如何提高課堂45分鐘教學(xué)效率

1、如何提高課堂45分鐘教學(xué)效率課堂教學(xué)是當(dāng)今學(xué)校教學(xué)的主要形式，是全面對學(xué)生實施素質(zhì)教育，傳授知識、培養(yǎng)能力的主要陣地，又是以這些知識為載體，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維、學(xué)會運用、學(xué)會創(chuàng)造的主要途徑。如何提高課堂教學(xué)的效率，順利地完成各項教學(xué)任務(wù)，行之有效地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的方法是我們每個教育工作者所關(guān)注的問題。制約課堂教學(xué)效率的因素很多，但學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性是關(guān)鍵。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，在教育過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用就變得尤為重要。一、要有和諧的師生關(guān)系教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同參與的一項活動，教師除了在知識信

2、息方面有傳遞作用外，重要的是感情上的交流、傳遞和感染，而師生感情的建立是通向教育效果的一座橋梁。如教師一次極為親切的眼神，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的課堂參與意識，而一次極為陰沉的臉色，可以使全班大部分學(xué)生的思維活動進入抑制狀態(tài)?？梢姾椭C的師生關(guān)系，有助于良好課堂氣氛的形成，從而提高課堂效率，為了培養(yǎng)師生的感情，教師要關(guān)心和愛護學(xué)生，對學(xué)生要樹立可親可敬的形象，對一些差生不要歧視，教師要有“成功是成功之母”教學(xué)理念，在學(xué)生還沒有學(xué)會之前不要懷疑他能學(xué)會，教師要善于改變方法，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，要善于發(fā)現(xiàn)他們的成績與進步，多給表揚與鼓勵，讓學(xué)生從良好的師生感情中汲取向上的力量，以愉快的情感投入學(xué)習(xí)中。

3、二、要做好充分的課前準(zhǔn)備備課是整個教學(xué)過程中的重要一環(huán)，新課程改革的基本理念是促進學(xué)生積極主動地發(fā)展。這就要求我們在備課時心中始終裝著學(xué)生，除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，善于分析學(xué)情，因為教材內(nèi)容幾年可能無太大的變化，但學(xué)習(xí)對象年年更新，要想達到預(yù)期的目的，教師必須不斷地了解學(xué)生情況，更新自己，做到因材施教；多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前，已經(jīng)掌握了哪些知識？具備了哪些能力？有哪些“相異構(gòu)想”，從而讓課堂的教學(xué)設(shè)計更科學(xué)，更能“擊中”學(xué)生的思維誤點；多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進

4、其主動發(fā)展；另外備課時還要優(yōu)化板書設(shè)計，即使是用電教手段上課，也要合理設(shè)計板書，讓板書起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣做才會使上課的效率得以最大限度的提高，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。三、激發(fā)學(xué)生動口、動手、動腦新教材突出了數(shù)學(xué)與實際問題的聯(lián)系，意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在教材編排上：章前圖的設(shè)計為了說明數(shù)學(xué)來源于實際；章前引言從實際問題導(dǎo)出；閱讀材料很多是介紹數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用方法；習(xí)題也適當(dāng)?shù)卦黾恿寺?lián)系實際的題目，所有這些都可以做為創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實際問題的情景，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，在新課引人時，注意把知識內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來，精心設(shè)問，一方面是學(xué)生關(guān)心的話題，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方

5、面使學(xué)生迫切想知道如何運用所知識解決問題，能喚起學(xué)生的求知欲。比如：今天是星期一，再過233天是星期幾？這樣的問題能喚起學(xué)生對二項式定理應(yīng)用的濃厚興趣；在學(xué)習(xí)高一指數(shù)函數(shù)時，從實際問題引入知識后，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析研究指數(shù)函數(shù)的方法，從定義-圖象-性質(zhì)-應(yīng)用的數(shù)形結(jié)合思想，從特殊到一般的研究方法，學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)時，可以讓學(xué)生通過分組討論的方法進行學(xué)習(xí)研究，分小組展示自己的研究過程，同時小組之間也可以相互交流、相互補充，教師適時介入。這樣通過學(xué)生自己的體驗，用自己的思維方式，通過獨立思考、合作交流、歸納整理，形成新的知識結(jié)構(gòu)，這樣使他們的直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比等數(shù)學(xué)思維能力在課堂教學(xué)活動中得

6、到鍛煉和提高，同時又能真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)雙贏。提問是師生進行情感和信息交流的重要途徑，但填空式的提問，不僅無利于學(xué)生的思維訓(xùn)練，而且還容易浪費課堂時間。首先，要科學(xué)選擇提問內(nèi)容。太簡單的提問沒有效果，但如果問題太難，超出學(xué)生的知識范圍，白白浪費掉很多思考或討論時間也無濟于事?？梢?，設(shè)計的課堂問題既要有思考價值，又要考慮學(xué)生實際，這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅，從而提高時間利用率。其次，提問之后要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講得時間，而且有利于面向全體，提高課

7、堂效率。 四、要珍惜課堂每一分鐘在學(xué)生中普遍存在一個問題，覺得自己學(xué)得很累，學(xué)習(xí)時間很長，但效果不佳，成績不能明顯提高，這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的緣故，在課堂上同樣存在類似的問題，課前準(zhǔn)備工作做不好，上課鈴響了才匆匆跑進教室，課堂練習(xí)抓不緊，不能積極思考，要解決這些問題，教師首先要給學(xué)生起表率，嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的候課制度，保持良好教學(xué)心態(tài)和飽滿的工作熱情，始終給學(xué)生以積極向上的模范影響，高效組織學(xué)生體驗知識的產(chǎn)生過程；其次，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，課堂紀(jì)律應(yīng)該做到嚴(yán)而不僵，活而不亂。即使學(xué)生在交流、討論過程中也要把握一個“度”，要讓學(xué)生有表現(xiàn)的機會，又能使班級整體學(xué)習(xí)氣氛高漲；良好的課堂紀(jì)律使教師從宏觀上把握了課堂，更重要的是要從微觀上真正抓住學(xué)生，觀察學(xué)生的情感，抓住學(xué)生的思維，激活學(xué)生的靈感，讓學(xué)生真正做到嘴到、眼到、手到、心到；課堂教學(xué)要提高效率還要把握時間分配，因為一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。在教學(xué)時可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。作為高中數(shù)學(xué)教師，只要我們正視學(xué)生實際，認真研究教學(xué)，善于改進教學(xué)方法，