2021年《保護(hù)我們的消化器官》教學(xué)反思

1、保護(hù)我們的消化器官教學(xué)反思 保護(hù)我們的消化器官教學(xué)反思 保護(hù)我們的消化器官教學(xué)設(shè)計(jì)思路：先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)消化器官，然后了解各消化器官的作用，從而意識(shí)到保護(hù)消化器官的重要性，同時(shí)知曉保護(hù)消化器官的一些注意事項(xiàng)。在課堂教學(xué)的引入部分，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)提問(wèn)，直奔本次課的主題：我們進(jìn)餐和吃東西時(shí)，爸爸媽媽會(huì)經(jīng)常提醒我們要注意的事情，你們還記得嗎？這樣容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，爾后自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)了解消化系統(tǒng)的組成和消化器官的作用。同時(shí)突出了本節(jié)課的主旨：怎樣保護(hù)好我們的消化器官。 利用消化器官的 _和人體模型，很好的幫助了學(xué)生知曉了各消化器官的形狀、大小和在人體中的位置。在認(rèn)識(shí)消化器官這一環(huán)節(jié)，特別讓學(xué)生利

2、用電腦操作：運(yùn)用概念圖軟件，用箭頭表示食物消化的路線圖。由于利用信息技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣橫生，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。接著運(yùn)用電腦操作，很好地再現(xiàn)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，極方便了大家討論和交流。 食物在身體里面是怎樣被消化掉的，在消化器官內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化，學(xué)生不太好理解，是此次課的難點(diǎn)。為了很好的理解消化液的作用，老師讓同學(xué)們體驗(yàn)吃饅頭，通過(guò)不斷咀嚼， _到淀粉被唾液消化后產(chǎn)生葡萄糖的過(guò)程，然后舉一反三，說(shuō)明身體里面其他消化液像膽汁、胰液、胃液、腸液等能幫助食物很好的進(jìn)行消化。各個(gè)消化器官的功能適合它的特點(diǎn)相 _的，小腸是重要的消化器官，老師請(qǐng)幾位同學(xué)手拉手比劃它的長(zhǎng)度，很直觀，幫助學(xué)生理會(huì)小腸的消化

3、吸收作用。說(shuō)到胃的作用，老師用“蠕動(dòng)”，把食物磨成糊糊狀的“食靡”這樣的詞句，學(xué)生會(huì)感覺(jué)通俗易懂。教學(xué)中，老師用一段動(dòng)畫(huà)片介紹了食物整個(gè)消化過(guò)程，知識(shí)性與趣味性結(jié)合在一起，興趣盎然，印象深刻。 為了檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生前面所學(xué)內(nèi)容，老師增設(shè)了一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲食物躲迷藏，通過(guò)小錦囊提示消化器官的特征和功能，查找到食物藏到哪個(gè)器官。學(xué)生也是饒有興趣，學(xué)得很開(kāi)心。 本課是以事實(shí)性學(xué)習(xí)為主的課型，主要通過(guò)各種形式的研討活動(dòng)，感知消化系統(tǒng)的組成，消化器官的形狀大小位置功能等，形成比較清晰的科學(xué)概念，為學(xué)生在今后的生活當(dāng)中養(yǎng)成科學(xué)飲食習(xí)慣掌握相關(guān)的信息、知識(shí)，達(dá)到健康生活的目的。 以后的教學(xué)中，還可以進(jìn)一步發(fā)揮概念圖的作用，如增加消化器官的作用，保護(hù)方法與各對(duì)應(yīng)器官進(jìn)行連線，幫助學(xué)生 _相關(guān)知識(shí)，形成整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，為以后的學(xué)習(xí)提供可借鑒的研究方法。另外在討論交流環(huán)節(jié)中，增加更多的小組討論活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)參與、表達(dá)、展示，生生互動(dòng)也是一種很重要的教學(xué)策略。