小學(xué)“蓓蕾讀書工程”交流材料

1、開展“蓓蕾讀書工程” 為孩子一生發(fā)展奠基小學(xué)“蓓蕾讀書工程”交流材料古人云“讀書足以怡情，足以博采，足以長才”；朱永新教授認為：“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”新課改的教育理念指出：適應(yīng)未來社會的新型人才不僅要有聰穎的大腦、強健的體魄，還要有高尚的情操、豐富的文化底蘊。基于這樣的認識，結(jié)合上級的要求，我們先后開展了：經(jīng)典詩文誦讀活動、班級讀書會、班級文化創(chuàng)建活動、舉辦主題手抄報活動、課前三分鐘演講活動等。一、經(jīng)典詩文誦讀活動：研究表明：在小學(xué)生中開展經(jīng)典詩文誦讀，不但可以讓學(xué)生在瑯瑯上口的誦讀中德染于心，養(yǎng)成良好品格，形成豐厚的

2、文化底蘊，還能把傳統(tǒng)文化中的精華繼承下來，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的個性和獨特的文化品格；同時還能開發(fā)學(xué)生的記憶能力。因此我校廣泛深入的開展了經(jīng)典誦讀活動：1、2007年11月，我校確立了小學(xué)生經(jīng)典誦讀研究課題，成立了小學(xué)生經(jīng)典誦讀研究課題組，確立了一部分班級為經(jīng)典誦讀研究實驗班級，進行經(jīng)典誦讀的研究與實施。2、營造經(jīng)典氛圍，讓小學(xué)生置身經(jīng)典環(huán)境之中，我們根據(jù)年級高低的不同在教室外分別張貼了配有圖畫的三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩、宋詞等經(jīng)典篇章，讓學(xué)生隨時隨處讀到經(jīng)典。3、確定誦讀內(nèi)容，在誦讀內(nèi)容的確定上，我們采取學(xué)生必背與自背相結(jié)合的形式進行，我們確定的必背篇目為：一年級背誦三字經(jīng)，二年級每

3、周背誦一首古詩同時背誦三字經(jīng)，三四年級每周背誦兩首古詩同時背誦弟子規(guī)，五六年級每周背誦三首古詩同時背誦千字文。各班級每周背誦的經(jīng)典篇目每周一、周三、周五由班級誦讀小組長抄寫在后黑板“每周一詩”專欄里供學(xué)生背誦，同時還要記錄在題為“我愛讀經(jīng)典”的記錄本上，供學(xué)校抽查。自背篇目為學(xué)生自己選擇喜歡的篇目進行誦讀。4、確保誦讀時間。時間是保證誦讀質(zhì)量的前提，為此我們要求學(xué)生充分利用好以下時間進行誦讀：（1）課間玩中讀：要求學(xué)生在課余時間，在玩游戲的間隙，不忘看一看學(xué)校文化長廊中的經(jīng)典詩篇、看一看班級“每周一詩”專欄中的詩篇，并鼓勵學(xué)生以詩文內(nèi)容開展游戲。（2）課上規(guī)范讀：主要為語文課上，要求語文教師每

4、周抽出15分鐘的時間讓學(xué)生進行誦讀，同時也作為教師對誦讀情況的檢查。（3）家中不忘讀：首先，我們通過家長會、發(fā)放宣傳材料的形式讓學(xué)生家長認識經(jīng)典誦讀的深遠意義，取得學(xué)生家長的支持，要求學(xué)生在家每日誦讀不少于20分鐘，即：晨間大聲讀不低于10分鐘，晚間放松讀不低于10分鐘。5、開展豐富多彩的活動，促使誦讀異彩紛呈。我們先后開展了：（1）班級經(jīng)典誦讀評比活動，由班級推薦3名背得好的學(xué)生進行誦讀比賽，評選出優(yōu)勝班級。（2）“古詩背誦大王”評比活動。（3）古詩文配畫活動，經(jīng)過一時間的背誦之后，我們要求學(xué)生不僅能背誦古詩、理解了古詩，還要能根據(jù)自己的理解用畫畫出來。這一活動的開展，為加深學(xué)生對所背古詩的

5、理解起到了一定的作用。（4）詩改文活動。（5）詩文詩意表演活動等。二、班級讀書會：1、建好班級圖書角，讓學(xué)生有書可讀。圖書角配有圖書廚，成立領(lǐng)導(dǎo)小組與管理小組，制定管理制度，配有一定量的適合小學(xué)生閱讀的圖書，圖書主要從三種渠道配備：一是到圖書室借一部分，二是通過在學(xué)生中開展各種活動籌集一部分，三是學(xué)校出資購置一部分。2、上好閱讀課，讓學(xué)生學(xué)會讀書。沂水會議之后，我校在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上要求各班級每學(xué)期要結(jié)合實際自由安排上好好書推介課、閱讀指導(dǎo)課、古詩賞析課、主題閱讀課四種課型，對學(xué)生的閱讀進行有效指導(dǎo)。3、開展活動，讓學(xué)生喜歡讀書。只要求學(xué)生讀書不開展一些活動讓學(xué)生進行展示，學(xué)生難以長期堅持，為

6、此，我們開展了豐富多彩的讀書活動：（1）聽我講故事活動。主要是學(xué)生將從閱讀中獲得的知識進行加工整理，講述給父母、同學(xué)及老師們聽。此活動分家庭、班級、校級三個層次。家庭主要是要求學(xué)生講給父母、爺爺奶奶聽，班級主要利用下午課外活動時間進行，也可以結(jié)合課前三分鐘演講進行，校級為各班推選出的優(yōu)秀的進行全校展示。（2）班級成立美文采擷園，學(xué)生建立快樂讀書卡，學(xué)生將閱讀中的精彩內(nèi)容及心得體會記錄在快樂讀書卡上，小組長將學(xué)生記錄好的讀書卡收集到美文采擷園里，班長將美文采擷園里的精彩的記錄張貼在班級文化專欄里供師生觀摩學(xué)習(xí)。三、班級文化創(chuàng)建活動：1、以校園文化為引領(lǐng)。首先學(xué)校充分利用教學(xué)樓內(nèi)潔白的貼磚墻壁，賦

7、予他們豐富的教育內(nèi)涵，隨時隨地地向?qū)W生們傳遞經(jīng)典誦讀等文化信息，營造濃厚的校園文化氛圍。三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩、宋詞圖文并茂，鮮活生動；天文、地理、古今、中外、名人、偉人的呈現(xiàn)豐富多彩。2、各班爭創(chuàng)優(yōu)秀的班級文化。班級文化主要由班級后黑板、室外走廊、室內(nèi)板塊三部分組成，這三個板塊的主題由各班班級文化創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組商量確定，內(nèi)容完全由學(xué)生制作并評選確定，要求定期更新，學(xué)校不定時進行檢查評比。班級文化創(chuàng)建活動的開展不但提高了學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且還提高了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。去年11月，臨沂日報記者到我校采訪還將三年級三班主辦的室外專欄初升的太陽圖片刊登在臨沂日報上。四、舉辦主題手

8、抄報活動：為充分展示素質(zhì)教育成果，同時也給學(xué)生展示自我、相互交流學(xué)習(xí)搭建平臺，學(xué)校規(guī)定，各班級要組織學(xué)生每月出一期主題鮮明的手抄報。1、學(xué)校確定一名教干手抄報的組織活動的負責(zé)人。2、負責(zé)人在廣泛征求師生意見的基礎(chǔ)上根據(jù)時節(jié)、社會關(guān)注的重大事件等確定主題，各班級圍繞主題開展活動。也可以班級自主選擇主題開展活動。 3、學(xué)校定期組織評選，對優(yōu)秀作品進行校級展覽，供全校師生觀摩。4、幾年來，手抄報的堅持舉辦，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了一定的作用：（1）培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)作能力。九月份，我們根據(jù)季節(jié)特點，確定了 “金色秋天”為主題，學(xué)生通過觀察想象，用優(yōu)美的詞句、精彩的畫面把秋天豐收的景色，人們喜

9、悅的心情描述的淋漓盡致。（2）對學(xué)生進行了“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的思想教育。十月份，我們結(jié)合祖國六十年大慶，確定了“祖國輝煌六十年”為主題，學(xué)生通過板報，更加感受到了六十年來，家鄉(xiāng)、祖國發(fā)生的巨大變化，抒發(fā)了對祖國的熱愛之情，充分感受到了祖國的偉大。（3）使學(xué)生開闊了視野、了解了更多的生活常識。十一月份，甲流肆虐，預(yù)防甲流傳播十分必要，為此，我們以“預(yù)防甲流”為主題，學(xué)生們從甲流的癥狀、甲流的傳播、如何預(yù)防等方面做了很好的宣傳。對我校的預(yù)防工作起到了很好的作用。五、課前三分鐘演講活動：為加強小學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高掌握運用祖國語言文字的能力，我們開展了課前三分鐘演講活動，成為語文課堂的一大特

10、色。1、提前布置，嚴密組織。各班級提前發(fā)放學(xué)校統(tǒng)一印制的演講稿讓學(xué)生準(zhǔn)備演講內(nèi)容，演講內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)需要分命題演講和自由演講，命題演講分半開放型演講、開放型演講。命題演講重點培養(yǎng)學(xué)生篩選、組織材料和推敲語言文字的能力，自由演講重點培養(yǎng)學(xué)生在自己容易把握的選題中展示才華，是演講者盡情展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，也是最容易出現(xiàn)精彩的演講。2、尊重差異，張揚個性。因為學(xué)生個體水平參差不齊，在學(xué)生演講時充分尊重學(xué)生的個體差異，張揚學(xué)生的個性，對于語言表達能力差，膽子小的學(xué)生，教師示意學(xué)生不要緊張，這樣，對演講者既是鞭策也是鼓勵；對其他“級別”的同學(xué)也以鼓勵為主，消除他們的畏懼心理。3、鼓勵為主，適當(dāng)點評。由于學(xué)生所處家庭環(huán)境及學(xué)習(xí)水平不一致，演講效果也不相同，小學(xué)生年齡小，他們渴望得到贊揚和認可，教師對演講好的同學(xué)充分肯定，讓其盡享成功的喜悅，進一步激發(fā)他們表現(xiàn)得欲望，為其他同學(xué)樹立榜樣；對于表現(xiàn)差一點的同學(xué)，教師也是極盡可能的挖掘閃光點，讓他們得到小小的鼓勵，使其