元做鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知15各數(shù)的基數(shù)含義，知道15的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀這五個(gè)數(shù)。2、借助計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、小棒等學(xué)習(xí)用具，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生初

2、步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)：15的基數(shù)含義和寫(xiě)法。難點(diǎn)：15的寫(xiě)法，初步建立數(shù)感三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)已經(jīng)不是那么陌生了，讓學(xué)生觀察情境圖，自己觀察并告訴老師你們都看到了什么？他們分別有多少數(shù)？四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫(huà)出流程圖）引入新知認(rèn)識(shí)數(shù)的基數(shù)含義，認(rèn)、讀數(shù)鞏固數(shù)的基數(shù)含義理解15的順序借助點(diǎn)子圖加深對(duì)數(shù)序的理解教學(xué)15的寫(xiě)法課堂練習(xí)全課總結(jié)五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的

3、各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、出示主題畫(huà)：水果圖（提問(wèn)：你從這幅圖中看見(jiàn)了什么？）積極參與，觀察圖畫(huà)，回答問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力2、根據(jù)學(xué)生所答出示對(duì)應(yīng)的水果卡片，數(shù)出個(gè)數(shù)后在水果下面貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片并用小紅花再來(lái)表示（從圖過(guò)渡到數(shù)）觀察圖，找水果，數(shù)水果個(gè)數(shù)，貼小紅花，與同桌討論自己的發(fā)現(xiàn)，積極回答培養(yǎng)學(xué)生初步的合作交流意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力動(dòng)手能力，數(shù)學(xué)交流意識(shí)及觀察能力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性初步認(rèn)識(shí)1-5和它的含義。建立數(shù)的概念3、請(qǐng)同學(xué)找一找身邊還有哪些東西是可以用1、2、3、4、5來(lái)表示的觀察周?chē)?/p>

4、，回憶身邊。積極發(fā)現(xiàn)回答體會(huì)到數(shù)字來(lái)源于生活，讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，豐富聯(lián)想。鞏固認(rèn)識(shí)1-5各數(shù)4、出示課件：出示計(jì)數(shù)器一顆珠子的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一顆珠子，用數(shù)字幾來(lái)表示它的個(gè)數(shù)？如果再多一顆珠子，用數(shù)字幾來(lái)表示呢個(gè)數(shù)？依次出示3顆、4顆、5顆珠子的圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（出示圖片）并用小圓點(diǎn)表示一次.5、出示課件（小圓點(diǎn)和數(shù)字1-5對(duì)應(yīng)排列）讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，讀一讀，比一比。提問(wèn)：5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)尋找。反復(fù)讀1-5各數(shù)再次感知1-5的順序，比較發(fā)現(xiàn)1-5的大小，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。加深印象6、讓學(xué)生自己擺圓點(diǎn)圖片

5、（出示相應(yīng)課件），擺一擺、比一比，哪個(gè)數(shù)大，它們的排例順序（從大到小，從小到大都排一次）思考、回答問(wèn)題。動(dòng)手排列圓點(diǎn)圖片通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。鞏固記憶數(shù)的順序。7、出示課件學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)。（課件圖片與順口溜結(jié)合）提問(wèn)：數(shù)字1像什么？數(shù)字2像什么？依次到數(shù)字5。顯示1-5各數(shù)的運(yùn)筆軌跡，每個(gè)數(shù)字從哪里起筆，怎樣拐彎，在何處收筆。巡視學(xué)生書(shū)寫(xiě)數(shù)字的情況，指導(dǎo)寫(xiě)字較困難的學(xué)生。觀察、感知，描紅、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。加深數(shù)字的映像，記住數(shù)字的特點(diǎn)方便學(xué)生記憶符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。為獨(dú)立寫(xiě)好這些數(shù)字打下基礎(chǔ)。把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，書(shū)寫(xiě)能力8、動(dòng)手操作，作業(yè)練習(xí)。“請(qǐng)伸出4個(gè)手指頭，請(qǐng)畫(huà)出3朵小紅花”出示習(xí)題課件，讓學(xué)生回答。請(qǐng)學(xué)生做書(shū)上21頁(yè)1-4題，巡視學(xué)生作業(yè)情況細(xì)觀看一看，數(shù)一數(shù)，讀一讀，回答問(wèn)題。逐次感知1-5的順序，初步感知比較1-5的大小六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）我個(gè)人