消化和吸收教學(xué)設(shè)計范文

1、消化和吸收教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)目標(biāo)：1 .描述人體消化系統(tǒng)的組成及各部分功能。2. 嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖 教學(xué)重點：概述人體消化系統(tǒng)組成以及食物的消化過程。教學(xué)難點：嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖。 教學(xué)方法：探究法、分析法、討論法。教學(xué)過程：、課前知識檢測：蘋果種子歷險記洲洲小朋友吃蘋果時，不小心將蘋果的種子咽了下去。這粒 蘋果種子在洲洲的消化道內(nèi)， 經(jīng)歷了一天的歷險：它先遇到像軋 鋼機似的上、下尖硬的怪物， 差點兒將它壓得粉身碎骨；剛躲過 一劫，又遇到“酸雨”；后來它鉆進了一條又長又窄的迷宮，它 在這里走了很久，身邊的許多物質(zhì)都神秘地消失了；走出迷宮， 它又差點兒

2、鉆進死胡同，幸虧及時改變方向；后來不知怎的，它與一些很臭的東西混在了一起；最后，它在洲洲上廁所時， 一起離開了洲洲。請你幫這粒蘋果種子分析一下：1、它在哪里遇到像軋鋼機似的怪物？2、它在哪里遇到“酸雨”？3、又長又窄的“迷宮”是什么部位？為什么許多物質(zhì)在這 里會神秘地消失？4、它在什么地方與很臭的東西混在了一起？5、你知道蘋果種子這一天經(jīng)過了人體哪些消化器官嗎?學(xué)生回答問題，教師板書學(xué)生答案，提出質(zhì)疑？二、學(xué)生自主探究：請大家仔細(xì)閱讀26、28、29頁，每個小組設(shè)計兩個表格 （或 知識網(wǎng)絡(luò)圖）：一個是依次列出消化道各結(jié)構(gòu)的名稱，以及這些 結(jié)構(gòu)的功能；另一個是依次列出各個消化腺的名稱，以及它們的功能。小組長進行分工協(xié)調(diào)，完成后相互檢查交流。合作小組派學(xué)生代表上臺展示（幻燈片），教師對學(xué)生的展示進行評價，反思課前知識檢測內(nèi)容。知識過渡：蘋果種子歷經(jīng)艱險，最后終于全身而出！如果是一小塊饅頭（淀粉）從口腔進入最后還能夠全身而出嗎？它在人 體內(nèi)會經(jīng)歷怎樣的變化呢？教師與學(xué)生共同回顧淀粉在消化道內(nèi)的消化過程：淀粉一一麥芽糖一一葡萄糖合作探究:1、哪一條曲線表示脂肪的消化過程？2、淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)各在消化道的哪個部位開始被消化?3、D中含有哪些消化酶？學(xué)生展示答案，教師評價。師生一起歸納出蛋白質(zhì)、脂肪的消化過程。知識拓展：1、吃飯細(xì)嚼慢咽好？還是