四年級數(shù)學上冊 三步計算式題教案 滬教版

1、三步計算式題 教學目標：1知道四則混合運算的運算順序。2能用遞等式正確地計算三步式題。3能將分步列式合并成綜合算式。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感受四則運算。1多媒體出示主題圖算“24”，請學生思考：(1)說一說圖中的小伙伴在干什么？(2)你了解“算24”的方法和規(guī)則嗎？(3)圖中的小伙伴們要用哪四張牌來算“24”？師小結(jié)：用一副撲克牌（去掉大、小王）就可以算24了。游戲方法：每次在撲克牌中翻出四張牌進行運算，每張牌必須用一次，而且只能用一次，使運算結(jié)果為24。（牌a、j、q、k分別代表數(shù)1、11、12、13）2請你也來試一試，用2、6、8、4算“24”?？纯茨阌袔追N好辦法？（學生交流、匯報）師生

2、整理同級運算的順序：在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，要按從左到右的順序進行計算。3小結(jié)：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運算。今天這節(jié)課，我們就來繼續(xù)研究四則運算 。（板書：三步計算式題）說明：通過算“24”游戲，把解決實際問題與計算教學緊密結(jié)合，使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于激發(fā)學生的學習興趣，也便于學生積極調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識解決問題。情境的創(chuàng)設(shè)也能促進學生對運算順序的理解。二、討論交流，探求新知1師：這是小胖的算法，你能將它合并成一個綜合算式嗎？(多媒體演示)26 = 12； 3 + 12 = 15； 15 + 9 = 24（1）你準備怎樣列綜合算式？你是怎么想

3、的？（可以討論）（2）匯報交流，用數(shù)學語言來敘述運算的順序。（“先算2乘6的積，再算3加12的和，最后算15加9的和。”就是求“3加上2乘6的積，再加上9的和”。）（3）全班交流： 3 + 26 + 9 = 3 + 12 + 9 = 15 + 9= 24（4）小結(jié)：在沒有括號的算式里，既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法。哪一步先算，可以用直線劃出來。2試一試 a. 先把熊貓編的算式合成一個綜合算式，再用遞等式進行計算。93 = 27； 62 = 3； 273 = 24( 注：綜合算式中的乘、除法可以同時計算，然后求差。) b. 先說說下面各題的運算順序，再用遞等式進行計算

4、。 190901897 23106633 217446611 848002040（注意：沒有計算的部分，包括數(shù)與運算符號，要照抄下來，保持一個等式的前后始終相等。） 3你能把小巧編的算式合成一個綜合算式嗎？ 9 + 6 = 15；15 3 = 12； 122 = 24(1)嘗試練習：先利用樹狀算圖理清運算順序和結(jié)構(gòu)，再列式。(2)多媒體演示小亞和小胖的列式，進行比較：小胖：（9+63）2小亞：9+632想一想：哪個算式對？為什么？ (3)用數(shù)學語言說一說算式： 9加上6再減去3，所得的差再乘 2。 (4)師生小結(jié)：在含有括號的算式里，要先算括號里面的。4試一試：(1)先把小亞編的算式合成一個綜

5、合算式，再用遞等式進行計算。2 + 6 = 8； 93 = 3； 83 = 24（2）先說說下面各題的運算順序，再用遞等式進行計算。 82121(4028) 821(214028) 400(10025)4 400(100254) 說明：放手讓學生自己獨立思考，嘗試練習，教師只是起點撥、指導的作用，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。讓學生通過自主探索活動，主動構(gòu)建新的認識，逐步積累解決問題的經(jīng)驗。三、專項訓練，鞏固總結(jié)1判斷。 (1) 4555520 (2)13060902 =100520 =190902 =2020 =1002 =0（ ）=200 （ ） (3)482045 (4)32015440 =

6、482020 =3206040 =481=200100 =49（ ） =200 （ ）2根據(jù)下面兩組題目列出綜合算式。 (1)968=12(2)1224=36 1218=30 369=4 8430=54 45=20 列式：_ 列式：_ 說明：這類題可以鞏固學習的知識要點，引導學生主動參與知識的發(fā)生，發(fā)展過程，組織和引導學生積極參與討論交流，歸納總結(jié)等數(shù)學活動，教給數(shù)學方法，把學生推向?qū)W習主體地位。四、拓展練習，開闊思路1動腦筋 在下面的數(shù)之間填上、或，使運算結(jié)果為24。（書本第45、46頁） 3 3 3 3 24 5 5 5 5 24 8 4 6 124 8 6 4 124 13 5 7 424 學生獨立計算。全班交流。說說你是怎么想的。2在下面每個算式適當?shù)牡胤教砩侠ㄌ?，使算式成立?(1)