湘教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊《唱大戲——戲劇臉譜》教案

1、第十課 唱大戲-戲劇臉譜一、課時：1課時二、教材：本課為小學(xué)美術(shù)湘教版六年級上冊第十課的教學(xué)內(nèi)容，屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課的教學(xué)重點是戲劇臉譜的認識與繪制。教學(xué)難點是臉譜紋樣的適當(dāng)設(shè)計和色彩的恰當(dāng)運用，從而培養(yǎng)學(xué)生對戲劇藝術(shù)的熱愛。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國戲劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，感受京劇臉譜的魅力。2、能力目標(biāo)：掌臉譜繪制的基本方法和步驟，并能創(chuàng)作出與眾不同的戲劇臉譜，提高學(xué)生對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇臉譜的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的思想感情。四、學(xué)情分析本課教學(xué)對象是小學(xué)六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具

2、備了很強的感知力、理解力和資料收集能力，利用這一優(yōu)勢，組織學(xué)生收集關(guān)于臉譜的資料，便于課上與課下的交流。而且學(xué)生對“時、空”觀念也比較明確，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，對新鮮事物感興趣。戲劇臉譜藝術(shù)對于他們來說是一種新鮮的、有趣的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。五、教學(xué)思路本節(jié)課從激發(fā)學(xué)生興趣入手，充分利用現(xiàn)代信息媒體，由歌曲說唱臉譜導(dǎo)入，進入學(xué)生不太熟悉的京劇臉譜，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富共享、直觀形象的特點，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)欣賞臉譜，分析臉譜的色彩、圖案的特點，了解戲劇臉譜文化，從而持續(xù)抓住學(xué)生的持久學(xué)習(xí)注意力。而后學(xué)生在戲曲背景音樂聲中作畫，作業(yè)評價采用互評加點評方式進行，整節(jié)課的

3、教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，恰到好處地關(guān)注到全體學(xué)生?，F(xiàn)代信息媒體的運用為學(xué)生提供了更多展現(xiàn)自我的機會。學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，教學(xué)效果好！六、教學(xué)過程課前活動，播放京劇大薈萃（一）播放視頻，激趣導(dǎo)課1、播放歌曲視頻說唱臉譜，師生共同欣賞。請學(xué)生在觀賞的同時思考一個問題：戲劇人物的臉和我們現(xiàn)實生活中的人物的臉有什么不同呢？2、學(xué)生分小組討論教師提出的思考問題，然后自由回答。3、師小結(jié)：戲劇是我國的四大國粹之一，戲劇人物的臉部化妝色彩濃重，形式特別，具有象征性和夸張性，臉譜獨特的藝術(shù)魅力讓世人為之傾倒。今天就讓我們一起領(lǐng)略戲劇臉譜的獨特魅力。揭示課題：唱大戲戲劇臉譜。（二）創(chuàng)設(shè)情境，認知臉譜1、生分小組交流

4、分享課前收集的臉譜資料。2、競賽鞏固知識：學(xué)生分小組開展競賽，看哪個小組的同學(xué)最善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，最能運用自己積累的知識解決問題。師提問戲劇臉譜的起源，顏色代表的性格，圖案象征的意義，中國戲劇的種類等問題，學(xué)生回答。3、師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源介紹戲劇臉譜知識。（1）戲劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類古代戰(zhàn)爭面具是戲劇臉譜的遠祖。戲劇興起后，臉譜造型日益完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化。(2)臉譜是戲劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。(3)概括小結(jié)：臉譜

5、既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。（三）欣賞感知，探究臉譜師：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，這是其中的4種。整臉最原始的臉譜形式，以一種顏色為主,只勾眉，不改變五官的形態(tài)。碎臉與整臉相反，臉譜色彩豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條復(fù)雜而細碎。三塊瓦臉在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色畫眼窩、鼻窩把主色分割成三塊瓦片形狀?！笆珠T”臉在三塊瓦臉基礎(chǔ)上從鼻尖直到額頂中間畫一條直線和左右眼色塊構(gòu)成十字形。師：我們看到的這4張臉譜有一個共同的特點？你發(fā)現(xiàn)了嗎？師：它們都是對稱的圖案，臉譜也有不對稱的?。ㄕn件出示不對稱的臉譜歪臉）2、賞析臉

6、譜，深入探究。（1）我們的臉譜圖案還有很多樣式，現(xiàn)在我們就一起來看臉譜還有哪些圖案及其樣式，他們又代表了怎樣的性格特征呢？出示不同顏色的臉譜，并分別出示其代表人物師生共同分析：紅色表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。藍色表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦黑色表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公白色代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操綠色代表頑強、暴躁的人物形象。如：程咬金黃色代表梟勇、兇猛的人物，如：典韋紫色表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物，如：魏延金、銀色表現(xiàn)各種神怪形象。（2）賞析完畢后，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)臉譜圖案左右兩邊的形狀、顏色、人物性格等有什么特點？（學(xué)生自由暢

7、談）教師小結(jié)：臉譜圖案一般是對稱的，也有些局部是不對稱的，色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。3、猜測游戲，鞏固新知。出示（張飛、關(guān)羽、包公）的圖片，請同學(xué)們進行猜測，你是怎么猜出來的呢？（生自由回答：從顏色和大刀判斷是關(guān)羽，從圖案月牙和顏色上判斷是包公）張飛：關(guān)羽：包公：（四）范作評析，繪制臉譜1、出示范作：師生分析繪制步驟：（1）出示步驟圖,老師在幻燈機上操作演示。（2）先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右中軸線。（3）畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。（4）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.）。（5）涂畫色彩。注意主色調(diào)的把握，出示課前準備好的臉譜圖。2、自由發(fā)揮，表現(xiàn)創(chuàng)造。作業(yè)內(nèi)容：用自己喜歡的藝術(shù)形式繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿、造型獨特、圖案漂亮、色彩明快學(xué)生設(shè)計繪制，屏幕反復(fù)播放背景音樂和各種戲劇臉譜的圖片，學(xué)生開始創(chuàng)作。3、教師指導(dǎo)要點：提醒學(xué)生臉譜的形象要注意用色對比強烈，色彩要有變化，體現(xiàn)臉譜夸張造型，刻畫人物個性的特點。及時鼓勵、展示，針對問題進行點撥指導(dǎo)。（五）交流評價，展現(xiàn)自我利用實物投影儀展示：部分學(xué)生作品，展示后，全體學(xué)生的作品都粘貼到黑板上展覽。1、自評：請部分學(xué)生到投影儀上展示自己的作品，說一說自己設(shè)計的臉譜特點。（學(xué)生自由表述）2、互評：你認為黑板上面的臉譜哪個最獨特？哪個最漂亮？哪個色彩最明